浅谈如何培养青少年学习中国民族乐器的兴趣

摘 要：民族乐器即中国的独特乐器。现一般流行有笛、二胡、琵琶、丝竹、胡琴、筝、箫、鼓等，是代表着中华音乐文化的传统乐器。民族乐器是一个民族的标志物，是一个国家乃至一个民族的灵魂。是由劳动人民在长期历史进程中集体创造，不断积累、发展而形成的，并在广大群众中广泛流传的。民族乐器和人民的生活有着最密切的联系，它直接反映着劳动人民的生活和斗争，表现着他们的思想感情和愿望，表现更多的生活内容，而且通俗易懂，所以非常为中国广大人民群众所喜爱。

关键词：青少年； 中国民族乐器

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-073-001

学习中国民族乐器对青少年的传统文化艺术的培养有着深刻长远的意义。它不但可以使学生的身心得到陶冶，气质得到提升，更可以让学生深深的体会到我国民族文化艺术的博大精深和内涵。但是传统的教学方法陈旧，生涩，学生模仿学习，枯燥、单调，让学生索然无味，它忽略了学生是学习中的主体，难以激发学生的学习兴趣。那么，如何在民族乐器的教学中既体现教师的主导作用，又能调动学生的积极性、主动性和创造性，结合我多年的教育教学经验，总结了一些行之有效的教学方法：

一、丰富学生认知经验，欣赏民族乐器演奏，激发学生学习愿望，兴趣是学习的动力

在民族乐器教学中，因为民族乐器具有很强的地域风情特点，教师首先结合认知内容，向学生介绍有关少数民族的知识，帮助学生了解少数民族服装、生活习惯、民俗民风，增强他们的感性知识，知道各种民族乐器在不同区域中的分布和特点。其次要经常组织学生观看少儿、成人的民族器乐演奏，了解民族乐器演奏的特点，提高学生的民族音乐欣赏水平。

二、详细讲解民族乐器的自身特点

民族乐器大多是由生活中常见的植物和动物的皮、骨，经加工而成。不但具有独特的造型，而且有着独特的声音。教师可以先讲述民族乐器的制作过程和历史渊源，然后演奏不同民族乐器的经典曲目，通过生动的讲述和动人的音乐来达到吸引学生的目的，从而激发学生主动学习的兴趣。

三、学习基本音乐理论和动作，引导学生对音乐的向往，发展学生的音乐想象力

1.采用生动形式，形象化语言学习民族乐器演奏

不同的民族乐器有着自身的演奏特点和动作技巧，教师在教学过程中，示范动作幅度要大、讲解语言要形象化。将乐器表现的内容形象化，并用形象化语言讲解动作要领。如在《美丽的草原我的家》笛子教学中，音乐结构、性质上，用欣赏草原美丽风光、心情舒畅来表现音乐内容。两眼看着远方遥望家乡，既有美丽的草原，还要有思乡的浓情；脸上呈现出祥和神往。这些形象化语言和表现力，既突出了曲目的音乐要求和内涵，又便于学生找到演奏的感觉。

2.在具体演奏动作和要领的讲解中，结合学生便于理解的示例

如吹奏乐器中，呼吸是一个比较难以理解和模仿的技术。教师在讲解中，要引用生活中的示例进行讲解。如胸式呼吸和腹式呼吸，教师可以把手放在学生的胸部和腹部，让学生通过呼吸感受老师的手对自己身体的压力，从而找到胸式呼吸和腹式呼吸的不同特点，以及身体发力的部位。在二胡的基础技巧训练中，最重要的问题是学会“放松”。“放松”并不是一点不用力，更不是松懈。它是针对僵硬而言的，与用力是辨证的统一，即在放松的基础上有弹性地用巧力。如拍皮球，是右手腕放松而有弹性地用力运动。拍球时手腕用力，拍完后立即放松，用力小皮球弹得低，用力大则弹得高，用力均匀则保持一定高度。这些生动的教学方法便于学生快速掌握要领。

四、组织内部的小型民族器乐组合

经过一个阶段的民族乐器学习和训练后，可以让学生组合在一起，搞一个小规模的民乐团，从而激发他们学习的兴趣。让学生们穿上不同的民族服装演奏自己的民族乐器的同时，了解和欣赏到不同民族乐器的风采。

总之，通过以上的办法，可以有效的激发学生学习民族乐器，热爱民族音乐，从而达到身心陶冶，情志提高的目的。