解读如何提高中职计算机基础课程教学质量

摘  要：随着我国教育体制改革不断推进，中职计算机基础课程的教学对社会的发展具有重要作用。依托现代网络信息技术不断发展，电脑、手机等通信设备的不断运用、校园网路的建设等为前提得以实现。中职计算机教学应不断完善，改变传统的计算机教学模式，借助先进的教学方式，提高中职计算机基础课程的教学质量。本文主要对中职学校计算机基础课程的教学中存在的问题进行分析，探讨如何提高中职计算机基础课程教学质量。

关键词：中职学校;计算机基础课程;教学质量

引言：

随着时代的进步，信息化和数字化发展日益壮大，计算机技术在各个领域得到广泛应用，人们对计算机的作用越来越重视。为了不落后于其他国家，我国非常重视培养计算机技术这方面的高水平人才，所以我国中职学校对计算机基础课程的教学尤为重视。在中职计算机基础课程的教学中，存在着许多问题，教师采用传统的教学方式进行授课，但这种授课方式有很大局限性。随着我国教育的改革与发展，很多新颖的教学方法和教学模式为中职计算机基础课程的教学开辟了新的途径。为有效提高中职计算机基础课程的教学质量，中职学校计算机教师应该积极优化教学策略，对目前计算机基础课程教学中存在的问题进行全面分析，采取有效的教学方式，提升中职计算机基础课程教学的质量。

一、中职学校计算机基础课程教学中存在的问题

（一）学科兴趣不足

在中职学校的计算机基础课程教学中，由于计算机以及智能手机的全面普及，大部分学生对基础课程教学失去兴趣。面对现在智能时代的全面发展，计算机基础课程教学对于中职学生来说缺乏一定的新鲜感，计算机基础课程不再是中职学校中热门的课程之一。学生由于日常生活中接触的计算机较多，开始忽略计算机基礎课程教学的重要性，并且出现旷课和厌学等状况，对中职计算机课程教学产生恶劣的影响。并且许多中职学校计算机教学设备更新不及时，许多设备存在着损坏的现象，也影响着学生对计算机基础课程教学的兴趣。

（二）教学方式单一

在中职计算机基础课程教学中，教师的教学方式比较传统，还沿用过去的教育手段，教学方法枯燥无味，严重影响了学生对计算机基础课程学习的积极性。教学方式也比较单一，通常都是采用灌输式教学，教师的姿态比较高，缺乏与学生的交流和互动，使学生感受不到计算机基础课堂教学的乐趣。枯燥和单一的教学内容无法调动中职学校学生的学习热情，导致计算机基础课程的教学质量直线下滑，影响学生对计算机基础课程的学习。

二、中职学校计算机基础课程教学策略

（一）改变中职学校计算机基础课程教学理念，营造良好的教学氛围

在中职学校计算机基础课程教育中，对现存的教育问题进行全面分析，采用有效的优化策略，不断优化教学理念，一改传统的灌输式教学方式，采用先进的教学理念，将趣味性教学融入到中职学校计算机基础课程教学中。并根据中职学校学生的特点进行分析，结合学生的实际需求，设计合理的教学方法。注重计算机基础课程教学中的德育渗透，注重学生的人格培养。在实际的教学中，教师还应该注重课堂氛围的重要性，良好的教学氛围能够有效提高计算机基础课程的教学质量。教师应积极建立良好的教学环境，采用实践大于理论的教学模式，多进行实践操作教学，为学生创造更多的计算机操作实践。并且根据实际情况引入先进的计算机教学设备，为学生提供良好的学习条件。教师还可以构建网络交流平台，网络交流平台可以实现教学内容的共享，学生能够自由进行学习资料的查询和传阅，并且也可以实现线上交流和探讨，拉近学生与教师之间的距离。

（二）采取分层教学法，对学生进行差异化教学

对于中职学校的学生来说，其计算机技术水平参差不齐。由于本身计算机基础知识掌握较好，有些学生对计算机基础教学内容失去兴趣。所以，教师应该根据不同学生的情况，开展差异化教学，充分利用分层教学法，首先对学生做一个全面的了解。对计算机基础知识掌握较强的学生，在教学中以拓展知识的学习为主，不但便于巩固计算机基础知识的学习，并且促进学生发散性思维的形成。对于计算机基础掌握较差的学生，不但重点锻炼学生的计算机基础操作技能，而且要注重学生计算机知识的掌握情况。在实际的授课中，教师应该制定分层式教学计划，因材施教，不断提高中职学校学生对计算机基础课程的学习兴趣，从而提高学生的计算机水平。

三、结束语

中职学校计算机基础课程教学对学生的发展具有重要意义。无论是什么专业的学生，面对社会的人才需求，都要掌握计算机应用技术。所以，学好计算机基础课程对中职学校学生未来发展有很大的帮助。因此，中职教师应该不断创新教学方法，改变传统的教学策略，提升中职学校学生的学习兴趣，从而提升学生计算机基础课程的学习质量。

参考文献：

[1]杨浩.浅谈中职卫校《计算机应用基础》教学方法的改革[J].中国西部科技，2010（32）.

[2]林喜春.浅谈中职《计算机应用基础》课的教学改革方法[J].中国校外教育，2014（25）.