浅谈如何激发中职学生学习《病理学》的兴趣

【摘要】 病理学是一门研究疾病的发生发展规律的科学，是沟通基础医学和临床医学的桥梁课程，具有理论性强、内容复杂、知识要点繁多等特点，为调动学生的课堂积极性和主动性，提高教学质量，教师应选用科学的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和动力，使学生由被动学习转变为自主学习，轻松学好病理学，提高教学效果。

【关键词】 激发病理学；学习兴趣

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.588 文章编号：1004-7484（2014）-03-1653-02

病理学是一门连接基础与临床的桥梁课程，其重要性不言而喻。同时病理学又是一门形态科学，大体标本和组织学切片的形态不仅是病理学的重要部分，而且与理论知识相辅相成。激发兴趣，引导学生学习是一种积极主动的活动，激发学生学习的自觉性和兴趣，形成正确的学习动机，是学生积极主动学习病理学，取得良好教学效果的重要条件和前提。

如何针对中职卫校医学生的特点采取生动有效的教学方法，培养学生的学习兴趣，以提高病理学的学习效率，本人在中职卫校病理学课堂教学过程中做了一些尝试，取得了良好的教学效果，现总结如下。

1 了解学生的特点，培养学生的自信心

近年来，随着中职学校的不断扩招，大多数学生在初中毕业之后都选择上了普通高中，而选择卫校的学生大部分是因为没考上高中或者受家长之命被迫来的学生，他们的内心往往都存在着一定的自卑感和压抑感。所以我们在教学中，要想调动学生学习病理学的自主性，首先需要建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。教师在教学过程中一定要充分调动学生的积极性，让学生敢想、敢问、敢质疑、敢发表自己的意见和见解，逐渐建立学好病理学知识的信心。此外，教师应站在与学生平等的位置上，面对回答错误、回答不上来甚至站起来一言不发的学生要循循善诱，多方面引导，千万不可斥责挖苦学生，激发学生的学习热情，培养学生善于观察、善于思考及善于探索的科学思想，有利于调动学生的学习积极性。

2 注重教与学的有效结合，积极改进或创新教学方法

教师在熟悉教材、了解学生的基础上，必须重视研究教学方法。在当今医学教育中，教学方法种类多样，不拘一格，选择何种方法应以教学任务、内容和实情而定。对病理学而言，要提高课堂教学效果，就应该让学生感兴趣，易理解，好记忆。传统的“照本宣科”或“填鸭式”的教学方法对于喜新喜奇的学生来说，会很快失去吸引力。只有不断改进或创新教学方法，才能持久地吸引学生的注意力。

教学是一门艺术，需要语言，形体等多种方面的综运用。如果教学方法僵化，就会导致课堂僵硬，学生失去学习的积极性。所以教师应该采用灵活多变的教学方式来活跃课堂气氛、提高教学效果，利用先进的教学手段丰富教学内容、调动学生的学习兴趣，达到真正教与学的目的。一是，教与学做到有效结合。首先，我们必须要有标准的普通话，在授课时需要重视语言的精炼、准确。语言要亲切生动。这样才能集中学生的注意力和思维。其次，教师的教法可以多样化，重点突出、难点解析这是大家都比较重视的方面，但不能忽略与学生的互动。课前可以预先提出几个问题，激发学生自学能力和培养课前预习的习惯。每个章节可以导入一些病历分析，培养学生的应用能力，分析问题和解决问题的能力。二是，合理利用先进教学手段。病理学是一门形态学科学，不仅注重理论的学习，更重要的是增加学生对疾病的感性认识，以前只能依靠课堂绘图和挂图进行讲解。但随着科技的发展，现代化的教学技术正被广泛地运用于各个学科的教学课程中，病理学作为一门形态学科，更应该合理利用计算机多媒体辅助教学。我们应当掌握多媒体的制作技术，把文本资料，病理图片、动画以及录像有机结合，制作成各具特色的多媒体课件，一方面可以增加教学容量，另一方面还能增强学生对病变的认识和理解。实验课可以采用师生互动教学平台软件，可以让老师和学生直接对话，学生观察切片时，教师可以通过电脑直接观察进行指导，使学生对切片能真正做到认识和理解。如果教师熟练掌握这些系统，便能让教师既清楚描述了病理变化又教授了学习方法，提高了实验课的教学效率和质量。但教师应该时刻警惕不能过分依赖多媒体教学，同时要做好与传统教学的结合，把它们更好应用于教学。

3 问题为中心的教学方法

教师在讲课时尽量抓住机会，多设置启发式问题，促使学生带着问题积极思考和讨论，以调动学生思考和探索问题的积极性，既激发学生的思维潜能，更有利于学生理解和记忆。以“问题为基础”教学模式使医学教学中教师角色发生了转换和作用的更新，是崭新教育理念在教学中具体运用的结果。新的教育理念更加强调教师与学生的平等关系，注重保护和启发学生的创造力和想象力。培养能适应时代的发展，具有创新开拓精神、全面发展的学生任重而道远。我们每个教师不仅要钻研专业知识，还要注意将现代的教育理论应用到学科教学中去。基于“问题为基础”教学模式的运用将为病理学教学改革和创新开辟一个新的思路。

4 重视理论联系实践

病理学是基础医学和临床医学的桥梁学科，既要注重理论教学，更要重视实践教学。实践是病理教学的重要组成部分，大体标本、病理切片以及动物实验是目前病理实验教学普遍采用的教学方法。学生可通过观察大体标本和病理切片，一方面可以验证理论知识，加深对理论知识的理解和掌握。另一方面也可以增加学生学习病理课程的兴趣和积极性。实验课是我们上好理论课的平台和基础，也是提高自身知识的一种有效方法和手段。提高实验课的教学质量是提升整个教学质量的基本要素。病理学与各临床学科互相渗透。教师可在病理教学课程中引入临床病理讨论，选择与重点章节、重点内容相关的疾病，指导学生运用所学病理知识正确认识和理解疾病的临床表现，加深理解临床表现和病理变化之间的联系。同时还应强调病理诊断的意义，提高学生病理诊断的意识。

总之，根据中职卫校医学生的特点，选用科学的教学方法，在病理学的教学中非常重要。合理的授课方式，不仅可以提高学生对病理学学习的兴趣，还会达到事半功倍的效果。