浅谈美术鉴赏课程的拓展

摘 要:《美术鉴赏》是大学生素质教育的重要组成部分,是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的有力保障,笔者认为,当前美术鉴赏教育还存在诸多不科学和不完善的地方,希望通过笔者自身在美术鉴赏教学中从教学内容、课堂氛围、教学手段和课程时间安排几方面的分析总结,对提高美术鉴赏教学课程质量提供一些参考,并和同行交流探讨。

关键词:美术鉴赏学教学内容教学手段课程实践

“国家的经济生活必须借助于艺术的进步才能迅速的增长:一个国家的人民若能多方面发展自己的艺术才能就能在经济竞争中胜人一筹。”这是德国著名美术家朗格的名言!实践也证明如此,美术教育能使学生的思维更加敏捷,头脑更加清楚,身心更加健康。

一、教学内容上的拓展

《美术鉴赏》课程的内容可包罗万象,涉及绘画,雕塑,建筑,陶艺,民间美术等几十个方面,传统的美术鉴赏课程或选其中几项分别概括阐述,或选择一方面分不同国度,不同人文背景阐述,这些理论知识教学,难免枯燥乏味,学生也不一定提得起兴趣。笔者认为美术教育可以把中国人文历史,民间传说故事等串联起来,在教学内容上得到突破。

如:故宫博物院的赏析:明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后,决定迁都北京,公元1406年即开始营造宫殿,至明永乐十八年(公元1420年)落成,成为明清两代24位皇帝临朝为政和日常生活。又于1925年10月10日角色转变为中国综合性博物馆,在时代的更替中,角色的转变里经历了多少不为人知的故事?在历史的长河里又收藏了多少历代文物珍宝?在课堂上选择大型的纪录片《故宫》进行赏析,目的是在培养学生的艺术细胞,在提高学生艺术修养的同时又全面了解了中国历史,了解当时社会经济文化,同时还能了解到许多鲜晓的故事。比如:故宫藏瓷——这种具有火的刚烈、水的优雅、土的敦厚的艺术品曾是中国所独有的,2005年在英国佳士德拍卖会上,一件元代青花瓷拍到2.3亿人民币创造亚洲拍卖最高纪录!这使我们课堂上既赏析了瓷器的魅力,又增强了民族自豪感;故宫书画篇——弘历皇帝三希堂的由来以及作为大收藏家的他闹出的小笑话;故宫藏玉——“陆岗”玉的品牌意识的兴起、红山文化的玉雕龙运用在华夏银行标志上体现了古典民族艺术和现代商业的有趣结合;故宫建筑——屋脊上的走兽的由来,大门的门丁数量的考究等,它们是中国艺术的最高成就,为我们研究中国古代社会的礼制和文化,古代建筑的风水文化等提供了依据。在课堂上赏析各类艺术珍宝的同时既提高了学生的文学艺术修养,又培养了他们的创新能力等,学生的兴趣怎么会不浓厚?

其次,传统的美术教育大多涉及的是绘画、建筑与雕塑等。其实,在崭新的大设计时代里我们可以把时尚的流行元素注入美术鉴赏的课堂上来,比如:珠宝设计、形象设计,也在美术的大范畴里。中国的珠宝行业起步较晚,之前的设计缺乏民族文化内涵和特色,大多抄袭西方的珠宝设计。而今,在中国的珠宝设计中,我们可以看到充分体现民族、素、和的元素来体现珠宝的意境。在课堂上欣赏“周大生杯”珠宝设计大赛的优秀作品;其中一件“莲年有鱼”的作品很是巧妙,取材于中国传统的寓意,以鲜艳的莲花和饱满活泼的鱼为题材,勾勒出安逸、丰足的生活愿望。当然,在美术鉴赏的课堂中我们还可以引入更多的时尚欣赏,诸如形象设计、服装设计等等,在这里就不一一列举了。

这些内容都能从各个方面提高学生的艺术修养,提高他们对美术鉴赏课程的兴趣。这也相应的要求任课教师在教学内。

二、课堂氛围上的拓展

在传统的课堂上,老师的独角戏在课程的改革中得到了一定的改进,比如课堂上对一件作品可以进行讨论,从而活跃课堂的气氛,并增强学生对知识的吸收。但是,笔者认为还有许多可以拓展的地方。教学要以“学生发展”为本,当代学生有时代感、潮流感,教学也相应地应具有个性。比如:将一曲《青花瓷》流行歌曲引入课堂,在聆听优美旋律的过程中赏析中国艺术瑰宝,岂不快哉?还可以引入有争议的作品与名家:杜桑的《泉》,实为一件马桶的制品,曾被愤怒的观众当场砸碎。课堂上我们可以分为正反两组进行辩论,这样在教学过程中,不仅可以使课堂变得生动有趣,而且还可以增强学生的应变能力等;课堂上还可以就艺术家或作品进行演讲,将北宋的风俗画《清明上河图》在各个专业展开讨论和演说,绘画专业谈水墨的运用和构图的宏伟,经济学专业谈当时北宋的繁荣的社会经济生活等等,这在课堂上既欣赏了名家大作,同时又结合学生本专业实际,进行针对性的分析演讲,培养了学生的综合能力,在这个竞争激烈的时代,对学生无疑是一剂良药。

三、教学手段上的拓展

科学技术的发展给这个时代带来了无比优越的条件,以往我们只能凭空听老师讲解,现在我们可以运用多种手段在教学方法上进行开拓。

首先,多媒体的充分运用:美术鉴赏的内容涉及绘画、雕塑、建筑、陶艺、民间美术等几十个品种,传统的美术鉴赏课程是教师们所头疼的,尽管你口若悬河,也不能达到生动的效果,因为没办法看到影像,而多媒体教学的兴起,使我们的课堂直观生动起来,我们教师在上课前结合教学内容需要准备与之相关的大量图片、幻灯片和图像,比如我们在讲到荷兰绘画大师凡·高的作品赏析的时候,我们可以把凡·高传奇人生结合起来介绍,在欣赏作品的同时了解作品的创作背景,这就增强了学生学习的兴趣,也能从中了解到大师人生的经历,有一部影片在这里就特别值得一同观看——《凡·高》传,影片中凡·高对艺术的极度渴求,追求表妹是失败后性格的崩溃,和同时期印象派大师高更的友谊,对苦难人民的帮助等等,无不引人入胜。

其次,就是电脑绘画、设计的软件的流行:卡通造型设计赏析最具时代感,和多媒体接触得最多,我们可以引入不同软件制作的动画——如3dmax制作的《冰河时代》、flash制作的《三国外传》等等;我们也可以引入不同风格的动画形式——迪斯尼三维动画《狮子王》或是中国的水墨动画《牧笛》等等,这些都是电脑制作的杰作,让我们领略动画造型的风采的同时还可以欣赏到这些经典的动画场面,大大地提高了学生的兴趣。总之,美术鉴赏课程也是因为有了多媒体及软件制作才有了它真正的意义。

四、 课程实践方面的拓展

传统的美术鉴赏课程一般都在课堂上完成,课后基本没有实践练习,或者是一般只会布置围绕课堂内容写写论文之类的简单温习,其实,在课后实践上,笔者认为有很多可以提供给学生。一般的大学多建设在城市中,每一个城市都有它独特的风貌,我们可以让学生在课余的时间参观博物馆、美术展览馆等,博物馆对美术鉴赏教育起的作用无疑是巨大的。另外,在课程之外,我们还可以布置摄影的作业,艺术的传递不在于辞藻的华丽,图案和色彩是最直观的体现。美术鉴赏课程是一门公共性的课程,我们不能用同一标准来要求非艺术专业学生的绘画或者手工制作,那利用写论文的方式来练习,一方面觉得资料难求,另一方面是比较枯燥,容易造成学生大量抄袭等问题。而摄影能将图像最直观的体现在我们的面前,我们通过摄影拍摄来锻炼学生对图像美的瞬间把握、对艺术构图艺术的提升、对色彩心理的理解等等。

美术教育不仅是人类认识世界和改造世界的重要手段,也是实现人类自身美、完善人格塑造的重要途径。美术教育有着独特的功能和作用,是其他课程不可替代的,美术鉴赏课成被纳入大学校园是为了更好的培养大学生,提高大学生素质,最根本的是提升大学生的精神境界,让大学生的情感得到陶冶,思想得到净化,品格得到完善,自身得到美化。而作为美术教师,应该不断的更新自身的知识,努力的提高自己的艺术修养,在教学上拓展、创新,只有师生的共同努力才能造就真正的全方位人才。

参考文献:

[1] 洑璐璐.关于珠宝设计民族化的思考[J].华商,2008.11.

[2] 李建平.美国美术鉴赏教育初探[J].美术大观,2008.3.

[3] 米丰.高校美术鉴赏课对大学生素质方面的影响[J].齐齐哈尔医学院学报,2008.7.

(樊沐佼:重庆科技学院,助教,硕士。研究方向:室内设计和美术基础教育。李莉:重庆科技学院艺术系,讲师,文学硕士。研究方向: 从事艺术设计教学;室内设计。)