提高昆虫文化与欣赏课程教学效果探讨

【摘　要】昆虫文化与欣赏是许多农业院校本科生的公共选修课，该课程蕴含深厚科学与人文意蕴，对拓宽学生的知识面，陶冶学生情操具有重要意义。本文就如何提高昆虫文化与欣赏教学效果进行了探讨，供今后该课程的教学改革参考。

【关键词】昆虫文化与欣赏；教学

昆虫是地球上种类最多的生物类群，分布广泛，繁殖迅速、数量巨大、适应性强, 与人类生产、生活及社会发展密切相关。昆虫在为人类生产和生活服务的同时，也在许多方面影响着人类的精神层面，从而产生了昆虫文化。昆虫文化主要包括体现昆虫的食用、药用、养殖及病虫害防治等方面的物质文化和由昆虫的神话与神化传说、昆虫与文学、昆虫与绘画、昆虫的崇拜、昆虫与民俗等构成的精神文化[1, 2]。昆虫文化无疑蕴含着丰富的科普教化资源，因此，许多农业院校设立了本科生的公共选修课——昆虫文化与欣赏。此门课程的目的是通过课堂讲授、影片欣赏和标本展示等方式让学生了解昆虫在生态环境建设与保护、经济发展以及人类物质、文化生活中的重要价值和作用，从而拓宽学生的知识面，陶冶学生情操，同时又可为昆虫文化开拓愈来愈广阔的空间。作者结合近年来承担昆虫文化与欣赏课程的教学经验，对如何提高该课程的教学效果进行了简单探讨。

1　让学生改变对昆虫固有的认识，树立正确的学习态度

长期以来我们习惯用“有益”或“有害”去认识昆虫，然而昆虫本身无益害之分，只是以对人类经济利害的大小而被划分为害虫和益虫。因此，大多数人对昆虫的认识表现出明显的片面性。尤其是由于生活中学生接触的昆虫多为害虫，如卫生害虫蚊和蝇等，往往对昆虫的认识已形成了是脏的、可怕的和令人讨厌的概念。作为教育过程中主导者的教师, 应该充分了解学生的这种心态并设法改变它。首先，我们看待昆虫应该像对饲养的宠物猫、狗一样持“容忍哲学”的态度，因为它们有作为地球生物大家庭一员、与我们平等生存的生命权利，我们不应该鄙视的厌恶它们，而应该把它们当作朋友[3]。其次，要不断用新的标准或从不同角度去审视各种昆虫，因为随着科学的飞速发展，人们在一些有害昆虫身上不断发展有益的元素。例如蜣螂，有名屎蛒螂、屎壳郎等，主要以食草哺乳动物的粪便为食。因此，虽然我们认为它是脏的和令人讨厌的，但它却“自然界清道夫”，曾经为澳大利亚解决了铺天盖地的牛粪，不但保护了大草原，控制了以牛粪堆为生息场所的多种蝇类, 使人畜免受侵扰[4]；它还有治疗惊痫、癫狂、噎膈反胃、腹胀便结、淋病、痔漏、恶疮等药用价值。蜣螂不仅对生态环境产生影响，也深刻地影响着人类的思想文化意识。如埃及视蜣螂为一种神圣的动物，不仅是避邪的护身吉祥之物，也是象征生命不朽及正义之物，在那里到处可见它的图腾商品、形象、文字。此外，蟑螂、蝇类等传统意义的害虫也具其药用价值和仿生作用，给人类带来巨大的好处。最后，渗透昆虫文化的人文意蕴，介绍与昆虫有关的诗歌、神话传说、民俗、绘画、钱币、邮票等，播放昆虫电影、蝶翅画制作、昆虫仿生学等视频资料，使学生把昆虫和文化联系起来。这样，既解除了学生心理上的矛盾冲突，又可以激发起他们学习的兴趣。

2　不断提高教师的素质和水平，培养较好的教学能力

要想给学生一碗水，教师得有一桶水。这就要求教师必须不断的学习，储备广博的多学科知识、精深的专业知识和过硬的教学本领，才能胜任相关教学工作。首先，教师要学会把昆虫文化与欣赏课程所涉及的昆虫学、文学、艺术、仿生学、民俗学等诸多知识融会贯通，并合理运用多媒体等技术，才能保证该课程的教学效果。其次，当今世界是一个高速发展、学科高度综合又高度分化的世界，教师还要经常更新自己的知识结构，及时了解和把握昆虫文化领域的研究进展与动态，注意收集和积累国内外最新的报道，将最新的内容和谐自然的溶于讲解中，才能保持该课程的发展和新颖[5]。另外，教师要经常总结，并利用教研活动，积极与其他教师交流，虚心学习其他教师的好的教学方法和教学经验，不断提高自己的教学能力。

3　不断补充更新教学内容，增加科学性与趣味性

随着科学技术的迅速发展，昆虫领域的研究也日益广泛和深入，这些成果对昆虫文化与欣赏的教学而言更是极大的宝藏和资源,因此，教学内容的补充更新必要和可行的。目前，昆虫文化与欣赏课程还没有统一的教材，主要参考孟昭连主编《中国虫文化》、彩万志主编的《中国昆虫节日文化》及顾茂彬和陈仁利主编的《昆虫文化与鉴赏》。然而这些著作往往缺少学生非常感兴趣的昆虫标本的采集与制作（尤其是昆虫水晶及蝶翅画的制作）、昆虫仿生学等方面的内容。通过网络资源可以收集到昆虫水晶及蝶翅画制作的相关资料和视频，可以下载到含有最新昆虫仿生学内容的纪录片《大自然启示录》和《昆虫的秘密》，补充更新这些内容可以培养学生热爱自然，激发他们对科研的兴趣。例如，科学家根据蜜蜂复眼的每个单眼中相邻地排列着对偏振光方向十分敏感的偏振片，可利用太阳准确定位的原理研制成功了偏振光导航仪，现已广泛用于航海事业中；根据蝴蝶鳞片调节体温的作用原理为人造地球卫星设计了一种犹如蝴蝶鳞片般的控温系统，从而保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一大难题。诸如此类，不胜枚举。昆虫的生态智慧与生存进化方式都为科技创新提供了无穷灵感，可以让学生体悟到自然事物的多重价值与多重含义，学习体悟人与自然和谐之道[6]。

4　采用多媒体教学手段，增加教学内容的生动性

昆虫文化与欣赏教学内容中包括昆虫形态结构、昆虫摄影代表作品、昆虫纪录片及影视片、昆虫乐曲等内容，再用传统的板书教学是不可能生动的传授给学生的，而多媒体教学富集了图像、视频、动画和声音等多种元素于一体，可以生动活泼地把以上内容展现给学生，从而抓住他们的注意力，激发他们的兴趣，培养他们热爱自然和探索钻研的精神，教学效果自然而然就提升了。

5　重视实践教学环节，培养学生的动手能力

目前，昆虫文化与欣赏课程没有设置实践教学环节，但很多上过该课程的学生都希望增加实践教学，从而满足他们观看和制作昆虫标本，甚至亲手制作昆虫水晶及蝶翅画的愿望。但由于该课程选修人数众多，而我们的教学资源有限，实践教学很难安排。因此希望在条件允许的情况下，校方能增加该课程的实践教学环节，并给予充足的资金支持。

【参考文献】

［１］李亦松，王俊刚，张建华. 昆虫学教学实践中培养学生创新能力的探讨[J]. 安徽农业科学，2011，39(2)：1252-1253.

［２］吕秀华. 昆虫文化在昆虫学教学中的渗透[J]. 内蒙古民族大学学报，2012，18(2)：161-162.

［３］尹健. 浅谈提高农业昆虫学课程教学质量的方法[J]. 信阳农专学报，1997，7(1-2)：60-62.

［４］章有为.澳大利亚利用蜣螂清除牛粪[J].昆虫知识,1978，15(6)：191.

［５］赵卓，郝锡联，郑博. 高师院校普通昆虫学课程教学改革与探索[J].吉林师范大学学报，2008(2):108-109.

［６］李芳.刍议昆虫文化与现代科普[J].科普研究，2011，6(2)：89-93.

［责任编辑：汤静］