高职机电专业学生创新能力培养研究与实践

大学生创业指导、投资理财、沟通能力培养等选修课程。

专业素养课程是与专业知识、技能直接联系的基础课程，是学生学习专业技术课的先导和基础，对学生知识、能力、素质的全面培养有着十分重要的作用。机电一体化专业专业素养课程分为专业基础课程和专业拓展课程两大类。专业基础课程包括机械制图、机械基础、电工电子技术等涉及到专业知识基本概念、基本规律、基本技术等内容的课程。专业拓展课程则包括单片机控制技术、计算机辅助造型、先进制造技术等涉及到专业领域前沿的课程，旨在促使学及时接触专业前沿知识，激发他们的兴趣和创新思维。

专业技术课程是培养学生掌握适应企业生产需要的专业知识和岗位技能，贴近企业岗位的需求，体现专业发展方向的核心性课程。机电一体化专业技术课程包括机电设备控制、PLC技术、变频控制、数控加工等课程等专业技术课以及面向创业、竞赛、技术服务等方向的第二课堂。

2.1.3 课程设置前瞻化，课程内容时代化

在创新性的课程体系中，课程的设置和课程的内容不是僵化不变的。要逐年对课程体系进行动态的调整，按照企业需求不断地完善，站在时代的前沿，开设体现新知识、新技术，具有前瞻性的课程。比如：在课程体系中加入了工控组态与触摸屏技术、先进制造技术等课程。另外，课程的内容要贴近实际需要，要及时跟踪专业知识的发展前沿，删除陈旧的内容，增加反映学科发展方向的新技术、新知识，使学生建立起适应时代发展步伐的知识结构。

2.1.4 丰富选修课程，鼓励学生自主学习

创新教育强调以人为本，因此，在创新性课程体系中，应充分重视学生的个性差异，因材施教，满足学生的兴趣和要求，行之有效的措施之一就是丰富选修课程，使必修课与选修课的数量保持一定的合理比例，给学生较为充分的自主性，让学生根据自己的需要选择课程。

2.2 采用信息化的教学手段

信息化技术的发展为创新教育提供了崭新的空间，e-learning成为现代学生学习方式发展的必然选择。将多媒体技术和互联网技术应用于教学、学习及教学管理，能有效促进以学生为中心的授课方式，充分发挥学生学习的自主性，激发学生的创新潜能。

现代机电设备已由机械部件为主逐步转化为光、机、电三位一体，涉及面广，机电一体化专业知识总量的增多，知识更新速度加快，利用多媒体教学手段，将机械结构、电气控制、仿真运行、新型传动、未来机等内容，通过仿真动画、图片、视频等进行演示，能使课程的教学变得直观、生动，有效增大课堂教学的信息量。

虚拟仿真教学是信息化教学的一个重要方面。随着计算机软硬件技术的不断提高，应用于机电专业的各种仿真软件不断涌现，如数控机床教学的有上海宇龙数控仿真软件、南京的斯沃数控仿真软件；电力电子类教学的有电子仿真软件Electronic Workbench （EWB）和 Multisim等软件；单片机类教学的有Proteus软件；机械制造类的SolidWorks仿真制造软件等。虚拟仿真教学可以有效地提高学生学习效率，活跃课堂气氛，增强学生自主能力，开拓学生的创新思维，培养学生对机电系统的整体认识，另外，还可以提高实训教学的效率，减少实验耗材的损耗，节省实验设备的投入，降低实验中的事故发生率。

2.3 构建实训平台，强化实践环节

高职教育强调的是培养技术技能型人才，实践教学环节是高职教育中极为重要的组成部分。它对于学生职业素养、工程素质、专业技术素质、实践动手能力，尤其是创新能力的培养具有不可替代的作用。

高职机电专业培养学生创新能力以校内网实训基地为平台，以企业中实际的机电一体化产品为载体，以光、机、电、液技术技能训练为主要教学内容，穿插机电产品生产管理、调度管理、质量管理等内容，由学校教师与企业技术管理人员共同给予指导，通过实践教学环节，既能培养学生专业知识的综合应用能力，学生解决实际问题的工作能力和技能，又能充分挖掘学生的创新潜能。

3 结语

人才是经济社会发展的第一资源，《国家中长期人才发展规划纲要》（2010-2020 年）提出了在新时期对人才队伍建设的主要任务是：突出培养造就创新型科技人才。探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力。[3]占据高等教育半壁江山的高等职业教育积极响应国家人才培养策略，构建有利于学生创新能力培养的教学模式至关重要。本文从构建适应创新能力培养的课程体系，采用信息化的教学手段，强化实践教学等方面，有机的整合有利于学生创新能力培养的各要素，优化培养模式，对高职院校构建创新教育培养模式具有一定的參考价值。

参考文献

[1] 吴怀宇等.高校学生创新能力培养途径探索[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2012.3.

[2] 王玲玲.高职学生通识教育创新研究[J].武汉商学院学报，2015.4.

[3] 国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：///jrzg/2010-06/ 06/content_1621777.htm.