基于校企合作下新疆高职院校体育文化与企业体育文化的融合

2022-05-12 13:35:06 | 浏览次数：

中图分类号：G80-05 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-02

摘要通过高职院校体育文化与企业体育文化的有效融合研究，不仅对高职院校人才培养目标起到积极促进作用，同时让企业体育文化成为学生学习的而且能更好地推动《全民健身条例》的贯彻实施。

关键词校企合作高职院校体育文化企业体育文化

一、前言

随着我国高等职业技术教育的迅速发展，对于人才培养目标从“技术型人才”、“应用型人才”到“实用型”人才，再到现在的“高技能人才”，同时还指出了工作内涵是将成熟的技术和管理规范转变为现实的生产和服务，工作场合和岗位是基层第一线。校园体育文化作为一种社会文化是我国学校教育在长期教学实践过程中能够逐步形成的，它对改善学生的智能结构，加强学校教育培养与社会发展沟通，传承前人文化底蕴，借鉴人类社会的文明，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进现代教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。丰富多彩的校园体育文化对挖掘学生潜能、启发智力、促进能力发展起到积极的作用，也是学生从“自然人”向“社会人”转轨的助动力。

二、研究对象

本文以基于校企合作下新疆高职院校体育文化和企业体育文化融合问题为研究对象。在对高职院校体育文化的研究时以乌鲁木齐职业大学、新疆农业职业技术学院、新疆应用职业技术学院、巴音郭楞职业技术学院、阿克苏职业技术学院为研究样本。在对企业体育文化研究时以新疆康达实业、富丽达纤维有限公司、成功房产、昆仑轮胎、锦疆化工、天运化工、新疆创拓有限责任公司为研究样本。

三、研究方法

（一）文献资料法

根据本文研究内容和研究目的，通过对文献、数据库进行检索，收集整理了有关高职院校体育文化、企业体育文化、体育文化、文化和上级有关文件等科研资料，将搜集到的所有资料进行分析、归类、总结、利用，为本课题的研究和论证提供了充分的理论依据。

（二）专家访谈法

根据本课题研究的需要，笔者对新疆部分高职院校的相关领导、教师、学生，及在新疆部分企业的管理人员和员工进行了面谈和调研，了解高职院校体育文化和企业体育文化的建设现状以及他们的构想。

（三）归纳推理法

对收集材料的整理分析过程中，利用系统论、逻辑学等相关知识及方法，进行分析研究。在论文研究和撰写过程中，运用了归纳比较、演绎分析、逻辑推理等方法。

（四）数理统计法

对有效回收的调查表数据，采用电子表格进行录入，并借助excel软件进行数理统计处理。

四、结果与分析

（一）高职院校体育文化与企业文化融合的分析

首先，高职院校体育文化的活动领域是校园，主要参与者是学生，一般是在有组织下进行体育活动；而企业体育文化的活动领域是企业，主要参与者是员工，基本是自发组织的进行体育活动。其次，高职院校在各种评审和考核中都把学校体育运动场地设施、生均面积等等列入考核的硬性指标，因此高职院校在体育场馆设施上投入较大，各校或多或少都有着较为规范的体育设施，这些硬件建设，奠定了学校体育活动开展的基础，保障了学校师生在体育活动时的场所。而在所研究的新疆企业基本是私人单位，其投入主要是个人，这就会考虑到成本、效益等相关因素。最后，高职院校体育教学、活动是按照课程标准、教学大纲进行规范性的教学，大多数学校体育教学没有根据岗位、专业进行分类；而企业所需要的人才是不同岗位，因此对身体素质、体育技能有着不同的要求，侧重点也不一致。

（二）校企合作下高职院校与企业体育文化融合的重要性

1.高职校园体育文化发展需要的企业体育文化

随着社会转型和发展的不断深入，素质教育越来越被重视，职业校园体育文化也出现了空前的繁荣。近年来，在不断创新的高职校园体育文化的形式，内容不断丰富，喜爱深受广大高职学生的，是打通过体育竞赛，并在越来越多的高职院校学生的课余生活中越来越重要的作用以各种方式来丰富学生的课余生活，潜移默化地提高学生的身体素质学校之间的其他校园体育文化节校园的运动性能。体育教学与高水平运动队的课外体育锻炼和体育比赛，使高职院校体育教育的建设工作已经取得了很大的进步。但经过职业学生工作，校园体育文化的影响将很快显著减弱，起不到使学生养成在高职校园体育文化植入企业体育文化终身体育的角色的习惯，使企业成为部分学生生活的体育文化，体育将在不知不觉中成为学生从业者已经习惯了的生活方式后，能更好地满足企业对员工的身体和心理要求。

2.有利于创建有特色的高职校园体育文化

高职院校的要想长期稳定的发展，它的办学特点不仅体现在专业设置、课程建设和学校管理服务机构等，也表现在校园体育文化上，对于高职院校来说，在体育文化建设上把企业体育文化融入校园文化，不断吸收不同类型企业的优秀企业文化，非常有利于形成有自身特色的高职校园文化企业体育文化在企业文化中占有重要的一席之地，并与校园体育文化有着很多相通之处，很方便进行相互借鉴。针对学校的教学特色，有针对性地引进企业体育文化，可以有效地加强高职院校的办学特色。

3.让学生提前进入角色，迅速地适应企业的工作将有助于提高学生的就业率

高职院校毕业生就知识和技能，许多人已经基本适应业务需求的工作环境，但仍有毕业生的长的部分找不到工作，或者找到原因，这后一份工作现象，部分原因是他们不了解企业文化，很难接受企业的身份和文化；在另一方面，他们觉得知识和技能，在学校学，并输入从事的工作有导致他们很大的差异失去他们的工作信心能力的企业后，让他们相信这类企业的存在，它是难以发挥其正常的体育文化企业文化的作用是与校园文化沟通的重要桥梁，在高职院校建设校园体育文化，融入了许多运动的优秀的企业文化，学校可以让学生了解的本质熟悉身份的企业文化，使之能更快速的工作氛围后整合业务

（三）新疆高职院校体育文化与企业体育文化融合的途径

1.高职院校体育教学内容与企业体育文化的融合

目前高职院校体育教学内容主要是在保证高职学生一般身体素质的基础上，发展在工作中的特殊身体素质。而新疆第二产业内部工业和建筑业形成“南建北工”。南疆地区建筑业产值比重高于北疆地区，而其工业产值比重低于北疆地区，这就意味着南北疆高职院校专业设置的区域性。而实用性体育课程可根据目前学生所学专业与其将来毕业后所从事的职业和岗位，所设置的特殊体育知识、技术、技能。同时开设拓展训练课程将成为高职院校体育课程改革的一种趋势，拓展训练是对传统教育的一次全面提炼和综合补充。拓展训练给了学生一个激发自己创造性思维的空间，一个培养自己实践动手能力的场所。另外，学校也可根据专业特点和需要编排“工间操”，让学生即使在今后的工作岗位上也可以自觉主动地进行体育锻炼。

2.校企合作下资源共享

体育场馆设施是保证学校和企业体育活动文化正常进行所必不可少的物质条件，通过对企业体育场馆设施现状的调查，可以发现企业场地设施非常缺少，多数企业只有少量的乒乓球台、羽毛球场、篮球场，虽然有的企业已经把现有的场地设施基本上全天候的开放，但是大多企业管理层和职工还是认为不能够满足企业体育活动的需求，这在很大程度上也限制了企业的体育文化建设的发展。充分利用学校体育场馆设施资源，弥补企业体育文化建设的缺陷。在不影响学校体育教学情况下，可免费向合作企业单位开放，也可根据企业需求进行相应的体育指导。学校也可与体育设施条件较好的企业进行互动，例如，康达实业集团拥有较好的拓展训练场地，学校通过组织拓展训练，不仅增强了学生团结协作能力，也对该集团有了进一步的认识，为学生就业提供了较好的平台。

3.校企“联办制”体育社团

高职院校体育社团与企业采取“联办制”模式，体育社团通过与企业合作、广告宣传、拉企业赞助等方式获取活动经费；同时，学生社团通过与企业、班级合作，寻找结合点，不但增强学生社团的组织力量，解决了活动费用，还培养了团队合作精神，为高职院校学生将来就业提供良好的平台。由于受新疆地理位置的影响，企业分布也具有一定的特点，这就决定了不同地区的企业可成立不同项目的体育俱乐部。比如说：康达实业、成功房产，拥有自己的篮球俱乐部，而这些队员的的组成一部分是业余球员，还有一部分则是高职院校毕业具有篮球特长的学生。

4.开展校企体育文化节

目前大多数的新疆高职院校开办体育文化节的较少，企业科普知识讲座、专业技能实践比赛等校园文化活动也相对较少。将学生课外体育文化活动与企业职工的体育文化活动结合起来，采用请进来的方式与大型企业开展合作举办校企体育联谊活动，由学院提供活动场地，企业提供活动经费，双方共同参与的体育文化活动。使在校学生与企业之间有了进一步的了解，在一定程度上也大大拉近了校园文化与企业体育文化之间的距离。与企业进行体育比赛，加强学校和企业的相互了解和沟通学校各个专业组织学生运动队，定期与相关企业的员工进行喜闻乐见的体育项目对抗比赛，如乒乓球、羽毛球和篮球等，一方面让学生在赛场内外与企业员工进行充分的交流，体验毕业后可能进入的企业体育文化氛围，另一方面，也让企业对高职院校的学生有更深入的了解，从中发现企业需要的人才。同时还可以结合新疆本地厂矿企业的具体情况。让部分体育特长生学生掌握拔河、棋类、乒乓球、篮球、羽毛球等比赛方法和组织手段，或对学生进行培训获取相应的社会指导员资格证，以此提高学生多方面的能力，为丰富企业体育文化活动以及自觉参与健身活动打下基础。培养既是企业技术人才，又能为企业组织举办各类大规模的体育比赛活动的高素质人才。

五、结论和建议

（一）高职院校与企业的体育文化融合，需要从教学内容、资源、社团、体育文化节等方多面进行融合；充分利用体育运动队和体育社团（俱乐部）组织的定期交流活动，以不断加强相互的接触和了解。

（二）高职院校师生应加强以专业特点来进行体育锻炼，以满足不同岗位对身体素质能力的需求；在课程设置时要根据专业的特点和将来所从事的岗位，进行有针对性的身体素质练习。

（三）高职院校要切实抓好学生掌握两项以上的运动技能，学生能够运用在校学到的体育运动技能来陪伴终身，从而正在达到树立终生体育锻炼的意识，树立“健康第一”的指导思想。

（四）企业在录用员工时，可在优先录取的条件中应考虑有体育特长的毕业生，让既有专业技能又有体育特长的学生能够优先进入企业，这不仅能推动学校体育活动的开展，还会给企业带来体育人才，带动企业体育活动的开展。

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