浅谈初中历史课中学生学习兴趣的培养

摘要：历史是初中课程体系中的重要组成部分。教师在初中历史教学中，应积极培养学生对历史的学习兴趣，使其积极自主地参与历史知识的学习，感受历史的魅力，从而更好地促进学生综合素质的发展。

关键词：初中；历史；学生；学习兴趣

当前的初中历史课堂上，部分教师仍保留传统的教学观念，教学中仍沿袭传统的教学方法，通常以“灌输教学”为主，忽视了学生自主能力的发展。对此，在初中历史教学中，相关教师应积极改变传统的教学观念，重视学生主体地位，积极培养学生的学习兴趣，以促进学生学习效率的提升。笔者针对如何在初中历史课堂教学中培养学生学习兴趣提出相关建议。

一、趣味课前导入，激发学生的学习兴趣

講台如舞台，导入是序曲。好的导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为历史课堂增加亮点。因此，在初中历史教学中，教师在课前应深入教材，仔细钻研，以教学内容为依据，结合学生的兴趣，为其设计趣味性的课前导入，从而激发学生的学习动机，使其可以积极主动地学习历史知识。

以初中历史“原始的农耕生活”这一内容为例，备课阶段，教师可以通过多种途径（史书、报纸、网络等）查阅相关资料，并做好教学设计。然后，在课堂教学中，教师可以以故事导入教学，为学生讲解祖先的生活、生产情况。如：居住方式（树上、洞穴中）、生活方式（以打鱼、狩猎、采集为生）等。在讲完这些故事后，教师可以向学生提出相关的问题。如：“假如你现在是一个生活在原始社会的人，每天仅依靠采集、渔猎为生，那么你认为自己的生活有保障吗？又会受到哪些因素影响呢？”抛出问题之后，教师可以为学生留出充足的自由思考的时间，并鼓励学生之间互相讨论。这样的教学中，教师可以借助趣味故事导入，激发学生对历史知识的学习兴趣；并以讨论环节活跃课堂，有助于引导学生积极主动地参与历史知识的学习。

二、课件辅助教学，增加历史课堂的吸引力

在现代教育技术快速更新的背景下，教师在教学中可以充分利用先进的教学资源，为学生的课堂学习提供良好保障。教师可以积极抓住技术的优势，以改变传统机械化、死板的历史课堂。在教学中借助多媒体课件辅助教学，以增加历史知识的直观性，丰富初中历史课堂，同时可以有效增加历史课堂的吸引力。

三、借助探究教学，培养学生的学习兴趣

新课标明确提出，学生是学习的主人，在课堂中占据主体地位。现在的初中历史教学仍存在教师主导课堂的情况，使学生处于被动地位。为改善这一现状，教师应重视探究教学，引导学生最大限度地主动学习，可以使学生学习历史知识并掌握学习技能。同时，有助于培养学生的自主学习能力。

以“第一次世界大战”为例。教师在讲到这一教学内容时，可以改变传统的教学方法，以学生为主，引导学生积极主动地探究学习，以提升学生的综合能力，培养学生的学习兴趣。教师可以在课前将班级学生以4人为一组进行“同组异质”的分组，要求学生明确分工，并以小组为单位完成探究任务。同时，教师可以为学生布置相关的探究任务。通过探究教学，可以增强师生、生生间的互动，有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。总之，小组合作探究学习有助于激发学生的团队意识，培养学生合作精神，进而可以促进学生综合能力的提升。

四、总结

综上所述，兴趣是学生自主参与学习的基础，同时也是推动学生学习进步的主要动力。因此，在初中历史教学中，教师应重视兴趣对学生学习的重要性，可以采取多样化的教学方法提升历史课堂质量，以促进学生的进步与发展。

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