液压与气压传动课程教学改革探索

摘 要：液压与气压传动课程是一门基于机械课程的重点专业基础课，在多种工业工程、工厂运作中扮演着极其重要的角色。液压与气压传动课程的教学目标旨在传授学生对于液压与气压传动知识的学习以及学生相关动手实践能力的培养。本文从专业培养的目标和实际教学的角度出发，对液压与气压传动课程进行了相关阐述并提出了几点改革教学方法。

关键词：液压与气压传动 课堂教学 改革探索

随着科学技术的快速发展，全球工商业经济的发展也越来越迅速。其中，工业作为我国经济的重要组成部分，工业自动化逐渐走入人们的生活当中。液压与气压传动，作为工业动力传动与控制技术中的重要组成部分之一，是实现工业自动化的重要策略之一，在生活中有着很广泛的应用，分别涉及到工程机械、冶金机械、船舶制造、航空航天烟酒、武器装备、农林机械、仿真运动平台、包装机械、试验设备的开发以及自动化生产流水线的研究等等各个领域。[1]

一、液压与气压传动课程教学的改革概述

近年来，我国的高等教育体制不断改革，液压与气压传动课程逐渐成为我国大学机械研究相关专业的重要课程。在高等学府的很多专业中，例如，机械工程及自动化专业、车辆工程专业、机械电子工程专业、过程与控制专业、工业工程专业和测量与控制专业等等大学专业，都将液压与气压传动课程作为必修的、重要的专业课程。对于液压与气压传动课程的教学效果也成为相关教育部门十分重视的内容。

二、液压与气压传动课程在改革探索中的教学方法

1.多样化教学，提高学生对液压与气压传动课程的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。如果对于一门科目缺乏兴趣，也就不可能有强大的学习动力，那么即便教师讲课再准确无误都是无济于事。在传统的课堂教学中，教师大多采用的是“教师讲、学生听”的模式，严重阻碍了学生各方面能力的培养与发展。[2]

对于提高学生们对液压与气压传动课程的学习兴趣的方法，教师需要一改以往的沉闷、低效的教学方法，根据教学内容、学生的性格特点和学习特点，采取多样化的教学策略，尽量迎合学生的特点，营造多样性、趣味性的课堂。使得学生能够发现课程的趣味性，提高学生对相关知识学习的动力，有效地吸取知识，满足学生们的需要。例如，教师可以针对当前的学习内容，组织学生在课堂中进行相关实践活动，或者增加液压与气压传动的实验课程的安排。为学生们创造边学习边实验的学习条件。将书本上的知识具体化，应用于现实生活中。不仅能提高学生对液压与气压传动课程的兴趣，更可以明显的有利于学生对知识的汲取效果。同时也可以是学生体验到生物学的学习乐趣。除此之外，教师可以采用将多媒体软件技术引入到液压与气压传动的课堂中，增加课堂中教学附件所占的比率。例如在网络上多多下载一些应用到液压与气压传动课程的工厂生产流水线或者相关设备的简介和运作视频，利用多媒体教学可以为学生提供更加直观的知识教学，形式新颖、简便易懂的优势，将多媒体教学与液压与气压课程知识相结合，使得学生从视觉、听觉两方面同时受到熏陶。大大地有助于提高课堂多样性、培养学生学习兴趣，也有助于学生对本节课产生深刻的印象，对知识的掌握更牢靠。

2.案例式教学方法

案例式教学方法是液压与气压传动的课程改革中极其重要教学方法之一。案例式教学方法的教学质量在很大程度上取决于教师对于案例的选取。对于案例的选取，教师需要根据教育部的教学目标、针对学生的学习状态和学习特点，充分挖掘和选取与课堂教学内容相符合的、具有高度的典型性、启发性和针对性的实际工程案例进行分析教学，既可以体现出对液压与气压传动相关知识的理解和掌握，又可以挖掘知识在实际生活和工业中的应用。引导学生更加深入的了解所学的知识，同时熟练的进行运用，充分提高学生在解决液压与气压的工程实际问题的能力，以保证学生在以后的工作中，遇到相似问题可以有能力及时解决。液压与气压传动课程的案例式教学方法的根本目的引导学生将书本上的知识与生活实际相结合，提高学生在实际生活中的动手实践能力。[3]

3.课堂教学与课外作业有机互补

对于每一门课程来说，课堂教学是最重要的环节，然而课外作业的作用也不容小觑。因此，教师需要从课堂教学和课外作业两个方面双管齐下。在作业的布置上，最重要的是质量而不是数量。就是需要通过观察授课过程中，学生对于知识的吸取程度，选择一些具有代表性的习题，尽量做到“高质量、低数量”。另外，对于液压与气压传动课程的教学效果，理论知识的传授质量只是其中的一小部分，另外很大一部分取决于学生的动手实践。根据调查研究表明，多数学生表示可以很好的掌握知识点，但是对于各种器件在实际中的应用却无从下手。然而由于课时有限，液压与气压传动课程的实验课数量远远不够。因此，这就需要学生能够在课下的时间多多进行相关试验。对于教师，需要引导学生常常对专业课程进行思考，学会创造环境进行动手实验，并且将自己的心得带到课堂上与同学们分享。课堂教学与课外作业有机互补是液压与气压传动课程教学改革中的重要一步，这个教学方法不仅能够提高学生们对于课程知识的兴趣，调动学生在课堂教学中的积极性，更能够培养学生独立思考和解决问题的能力，与动手实践的能力。[4]

三、总结

液压与气压传动课程最大的特点是具有很强的实践性。在课堂教学中，相关教育工作者们需要结合课程的性质与教学目标，针对学生的特点制定最适合的教学方法，在改革中一步一步前进。

参考文献

[1] 梅荣娣.数控专业气压与液压传动课程改革[J].职业技术教育，2010，（7）：17-18.

[2] 周向.液压与气压传动课程的教学改革[J].天津市经理学院学报，2011，（12）：3-4.

[3] 李洪萍.《液压与气压传动》课程教学方法的探讨[J].黑龙江科技信息，2014，（12）：14-15.

[4] 连奎.结合生产设备进行《液压传动》教学的探索[DB].http：///paper/pp1169.html.

作者简介：

晏飞，男，1980年生，工学博士，讲师，就职于江苏科技大学机械工程学院。