中职卫校微生物检验实验教学方法探讨

【摘要】随着医疗技术的快速发展，一些病原微生物的变异速度逐步加快，所以材料的过去形式也需要改变，保留了经典的实验理论和新的病原微生物的实施方法解释传授给学生新的实验设备和新的考验，特别是改革后的教学材料必须与临床紧密相连，新的耐药微生物的出现必须引起广泛关注。微生物检验技术这门学科具有较强的实用性和实践性，开设这门学科主要是为了让学生可以系统地了解微生物检验技术的相关知识链接，培养优良检验的技术，能够自己动手来解决实际困难。基于此，本文对中职微生物检验实验教学方法进行了探讨。

【关键词】中职 微生物 检验实验教学

【中图分类号】R-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0164-02

微生物学是医学检验专业的一门专业课，是一门实践性很强的学科。实验教学在整个微生物测试教学中起着非常重要的作用。传统的医学检验实验教学基本上是在学生完成操作技术学习和训练后，按照实验指导的步骤和方法进行的，不利于培养具有综合素质的实用型检验员。在微生物学检验实验教学中，通过加强学生的技能训练，采用半开放式启发式教学法，取得了较好的教学效果。

一、目前中职微生物检验实验教学模式的缺陷

实验验证是在过去微生物检验的主要内容，主要是对已知的内容必须被验证，教师和相关的知识教给学生，其次是一个演示实验，教师演示后，学生模仿练习，这样在学习时间，学生被动地接受它。最大的问题是强调理论和轻实践，而不是培养学生动手能力，而不是进行创新教学。

二、中职卫校微生物检验试验教学当中存在的问题

中职卫校微生物检验试验教学是微生物检验试验教育的初始阶段，是实施素质教育的一个重要时期。对当前中职卫校微生物检验试验教学现状进行分析，发现当前中职卫校微生物检验试验教学过程中存在的问题主要有：

1.学生对于微生物检验试验学习的兴趣较低

学生是学习微生物检验试验的主体，学生运用书本和教师的教育来学习微生物检验试验内容，因此，学生的学习爱好是提升学生微生物检验试验学习的积极性的首要途径，有必要充分发挥学生在中职卫校微生物检验试验教育中的主动性和积极性，可是，中职卫校微生物检验试验是一门理论和实践相结合的学科，要求学生把握根本的内容系统。中职卫校微生物检验试验内容理论逻辑谨慎，关于一些内容，中职卫校学生了解起来可能会有一定程度的困难，大部分中职卫校学生关于微生物检验试验课缺乏爱好，乃至一些学生出现相对严重的偏科现象。

2.实验设施不齐全

试验课是中职卫校微生物检验试验课的重要内容，每学期、每年级都要设置一定程度的试验课，试验课是对理论课的实用弥补，试验课与理论课相得益彰，运用试验课可以实用地促进理论课的学习，而试验课需求理论课的辅导。研讨发现，中职卫校试验课的相关设备不行完全，比如试管、酒精灯数量不行，乙醇等试验液体和物品缺乏，严重影响试验课的质量，也不可以确保试验课的安全性。别的还存在部分设备陈旧和破损，部分试验物品过期，给试验课的进行形成很大的难度。试验设备是微生物检验试验课试验进行的基础，是试验课赖以展开的条件。因而，试验设备的不完满是中职卫校微生物检验试验课必须处理的问题。

三、提升中职微生物检验教学质量的方法

1.精简试验内容，加强学生基本技能训练

受过检验专业培训的学生是为临床服务的。培养适应社会需求的劳动者，适应市场需求。因此，在我校开展野外试验的过程中，根据临床试验的需要和实验室的具体情况，采用精简的考试内容，提高学生基本技能的掌握。主要是减少验证实验，进行连续的、全面的、设计性的实验，并合并一些简单的实验。在临床试验中出现的一些书籍将减少到临床试验中的较少，而一些基本的微生物学检查操作和临床测试方法常常被用来安排课时，并努力指导学生掌握。对于微生物检验，培养学生的无菌意识是很重要的。因此，在实验开始时教学生，我有意识地培养学生的无菌操作技能，使他们能够了解日常生活中空气中有大量细菌，它们的身体和消毒用具。我用一个普通的琼脂板，让他们接触一些通常接触或直接接触的东西，然后培养它们，使他们能够深入了解微生物的无处不在，增强他们的无菌意识。

2.注重教材的变革

随着医疗技术的快速发展，一些病原微生物的变异速度逐步加快，所以材料的过去形式也需要改变，保留了经典的实验理论和新的病原微生物的实施方法解释传授给学生新的实验设备和新的考验，特别是改革后的教学材料必须与临床紧密相连，新的耐药微生物的出现必须引起广泛关注。此外，教材改革应以简化、综合、经典、创新为原则，提高学生自主设计实验的能力，注重培养和提高学生的创新能力。

3.全面开放实验室，提高学生的动手能力

实验前进行了大量的微生物学检查，如物品消毒、血清制备和培养基的制备。这些工作是临床工作者日常工作的最基本的基本技能。在实验中更好地培养学生的实践能力。我们的实验室全天开放给学生。除了实验课程，没有掌握基本技能或想进一步学习的学生可以参加这些准备工作。在帮助老师准备考试的同时，他们还可以向老师请教一些平时不具备的考试知识和技能。通过这种方式，实验教师的负担和学生动手能力和知识都得到了提高，效果非常好。基本技能是学生进行专业实践操作的基础，尤其是卫生微生物检验的基本技能如细菌染色技术、细菌分离培养技术等因为没有基础课程支撑，学生都是从零开始。由于受课时所限，学生在课堂上无法完全掌握微生物检验的各种基本技能。因此需要加大实验室开放力度，让学生课余反复进行培养基配制、细菌分离、染色等训练，提高学生操作能力。

4.改革考试方案，培养学生综合素质

伴随着医学技术的飞速发展，一些致病微生物的变异速度也在逐渐加快，所以过去的教材形式也需要有所改变，保留那些经典的实验理论和方法，对新生的致病微生物实施认真解读向学生传授新的实验设备和新的检验，尤其是在变革后的教材一定要与临床紧密联系在一起，新出现的耐药微生物一定要引起普遍的关注。另外，教材的改革应该本着精简但要全面、经典与创新相结合的原则，提高学生自主设计实验的能力，重视学生创新能力的培养和提升。

四、结论

综上所述，在中职卫生学校微生物检验实验教学中，教师应发挥其引导作用，充分发挥学生的主观能动性，促进学生基本知识和基本技能的培养，以使其能更好的適应未来医学发展的需要。

参考文献

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