对大学物理理论教学中力学的研究与尝试

摘 要：力学是物理知识中的重要组成部分，学习好力学知识尤为重要，直接关系到物理学习质量。理论力学是大学入学后接触的专业基础课，涉及多方面内容，包括材料力学、结构力学等综合型知识，直接影响到学生学习质量，因此，开展力学教学的研究与尝试具有重要的意义。希望可以通过本文的研究，为物理理论教学提供一定的参考，提高大学物理理论教学中力学知识教学质量。

关键词：大学物理；理论；教学；力学；尝试

一、 前言

在大学物理理论教学过程中，力学知识占据了重要的位置，部分学生在学习力学知识过程中，会感觉到知识点较为熟悉，极易产生轻视心理，利用物理中的常用思维方式进行学习，解决物理知识中经常会遇到的问题。因此，需要提高力学教学效果，对大学物理理论教学中力学展开研究，抓住力学核心内容，为后续学习打下良好的基础。

二、 力学课程的教学目标与地位

力学是物理理论教学的重要组成部分。力学是一门基础性课程，学习力学课程中的基本概念、方法、理论等都十分重要，需要明确力学课程的地位，明确教学目标，以便达到理想的力学教学效果，提高物理教学质量。明确力学课程的教学目标与地位需要注意以下几点：第一，明确力学课程的教学地位，在明确力学课程地位的过程中可以明白力学与物理学对各个领域的重要意义，了解力学的重要地位，发挥力学这种带动性、基础性以及经典性的作用。第二，力学的地位与作用较为特殊，明确了教学目标，才能够保质保量地完成教学任务，才能够提高教学效率与质量，采用恰当的方法开展教学，根据课程的地位与专业培养目标，开展针对性教学，制定科学的教学大纲，明确的教学标准，深入浅出，拓宽引申，提出自己的精辟见解，提高物理教学水平。

三、 转变教学艺术，形成自己的讲课风格

在物理力学教学过程中，选择恰当的教学方法，转变教学模式彰显教学艺术十分重要，是提高物理力学教学质量，形成自己独特教学风格的关键。因而，转变教学艺术，形成自己的讲课风格需要注意以下几点：第一，需要选择恰当的教学方法，讲课是传授学习知识的重要方式，选择恰当的教学方法，根据教材内容，制定科学的教学方案，可以達到理想的教学效果，提高力学教学质量。物理是一门应用性较强的学科，是一种专业性强、实践性强的学科，转变教学艺术，选择恰当的教学方法，需要尊重物理学科的特点，注重力学教学的实验性，将教学方法转变为一种教学艺术。第二，转变教学艺术，钻研教学艺术，通过钻研教学艺术形成自己的教学风格，掌握教材内容，按照物理学逻辑，将需要讲解的内容贯穿起来，对物理学中的力学知识进行反复的推敲，以免照本宣科，无法提出自己的想法，无法体现出教学的新意，也无法形成自己的讲课风格，形成自己的特色。第三，需要精心设计授课方案，选择恰当的方法，写出授课提纲，熟记讲授内容，严格按照教材制定科学的教学方法，有效开展物理学中的力学教学，提高教学质量。例如，在学习“基本的自然力”时，教师可以利用实验演示法开展教学，将自然中存在的几种自然力利用实验的方式展现出来，如摩擦力如何产生，重力如何产生，通过实验讲解相关知识，提高教学质量。

四、 应用现代信息技术，实现教学手段的现代化

在物理力学教学中，现代信息技术发挥了重要的作用，可以将抽象的物理知识简单化，可以将难度枯燥的物理知识趣味化，充分调动学生学习的积极性，使学生在现代信息技术背景下掌握物理学力学知识，充分了解重力、弹力、摩擦力等力学内容，了解力学知识的实用性与应用性，掌握力学知识内容。应用现代信息技术，实现教学手段的现代化需要注意以下几点：第一，需要合理利用多媒体，利用多媒体可以进行动画演示，利用动画将一些力学实验、力的产生过程用动态的方式呈现出来，使学生产生深刻的印象，可以对力学知识产生深刻的认识，加深记忆，提高学习质量。第二，需要合理利用现代信息技术，充分利用网络资源，将网络上一些典型的力学理论知识、力学现象以及经典题型呈现给学生，充分调动学生学习的积极性，开拓学生视野，利用现代化教学手段展开教学，达到理想的教学效果。例如，在学习“惯性力”时，教师可以利用动画模拟开车急转弯的惯性力，使学生清楚惯性力的作用方向，了解惯性力相关知识。

五、 理论与实际并重，增强学生的工程意识

物理学科是一门理论与实验并重的学科，因而，在教学过程中，需要注意理论教学，也需要结合实际内容，注重实践教学，将理论教学与实践教学相结合，才能够达到理想的教学效果，增强学生的工程意识，确保力学教学工作的顺利实施。在力学教学过程中，注重理论与实际并重需要从以下几个方面着手：第一，在教学过程中，需要为学生呈现出在生活中经常会用到的力学知识，常见的几种力，并呈现出典型的生活中应用的案例，使学生意识到力学知识的应用性，力学知识的实用性，了解力学知识的相关内容，做到理论讲授与实际生活的结合，从而，开展针对性教学，增强学生的工程意识，为学生今后的学习、工作奠定基础。第二，在力学理论讲解过程中，教师需要引导学生思考，引导学生用力学理论知识解决力学中经常遇到的问题，提升学生的问题解决能力，真正做到学以致用，达到进行力学教学尝试研究的目的。例如，在学习“常见的几种力”时，教师需要采用生活化教学法开展教学，将常见的几种力与生活相结合，做到理论与实际的结合，提高力学教学质量。

六、 总结

力学知识作为物理学中的重要知识点，直接影响到学生物理知识的学习质量，因此，研究大学物理教学中力学的尝试与研究具有重要的意义，通过转变教学艺术，把握力学之间的关系，可以实现实际与理论并重，提高教学质量，还可以转变教学艺术，实现教学手段的现代化，提高教学的效率与质量，从而提高学生物理学习质量。

参考文献：

[1] 杨志安.“理论力学”教学中的学科渗透与融合[J].唐山学院学报，2015，26（01）：83-90.

[2] 陈浩.对大学物理理论教学中力学的研究与尝试[J].科协论坛（下半月），2015，（10）：173-174.

[3] 杨兆海.在理论力学教学中处理好与大学物理中力学的关系[J].现代交际，2017，（01）：80.

作者简介：

邓英，湖南省益阳市，湖南城市学院。