提高学校管理水平，促进教师专业化发展

摘 要：随着社会的发展，家长对孩子的教育问题越来越关心，都希望能给孩子提供一个良好的学习环境，具有专业的师资队伍，能够让孩子的德、智、体、美全面发展。但是，我国的小学教育问题存在着很大的问题，影响着学校教育的发展。将从小学教育的管理方面着手，全面阐述如何健全管理制度，提高教师的整体素质。

关键词：学校管理；教师专业化问题；学校管理策略

一、當前小学学校管理中遇到的问题

1.教师评价指标过于单一

长期以来，我们已经形成了一种应试教育的恶性模式，从小学升初中也越来越受到家长的关心，同时也影响了学校对学生的教育，同样越来越多的学校只注重学生的成绩，不关注思想道德的发展，更不去关心学校的体制是否有问题，只要升学率高就可以，在这种情况下大多数学校的管理方面已经出现了很大的问题。而现在，学校中只看重学生的成绩，对于学习好的学生甚至进行金钱奖励以此来激励更多的学生。而对于学习好的学生教师不仅不能要求严格还要顺从他们的意见，这就有可能影响他们的价值观，让学生不知道什么才是真正的德，这就说明了一个学校的管理存在着很大的问题，这种情况让学习差的学生心里也会有芥蒂，影响学生的发展。同时，也会让教师的积极性得到限制，不能很好地发挥一个教师的职责。

2.教师的教学理念受到抑制

学校在管理方面缺乏人性化，教师作为教育中的一部分，在学校的管理事务上往往没有发言权，所有的教学活动安排都要依据校方领导的安排，并不能直接反映学生的学习状况，这也让教师的积极性大打折扣，还影响了学生的学习。这就需要学校能有一个懂得先进管理理念的校长，只有这样，教师的积极性才能得到提高，才能更好地开展工作，提供多方面的教学信息，同时学生的学习兴趣也会提高。

3.教师考核制度的不完善

健全教师的考核制度，让只以分数定输赢成为过去，完善考核制度，现在多数学校只以学生的成绩作为教师的评价依据，所以更多的教师就投入到了压榨学生的行列中，没有更多的时间去进行学术研究讨论。同时还要加强对校领导的监督，规范学校领导职责，按教师的综合能力评价，不能以一己之见来全面否定或肯定一个教师，在这种不规范的考核制度中，教师的积极性得不到提高，更不要去谈教师的专业能力。

二、促进教师专业化的学校管理策略

1.赋予教师更大的自主权，鼓励教师干事业

只有赋予教师更大的自由才能发挥教育的作用，在整个教育中，教师是直接面对学生的，只有教师深深切切地明白学生的优点和不足，作为知识分子，教师更有上进心，更加喜欢接触美好的事物，有着强烈的责任感。必须要鼓励教师勇于担当，勇于一马当先，在工作中积极带路，在工作中竞争，在竞争中拼搏学习。提高教师在学校中的地位，通过教学能力来综合考查，然后成立学科小组，让有经验有能力的教师担任组长，让其他教师有学习的对象，同时对学生的学习问题也能得到很大的帮助，然后赋予在领导中具有话语权的能力，给教师更大的发展空间。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，凡事都需要实践才能有所体悟，在改革的路上，学校要尽可能地提供更大的方便来提升教师的发展。

2.为教师的再学习提供服务

对教师进行再学习培养，与其将学校的经费支出花在豪华教学楼的建设中还不如用此费来培养教师，通过对教师的培养来强化师资队伍，提高教师的综合能力，既是一名教书匠更是一名育人家。另外，在教师的培养中，学校领导也起着关键作用，要为教师培养排除一切困难，为教师的发展创造更大的空间，只有这样才能起到良好的作用。

3.提倡“团队精神”“文人相亲”，改善教师的人际关系

一方面，学校管理者应弄清自我的位置与作用，搞好与教师的关系。在学校中，领导者不应该高高自居，应该处理好与教师之间的关系。而在现实中，很多领导者跟教师之间存在着很大的误会，为了改变这种处境，就需要校领导做出相应的改变，摆正与教师之间的关系，既是管理与被管理的状态又是合作伙伴的关系。所以校长要放下架子，正确对待与教师的关系，正是因为校长有权利有地位，所以更要注意影响，让权利用于发展学校教育，让权利服务于工作，促进发展，给教师提供良好的教学氛围。校长要尊重教师的地位和权利，教师同样是学校的主人，他们直接与学生接触，更有发言权，只是在学校的管理中处于不同的位置。校长要尊重教师，以教师的教学为重，全面建立健全管理制度，从而提高教学质量。

综上所述，学校领导应该健全管理制度，提升教师的专业能力，结合学校的教学实际采取相应的措施，给教师和学生营造一个良好的学习氛围，让教师内心具有归属感，进而提升教学品味。学习不仅是学生和教师的事，更是校方领导的责任，只有大家共同努力才能给学校一个良好的发展。

参考文献：

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