提高物理化学学习兴趣的几点尝试

摘 要： 物理化学是比较难学的学科，学生学起来比较吃力，学习兴趣不高。本文提出了几种提高学生物理化学学习兴趣的方法，以期提高教学质量，强化教学效果。

关键词： 物理化学教学 学习兴趣 提高方法

物理化学是高校化工类专业必修的一门重要的基础课，物理化学学习的效果直接影响到后续课程，如化工热力学、催化化学、化工原理等许多专业知识的学习。该课程理论概念抽象、公式条件众多，原理多、知识点逻辑性强，虽然该课程的地位十分重要，但这并不能激发学生长久的学习热情，初学者往往会对这门课产生畏难情绪，这对教学十分不利。托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”当学生学习遇到困难和疑惑时，如果能想方设法提高学生的学习兴趣，就会收到良好的效果。针对如何提高学习学习兴趣，笔者做了以下尝试。

1.加强绪论课教学，帮助学生正确认识物理化学的地位与作用，激发学生学习兴趣。

当学生在学习一门新课时，往往有着强烈的好奇心，他们急于了解这是一门怎样的课程，它在整个课程体系中占有什么地位，讲什么内容，等等。利用学生这一特点，在绪论课上教师要把物理化学的重要性及它在化工专业各个课程中所起到的作用向学生交代清楚，从而激发学生学习的兴趣。

当介绍物理化学的重要性时，我常常会引用一些数据：比如，1901—2006年，获诺贝尔化学奖的科学家是物理化学家或从事物理化学领域的研究高达60%以上。这说明100多年来，化学科学最热门的课题与最引人注目的成就属于物理化学及其交叉学科领域。另外，到2005年，在175位中国科学院化学部院士中，物理化学专业所占比例为24%，进一步说明物理化学是化学的带头学科，它对化学及其相关学科的基础理论作用与影响是巨大而深远的。[1—2]

2.善于归纳总结，帮助学生构建知识体系。

学生觉得物理化学难学的一个重要原因是该学科的公式繁多，而且每一个公式都有适用的条件，学生在学习这些公式时总是死记硬背，可是效果却不理想，往往在用公式的时候张冠李戴。在条件不适合的情况下用了某公式，结果肯定是错误的，长此以往必然导致学生学习兴趣下降。教师应加强对课程整体性和系统性的阐述，使学生在学习中善于从整体上把握课程的基本脉络和内在联系，从而统领全局，一目了然。

例如，我们归类总结了理想气体的热、功、热力学能、焓、亥姆霍茨函数和吉布斯函数分别在不同过程中的变化情况，并把公式汇总成表1，这样可以使得众多公式条理关联化，方便学生记忆。

表1 理想气体不同过程Q、W、△U、△H、△S、△G的计算公式表

3.理论联系实际，提高学生学习兴趣。

物理化学理论性强，概念抽象，公式众多，如果只一味地讲理论，学生就会觉得枯燥无味，很快产生厌学情绪，所以，在讲理论的时候一定要注重理论联系实际，突出知识的应用，让学生意识到物理化学不是距离自己遥远的一门理论学科，而是对生产和生活有巨大的指导作用的学科。只有理论联系实际才能让学生感到自己所学的东西并不枯燥，那些看似无用的理论推导和公式不单单是一些数字和字母，而是可以解决实际问题的工具[3]。下面举几个实例说明理论联系实际在物理化学教学中的重要性。

在讲解稀溶液依数性时可以向学生提出以下问题，引导学生用已学过的知识进行思考：冬季建筑施工中，为了保证施工质量，常在浇注混凝土时加入少量盐类，其主要作用是什么？为什么我们输液时用的生理盐水是0.9%、葡萄糖水5%？浓度高了或低了行不行？植物为什么具有一定的抗旱性和耐寒性？海洋中的动物能不能在淡水中生活？盐碱地的农作物长势不良，甚至枯萎，其主要原因是什么？

用学过的知识解决生活和生产中遇到的问题，学生会觉得这门课程很有用，从而提高学习积极性，激发学习兴趣。

参考文献：

[1]林健.工程师的分类与工程人才培养[J].清华大学教育研究，2010（2）：51-60.

[2]木合塔尔·依米提·帕提古丽·依明.重新认识物理化学的地位和教学改革的必要性[J].化工高等教育，2007（3）：98-101.

[3]刘洁翔.“乐学”物理化学的几点体会[J].广州化工，2013（4）：194-196.