概念结构力学教学研究与实践

总结与讨论，定性判断计算结果的正误，通过探讨式、问题式教学方法深度融合概念结构力学的内容。对概念结构力学教学方法进行研究，充分运用现代教学手段，用先进的教学方法给学生传授与时代同步发展的学科知识。概念结构力学主要为创造一个好的结构服务，是结构的灵魂。在结构力学也课堂上，在经典结构力学知识的讲授之上须辅之以概念结构力学知识，通过案例式实例教授概念分析，授课过程中强调趋势的判断，使得教学、练习朝着训练学生判断力的方向发展，摆脱复杂的运算，将精力主要集中在事物的因果关系上，努力提升学生的概念分析能力，通过结构的概念分析，激发学生的创造性与乐趣，培养出具有创新能力的人才[8]。

参考文献：

[1]许凯，陈朝峰，杨祖权.定性分析在结构力学教学中的应

用研究[J].高等建筑教育，2010，（6）.

[2]刘永军，宋岩升，王宇.结构力学课程“四模块体系”探索

及实践[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2012，（3）.

[3]黄达海.概念结构力学[M].北京：北京航空航天大学出

版社，2010：2-3.

[4]计学闰.结构概念和体系[M].北京：高等教育出版社，

2004：2，13.

[5]严跃成.结构力学定性分析的研究与实践[J].高等建筑

教育，2008，（4）.

[6]朱慈勉，尹小明.概念设计的意义和应用分析[J].建筑

技术，2008，（8）.

[7]朱慈勉.结构力学：上册[M].北京：高等教育出版社，

2009：35-36.

[8]刘新柱，王冬，潘佳卉.基于创新能力培养目标的工程力

学教学改革与实践[J].黑龙江教育：高教研究与评估，

2004，（1）.