五年级下册综合实践活动教案_五年级下册综合实践活动教案-水的调查与利用,全国通用

节约调查与行动教学设计    ——《水的调查与利用》选题指导课教学设计  一、活动背景  水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；
同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们五年（6）班的全体同学开展了一次“水的调查与利用”的综合实践活动。  二、活动目标  1．认识到爱护水资源的重大意义。  2．通过考察探究，制定出切实可行的爱护水资源的措施。  活动重难点：
认识到爱护水资源的重大意义。  三、活动对象 小学五年级学生  四、活动时间  1课时  五、活动过程  （一）引出研究主题  1.导入  同学们，你们知道对人体来说，食物和水哪个更重要吗？  人离开食物可以生存7天，而人如果没有水只能存活3天。可见水对于人来说是更为重要。  谁来说说生活中哪些地方要用到水？看来我们的生活离不开水。 今天这节课老师就和大家一起来探讨关于水的调查与利用的话题。  2.了解水资源  出示地球图片，大家看这就是我们生活的地球，它是目前唯一已知拥有大量水资源的星球，因此又被称为水球。许多人都认为地球上的水是取之不尽，用之不竭的，那现实是否真的如此呢？我们一起通过资料了解一下。通过资料你了解到什么？  总结：尽管地球又被称为水球，但是真正能供我们人类使用的水其实是非常稀缺的。板书：稀缺  3.污染、浪费对水资源的危害  （1）尽管水资源是如此的稀缺，可是一些工业污染、农业污染和生活污染却仍然在不断的破坏着我们的水资源。板书：污染  大家看——出示图片，简单讲解，同学们，在你的身边有没有看到这种污染的现象？  师总结：污染也给水资源带来了极大的危害！  （2）为了保护水资源，我们国家和政府采取了一系列的有效措施，在今年3月22日的世界水日里，我们学校的节水小卫士们亲自走访了我们蓬莱的污水处理厂，第一次全面了解了水的二次利用的全过程，想参观一下吗？我们一起去看看吧。  大家知道这样一套污水处理设施需要多少钱吗？你可以猜猜看——我来告诉大家，是3500万。同学们，你看，为了保护水资源，国家和政府投入了大量的资金，而当水被污染后，尽管能采用一些技术进行治理，但所花费的人力、物力和时间都是十分巨大的。这正是“污染容易，恢复难”啊！  （3）也许同学们觉得这些距离我们很遥远，与我们无关，可是这些行为呢？（出示校园中浪费水的现象的图片）说说你看到了什么？ 这样的画面我想它不仅仅出现在我们的校园内，在我们身边的日常生活中也是处处可见的。请大家想一想，你还看到哪些浪费水的现象？板书：浪费  大家看，有的人在毫无节制的浪费着水资源，而有的人却连能喝上干净的水都是一种奢望。大家知道吗，就在2010年我们中国云南就遭受了百年不遇的大旱，缺水让当地人民的生活寸步难行，让我们一起走进旱区，去了解一下我们的同胞当时的生活吧！  （4） 师总结：同学们，此时此刻，谁来说说你的感受？节约用水已经到了势在必行的地步了。作为小学生的我们更应该率先行动起来！让我们一起加入到节约用水的大军中，真正的行动起来，好吗？  （二）提出问题，分组书写  我们知道大科学家牛顿、瓦特之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，所以提出问题比解决问题更重要。 围绕这次的活动主题，你最想探究哪方面的问题？  请同学们先在小组内讨论一下你想探究的问题，如果你的问题和其他成员相同或相似，可以合作提出一个问题写在纸上；
如果你的问题和其他同学都不一样，那就请你单独将你的问题写下来，注意问题要表达的清楚。写好的小组过来贴到黑板上。  （三）筛选问题，确立课题 请同学们默读这些问题，思考：  1．这些问题有没有重复、相似或相包含的？  2．有没有哪些问题很容易让我们找到答案，没有研究价值的？  3．由于我们的能力和阅历有限，有没有哪些问题不太适合我们小学生来研究？  交流，引导学生自主探究，尝试着对问题进行筛选、删除、整合。 经过大家的筛选，我们围绕主题，选取了几个比较适合我们现阶段研究的问题，怎样把这些问题转化为研究的课题呢？  （四）尊重意愿，选择课题  1.在这几个课题中，你对哪个最感兴趣呢？当然还要考虑你的知识和能力能否胜任这个课题，请大家慎重思考。人的精力有限，我们每个人只能参加一个课题的研究，力求精益求精。选好后请大家迅速组合到一起。  2.看大家的神情个个都是跃跃欲试。来，新的合作伙伴互相握个手。现在各小组是群龙无首，我们需要一个知识面广、责任心强的同学作为各小组的组长，快速推选。  3.选出的组长请站起来。恭喜这几位同学。组长是荣誉，但更是沉甸甸的责任，因为你们要带领你们的成员研究课题，有信心吗？现在请每个小组一起运用集体的智慧给自己小组起一个响亮的名字，把课题的名称、小组的口号、名称和小组成员的名字写在活动方案上。  小组展示。  （五）总结：  同学们，今天这节课我们围绕《水的调查与利用》这个主题，确定了每个小组的研究课题，下一节课我们将根据每个人的特长进行合理的分工，让方案更完善。