五年级体育教案上册 [四年级体育教案-体育游戏,全国通用]

体育游戏教学设计 教学设计 课题名称：体育游戏 姓名：
工作单位：
学科年级：
四年级 教材版本：
一、教学内容分析 体育游戏贯彻各个水平段，本节课主要学习内容为体育游戏，通过简单的游戏促进学生之间交往。游戏方法强调合作帮助，使学生之间建立相互信任团结的关系。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1．认知目标：初步让学生了解游戏的规则方法。

2．技能目标：通过游戏的练习，发展身体灵活性和动作协调性。

3．情感目标：在游戏和竞争中享受参与运动的乐趣。培养勇于竞争的品质和合作进取的意识，增强学生道德意识。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；
或是通过预测题目的编制使用等） 体育游戏是水平二（四年级）的学习内容。游戏是发展学生基本活动能力教材之一，是学生要掌握的基本技能和方法。本课的教学对象是小学四年级学生，他们大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；
少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活性、协调性也不好。而四年级学生已有适应复杂游戏的能力，他们不会满足于简单的起跑和活动形式。所以，本课将从游戏激发学生兴趣入手。并把德育教育贯穿其中。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课积极贯彻“健康第一”的指导思想，把德育教育贯穿各个环节。依据四年级学生的身心特点，尊重学生的基础能力与需求，结合教材特点，采用趣味化、游戏化的教学方法，设置多种练习手段、辅助措施，强调同伴之间的合作与竞争，力求提高学习的趣味性。同时，设计活泼的练习形式与竞赛活动，激发学生的学习兴趣和运动情感，提高课堂教学的实效性。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1．教学重点：了解规则方法。

2．教学难点：把握游戏的程度。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、教师检查场地、器材。

2、师生问好，宣布课的任务，讲解练习要求。

3、进行安全教育安排见习生。

4、教师语言引导学生参与游戏，鼓励学生积极思考，快速起动，充分热身。

1、体育委员整队，报告人数，师生问好。

2、了解本课学习目标。

3、认真听讲，积极参与热身运动。

4、认真学练，思考并提升游戏的技能性 组织：四列横队。（如图） ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★▲ 要求：行动迅速，精神饱满。

组织：围篮球场跑 要求：积极练习，充分活动身体各部位，预防运动损伤。

1、 讲解游戏规则和方法。

2、学生分组练习进行比赛。

3、教师巡视。

4、组织学生背同学 5、组织学生 5、 6、开始游戏，如果遇到对手跑不动的情况，就可以向其他同学求救。

1、认真仔细观察教师示范动作。

2、按要求练习，积极参与。前后两人进行。

3、有的背不动，大家可以帮助他。

1、学生认真练习起跑后跑过。

2、认真听讲，知道游戏的方法、规则与要求。积极参与游戏练习，提高灵敏、反应能力。注意安全。

★★★★★★★ ★★★★★★★ 要求：
学生积极参与，互帮互学，齐心协力。注意安全。

1、 师生同乐，共同做。

2、 小结本课情况。表扬优秀生并提出希望。

3、师生再见。

1、跟随老师一起放松。

2、学生自评、互评，小结学习体会，交流学习成果。

3、互道再见 组织：如图 ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ▲ 要求：
放松主动自然，自评大胆积极，教师评价以表扬鼓励为主，并对学生提出希望。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 教师评价标准：
1. 积极参与游戏 2. 认真听讲遵守纪律 3. 达到教学目标的情况 学生互评。

八、板书设计（本节课的主板书） 操场上进行 现场录制 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
游戏教学在小学四年级体育教学中占有很重要的地位，尤其是集体合作游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生之间相互合作的精神，使学生身心得到全面发展。

通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了 良机。

性格是个性的核心要素。完整的性格对于学生健康成长具有重要影响，而人的性格与际关系和心理健康有着密切联系。四年级阶段是性格成长期，应当通过体育游戏教学培养学生良好的性格，完善他们的性格，培训学生活泼开朗的性格。使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让学生在愉快的氛围中与同学融为一体，建立和谐的人际关系。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。