四年级下册综合实践活动教案-绿色消费一起行动,,全国通用 综合实践活动四年级

2021-11-07 20:48:34 | 浏览次数:

《绿色消费,一起行动》综合实践活动设计 一、选题背景:  今年,我国把“六·五”世界环境日的主题定为“绿色消费,你行动了吗?”就是要强调绿色消费理念,呼吁社会公众转变消费观念和消费行为,节约资源,保护生态环境。如果每个家庭、每个公民都能充分认识到绿色消费的作用,从身边小事做起,让绿色消费贯穿于日常生活的方方面面,有意识地选择和购买像无磷洗衣粉、生态洗涤剂、环保电池、绿色食品等绿色产品,就可以促使厂家在生产过程中注意保护环境,减少对环境的污染和破坏。因此,围绕这个主题,我们开展了《绿色消费,一起行动》综合实践活动。  二、活动目的:   1、通过实践活动,使学生关注生活,关注社会,纠正学生中追求虚荣、互相攀比、铺张浪费的不良风气,树立正确的价值观、人生观。  2、通过调查、访问等活动,培养学生的社会交往能力、组织表达能力,丰富学生的课余生活,促进个性的发展,达到综合活动课的目的。  3、在活动中,培养学生自主探究的能力,合作的意识和开放的视野,搜集和处理信息的能力。

 三、活动设计:  (一)分组:  全班学生分4个活动小组,学生根据自己的特长、兴趣,自主参与到喜欢的小组中,并选出组长,由组长带领组员制定活动计划  (二)活动地点:    学校、商店、社区、家庭等地。  (三)活动时间:一个月左右    第8周:布置动员,制订活动计划。    第9-12周:分组活动。走出班级、走入社区调查,走上社会、走进商店采访,了解小学生绿色消费。    第13周:展示各小组的成果,资料汇总;
    四、活动过程:  (一)布置任务    1.在综合实践课上介绍今年“六·五”世界环境日的主题——“绿色消费,你行动了吗?”,并且让学生上网找寻有关绿色消费的内容。  2. 学生发现现在绿色生活真是热门话题,涉及的内容真不少。老师让同学们根据自己上网了解的情况,自由的选择活动主题。  3. 通过小组讨论,老师和同学们一起确定研究主题《绿色消费,一起行动》。  (学生在活动中进行讨论主题)  (二)小组的分工  1.由学生自由组合建立合作小组,并能为自己的小组命名,并选好小课题和组长。  1) 绿色消费特点组  2) 绿色消费调查组  3) 绿色消费金点子行动组  4)  绿色消费唱作宣传组  2、组长组织组员分工  组长组织小组成员展开讨论,如何完成小课题的调查等任务,该怎样分工好呢?要做到每个同学都有任务,齐齐参与到活动中来。  (各小组组长组织组员展开激烈的讨论、安排每个同学的负责项目)  (三)  各主题的实施  1、制订计划  小组活动计划  活动时间 活动方式 调查内容         2、实施过程:  (1)学生用自己喜欢的方式收集资料  为了进一步了解身边消费情况,教师可根据活动小组的分工情况指导学生开展调查、访问等活动。     1、问卷调查    学生对设计问卷调查表可能有一定的难度,教师应指导学生根据调查的目的设计,使设计问卷的过程成为学生一次了解小学生的消费情况的过程。问卷调查样表调查表(附调查表)   2、通过上网、图书馆或报纸等途径查找有关绿色消费的资料。  调查表:       (1)你知道什么是绿色消费吗?       (2)你认为绿色消费只是购买绿色产品吗?       (3)你愿意成为绿色消费者吗?       (4)在消费时你选择没有被污染或有助于公众健康的绿色产品吗?       (5)你愿意多花一点儿钱买绿色食品吗?       (6)你愿意为保护大气支持发展公共交通?       (7)你愿意为保护一棵大树而节约纸张吗?       (8)你愿意选择绿色家居用品和环保装修?       (9)你认为怎样才能做一个绿色消费者?    3、整理、统计、汇总。    学生发送调查卷后,指导他们及时回收,然后利用数学中学过的简单统计知识,计算出每题各项的百分比,老师指导学生绘制简单的统计图表。有关的文字资料,老师指导学生进行编辑和排版,以及版面的设计。  4、 学生记录活动感受。   5、采访调查    教师指导学生根据采访对象和活动目的设计相应的问题,可建议学生采访同学、学生家长、老师和邻居等,并写下采访感受。  在采访之前,提醒学生做好采访物质上的准备,如带好笔记本、钢笔,有条件的可带好迷你录音机等,还要把调查采访组的学生分组(根据采访对象),每组必须有一人提问,两人以上作记录。在采访时,要求学生及时记录信息。采访结束后,认真计算填表,鼓励写好采访日记。    在调查访问阶段,学生是活动的主体,但教师的指导也是必要的。学生初次进行社会调查、采访,缺乏感性认识与社会经验,教师要在每项活动之前指导学生与陌生人交流的态度、方法,采访时应注意的事项,采访的技巧等,并要提醒学生做好活动过程资料的收集,有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力,教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。  (四)汇报和交流    汇报本次实践活动的成果,教师可利用班会,组织学生进行活动情况汇报、 交流、讨论。  1、各小组汇报、交流。  1) 绿色消费特点组  2) 绿色消费调查组  3) 绿色消费金点子行动组  4) 绿色消费唱作宣传组 (五)活动评价    1、学生自评、互评    学生每参加一次活动,就指导学生实事求是地填写“活动记录卡”,活动结束后,教师可引导学生对自己活动的成果进行反思,认真填写“活动评议卡”中的自评和他评。    2、教师评价    教师评价应以激励为主,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。  (六) 活动拓展    评选“消费之星”    在学生自评、小组互评、教师综合评价的基础上,对在活动中有突出表现的学生进行表彰,授予“消费之星”的称号。

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