【三年级上册语文教案-20,美丽的小兴安岭第二课时,,人教部编版】 美丽的小兴安岭教学设计第二课时

20《美丽的小兴安岭》 第二课时教学设计 学习目标：  1．自由朗读课文，并给自然段标上序号。  2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情及热爱家乡的思想感情。  3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。  学习重难点：
体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。  教学过程：
一、复习导入  我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

介绍小兴安岭的地理位置：位于我国东北部。

小兴安岭，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一. 二、 分析课文：
三、 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。  师：自然段有几句话？  文中哪些句子让我们深刻地感受到她的清澈美妙？生自由读。 生朗读相关句子。师相机引导相关句子。  1、小鹿句  小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己在映水里的影子。  生读后：小鹿会在溪边欣赏自己的影子，那说明溪水一定很清澈。  师： 是啊，能映出影子的溪水一定很清澈明亮，那溪水就是小鹿的镜子，一面明亮的镜子啊。 指名读。她会带着怎样的心情来欣赏自己的影子？  生：高兴。  师：你来读。多可爱的小鹿啊!  指导停顿。师:这句话比较长，不容易读，老师给你示范一下，听听是在哪儿停顿的，可以拿出笔做上记号。小鹿在溪边散步，它们／有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋／欣赏自己在映水里的影子。 还想读吗？我听着你的朗读，感觉你就是其中的一只小鹿，告诉我你在做什么？  生：我在欣赏自己在映水里的影子。  师：快给大家做个动作吧。  师：多美的小鹿啊！  师：小鹿你在干什么？  生：我在俯下身子喝水。（拟人）  师：溪水是什么味道？  生：甜甜的。  师板书：甘甜  （多么甜美！）  师：喝了这甘甜的溪水感觉怎么样？  生：痛快∕凉爽∕清爽。那就痛快∕凉爽∕清爽的读一读。  师：让我们喝喝这甘甜、清澈的溪水吧！ 师生齐读。  师：喝了这春水的小鹿们，快抬起头看看这美丽的春天，你们看到了什么？又听到了什么？  山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。  师：小鹿你听到了什么呢？  生：小溪哗哗的水声。  师：能用书上的词语吗？  生：淙淙  师：能完整的读一读吗？把词语放进句子中读会更有滋味。 指3名同学读。  师：听，溪水欢快起来了！这淙淙的水声是怎么样的呢？想听吗？ 生：好像在唱歌。  生：在欢快的流淌着。  师：你来读读。  师：再读慢一些这溪水就更好听了。指名读。 齐读。  师：咱们一起让这溪水流淌吧。 师生齐读。  师：这溪水是雪融化而来的我们可以读得轻一些，学生自由读再指名读。真好听!  师：你看这溪水美就美在哪呢？ 学生说教师板书：清澈、明亮。  春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。  师：在溪边散步的小鹿们，你们还看到了什么？  师：你能不能读得快一些？生读后，师：你们说说老师为什么让他读得快一些？  师：“抽”字让我们感觉到树木发芽的速度特别快，做个动作吧！带着这样的感受读一读。还不够快，能再快一点吗？多好啊！一个“抽”字就把枝条快速生长的样子写出来了很生动形象。我们再来读读这快速生长的枝条！春天，万物复苏，让我们用优美的朗读声来欢迎小兴安岭美丽春天的到来吧！   2仿写句子指导。  四、欣赏“夏树”  1、师：春天悄悄过去了，夏天来了。谁想带我们走进夏天的小兴安岭？一起来吧. 师：那夏树又美在哪儿？  生：我觉得那里的树木茂盛（师板书） 哪些词语让你感受到了树木的茂盛？  生：“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”。AABB式词语.  师：看到了吗？多茂盛的树林啊！谁还想读？多稠密的枝叶啊！不留一点儿空隙！指名读后。  师：你为什么把“封”字读得特响？  生：我从“封”字体会到了树木很高大很茂盛，把蓝天都遮住了。  师：“封”是封闭起来的意思。我们可以把信封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，是谁把蓝天封起来？  生：树，茂密的树林。   师：对，是这茂密的树封住了蓝蓝的天空。  师：愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？  师：因为树长得葱葱茏茏，所以密密层层的枝叶把——（生接着读：森林封得严严实实的）；
因为树长得葱葱茏茏，所以挡住了（人们的视线）；
因为树长得葱葱茏茏，所以遮住了 ——（生接着读蓝蓝的天空。  2、 美丽的夏天还有哪儿特别吸引你？  生：读晨雾的句子。  师：你有什么感受？  师：哪个词让你感觉眼前朦朦胧胧的就像走进了仙境里？  生：“浸”  师：这个字什么意思？泡在液体里，我们在浸衣服时会看到水渗透到衣服的每一处，在这里用“浸“字你感受到了什么？  生：这时候的浓雾已经渗透到森林的每一处，说明雾很多很浓。 师：能把这种感觉读出来吗？雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里。  指名读，啊！你把“整个森林”读得特别重让我们感受到雾真大真浓，范围真广。全班男生准备，用你们深沉有力的语气读读，把我们带进这浓雾中。  3、师：太阳出来了，浓雾散了，树林中又出现了一幅怎样的画面？ 我们一起读读后两句。你喜欢哪一句？为什么？  太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。  生读。师：为什么喜欢这一句？师：想像的出这幅面吗？利剑就是特别锋利的剑。“像利剑一样的金光，反过来就是说这金光像什么。CAI,看这就是像利剑一样的金光。谁想读？谁能读出这种像利剑一样的力量之美？指一名男生读后，师评很有力量，全体男生齐读后齐读。 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。  你读！我听出来了，你是在有滋有味地欣赏这野花的姿色吧！ 你是在赞美这难得一见的大花坛吧！ 全体女生读出这种色彩之美！  师：听着你们的欢快朗读。潘老师也想和大家一起读读这一段，老师读每一句话的开头部分明白吗？  4.小结写法（总分总）  五、欣赏“秋叶”、“冬雪”  夏天葱葱茏茏鲜花盛开秋天的小兴安岭又美在哪儿呢?轻轻地打开书，读第四自然段。

  1、生齐读。  师：你觉得秋叶美在哪儿？  生读句子后， 师：你仿佛看到了什么？ 生：黄的白桦叶和栎树叶，深绿的松柏。

师：还有什么颜色的落叶？ 生：红、 金等。  这就是小兴安岭的秋天！小兴安岭的秋天就是这样的！生读句子。  师：送一个词语送给她。  生：五颜六色，五彩缤纷，（层林尽染。）  师：冬天的小兴安岭还有什么吸引了你？——动物。  师：多有趣的小动物！多可爱的动物啊！  紫貂是我国一级濒危动物，黑熊是我国二级保护动物，小兴安岭有这么多的珍奇动物，真是一个宝库啊！  师：是的，小兴安岭一年四季景色各不相同，作者抽取了自己认为各个季节最有代表性的景物来写，写出了对小兴安岭的热爱。我们写文章也要这样。同学们，这里，树木葱茏，野花盛开，即便是冬天，也是雪花飞舞，银妆素裹，无比美丽诱人。这里盛产木材，更蕴藏着名贵药材和珍奇的动物。难怪我们不禁要赞叹——小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（齐读）板书（大花园   宝库。）  师：现在你明白了吗？明白了什么？生自问自答。我明白了为什么说小兴安岭是个美丽的大花园／巨大的宝库。（生阐述理由。说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即便是冬天，也是雪花飞舞，银妆素裹，无比美丽诱人。说是巨大的宝库是因为它盛产木材，还有葡萄、蘑菇、木以及人参等名贵药材及珍贵动物。）  师：小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。让我们再来赞美赞美这美丽富饶的小兴安岭！  六、介绍本地景色与物产，激励学生热爱祖国大好河山的同时要热爱家乡。  板书设计：美丽的小兴安岭  春     水     清澈     甘甜     美妙  夏     树     茂盛     高大     美丽      大花园  秋     叶     层林尽染          果实  冬     雪     银妆素裹           宝库      动物