虚拟现实技术与旅游职业教育教学模式

摘    要： 因为虚拟现实技术具备独有的优势，所以在职业教育中的实践应用愈发常见。旅游行业因为特性，需要依托虚拟现实技术。然而现阶段旅游职业教育针对虚拟现实技术的实践应用成果相对较少，大部分集中在实践训练结构层面，针对虚拟现实技术应用于旅游职业教育整个结构的探讨研究力度较低。基于此，本文主要针对虚拟现实技术在旅游职业教育中的应用进行研究，为旅游职业教育工作提供帮助与思路。

关键词： 虚拟现实技术    旅游职业教育    教学模式

二十世纪九十年代，信息技术中的虚拟现实技术受到了科学界的广泛关注，该技术的开发与实践应用，为人机交互方面的持续发展带来了新的给予。与此同时，在现代科学技术不断发展的带动下，虚拟现实技术作为信息技术中最重要的技术之一，随之获得了进一步的发展，并且应用愈发常见。由于虚拟现实技术具有较强的高效性和实用性，因此其在职业教育的范畴内应用得较广，是十分值得深入研讨的。并且，虚拟现实技术的应用在我国职业教育中已经成为必不可少的技术之一，随着实践应用，该技术具备的优势在推动职业教育不断发展的历程中愈发显著。

一、虚拟现实的阐述

虚拟现实又被称之为VR技术，于二十世纪八十年代初期由美国VPL公司创始人Jaron Lanier提出，主要作用是创设一种全新的用户界面，让使用者身处借助计算机三维立体空间资料库所创造的环境之内，同时借助眼、耳、手及更具特殊性的三维空间设施在该环境之内获得感知，从而获取身临其境的体验。

总体而言，所谓虚拟现实，主要是借助计算机创造指定的环境，由此让人借助应用部分特殊设施，比如传感手套或是其他传感装置，促使使用者沉醉于该环境之内，同时对该环境展开操作和控制，从而达到指定目的。虚拟现实不仅能够指定现实世界中的情景真实再现，还能够借助幻想编制创造出一方世界。自二十世纪九十年代初期开始，该技术正式引入国内，通过实践应用获得了进一步的发展。现如今，无论是军事、航空航天、城市规划、旅游、娱乐、医疗、建筑设计还是教育等多个领域，该技术应用得都愈发普遍。

虚拟显示技术虽然具有众多特性，但归根结底，主要具备交互、沉浸和构想三个主要特性。该技术的主要目的是使用户借助各种传感器和维护化信息环境结合下产生的交互作用，为使用者可以沉醉在该系统创设的虚拟现实环境之内提供一定的技术支持。

二、虚拟现实技术在旅游职业教学中的必要意义

1.减少教学支出，提高教学效益。

对于旅游职业教育而言，促进旅游景区的实训极为关键，具有一定的重要性。但是，组织大量学生进行实践教学工作，往往需要职业学院承担一定的教学支出，还需要承担一定的安全隐患风险。

合理借助虚拟现实技术展开教学，可以防止循环性地组织学生深入旅游景区进行实训活动，可以最大限度地减少旅游职业教学支出，为学生实训活动的安全性提供良好的保障。

2.促进旅游教学形式的革新。

对于旅游教学形式而言，缺乏创新形式是对现阶段旅游职业教学质量造成影响的核心诱因之一，教师不断探索、革新教学形式，促进教学革新显得极为重要。

将虚拟现实技术合理运用在旅游职业教育内，能够很好地革新以往旅游职业院校课堂教学的种种问题。教师从以往单方面的专业知识传授主导，逐渐转换成旅游课堂教学活动的组织人员与指导人员，学生从以往机械式地接受知识逐渐转换成积极探索旅游知识的主导者。

3.优化教学，促使教学场景更具真实性。

将虚拟现实技术合理运用在旅游职业教育工作中，可以在课堂教学中对旅游景区、酒店及机场等多个环境进行模拟，使学生在校园内深入旅游行业的所有流程，促使其教学场景更具真实性。

一直以来，实践教学作为旅游职业教育的核心教学环节之一，对旅游职业的专业技能学习具有不可或缺的作用。把虚拟现实技术合理运用在实践教学工作内，对学生切实了解与掌握旅游景区之内的专业知识具有积极作用，而非拘泥于传统的书本教学，抑或是以多媒体教学形式对专业知识进行传授，由此可以最大限度地提高学生对知識学习的积极性与自主性。

三、虚拟现实技术应用于旅游教学的有效措施

1.借助虚拟现实技术对实践教学体系进行模拟。

将虚拟现实技术合理运用在旅游职业教育中，可以达到对实践训练教学体系进行全面模拟的最终目的。

就旅游服务及其管理教学为例，教师在借助虚拟现实技术展开教学时，会利用优质的计算机多媒体软件与仿真技术，为学生创造更具现实性的虚拟实践训练环境，促进学生实践训练工作正常进行。在虚拟的实践环境中，学生可以充分了解一切事物，学习与旅游专业相关的知识与技能。在进行障碍性实践教学的过程中，借助虚拟现实技术的有效应用不再需要担心学生的安全风险。

借助虚拟显示技术进行酒店实践训练教学，不仅不需要担心由于学生操作失误造成的安全事故，而且借助该技术的有效应用可以从多个角度对学生学习专业知识时存在的问题进行综合性的了解，尽早改善学生管理与实践中存有的问题与偏差。

2.借助虚拟现实技术对实验教学体系进行模拟。

合理地将虚拟现实技术运用在旅游课堂教学中，对创设更具功能性与多元化的实验教学中心具有积极作用，可以让学生设身处地地感受，强化课堂教学中的交流性与沟通性。与此同时，借助虚拟现实技术对实验教学体系进行全面模拟，可以打破任何时间、地点及课本的制约，使学生更积极自主地参与旅游行业的各类实践活动中，以此不断强化学生的创新思想。

教师在旅游课堂教学内需要积极借助虚拟现实技术，合理开展相关工作，不断强化学生组织活动开发效果。在课堂教学中，借助“supermap”软件，可以将学生的视觉及听觉等有机结合，设计更具真实性与合理性的三维立体图形，让学生在这一虚拟现实环境内按照自身编制的旅游规划对虚拟现实软件之中的三维立体图形进行设定，由此在多种旅游规划设计中选取最优质与适宜的规划方案。

根据教学可知，将虚拟现实技术合理运用在旅游职业教育的实训环节，可以最大限度地防止内容缺乏全面性、实验设施匮乏等多种不利现象出现，强化每位学生的创新思想意识。

四、虚拟现实技术应用于旅游职业教育的发展趋势

现阶段，虚拟现实技术应用于旅游职业教育的相关研究往往更注重实训教学层面，同时现阶段大部分借助虚拟现实技术建设的教学体系、教学模式及教学资源未对每位学生的个性化需求给予一定的重视，导致多数资源与“演示型”课件十分相似，对学生的全面与个性化发展造成影响。导致这一问题的关键诱因不仅有专业技能方面的因素，还有一个极为关键的因素是未从总体上对实践系统进行建设，未给予教学思想观念一定的重视，教育思想观念较为滞后。设计更具完善性的实践系统可以推动虚拟现实技术进一步发展与实践。

创设系统不仅需对旅游职业教育的整体教学结构进行总结与梳理，还需对即将借助虚拟现实技术展开教学的学科及教学内容进行全方位整合，一同创设虚拟现实教学系统，由此才可以将每个学科与教学内容有机整合。与此同时，在实践系统设计过程中，借助虚拟现实技术教学时将每个环节的内容有机结合，由此才可以更好地将专业理论知识与实践训练全面结合。

创设系统还需要全面落实虚拟现实技术，将该技术运用在旅游教育的所有方面，比如：虚拟教室、仿真教学系统、虚拟实验室、学科教学、开发工具、远程教育、分布式虚拟现实和虚拟学社等。近些年的研究结果表明，各界人士更注重虛拟现实技术在科学教育中的实践，并且以学科教学、仿真教学系统和虚拟实验室为主，加大其余层面的研究力度已是必然趋势。

综上所述，将虚拟现实技术合理运用在旅游职业教育中，能够很好地把旅游职业教育和艺术有机结合。基于此，本文主要针对虚拟现实技术在职业教育发展中的应用进行探讨与分析。由于虚拟现实技术具有种种优势，因此，将该技术应用于旅游职业教育时，需要积极革新教学观念，善于创新，紧跟时代发展，建立虚拟教学的全新教学方式，由此才可以推动旅游职业教育的革新进程与持续发展。

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