小学语文课中德育渗透理论研究的重要性

【摘 要】小学语文教学中德育渗透日益被广大教育学者所重视，但大多研究停留在实践层面，本文从小学生心理发展、国际间综合国力竞争、小学语文学科课程发展和提高小学语文教学有效性等七个方面阐述小学语文教学中德育渗透理论研究的重要性。

【关键词】小学语文 德育渗透 理论研究

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）05-0110-01

德育是当今社会教育全面发展的一个重要话题。加强对小学生的思想政治教育和道德教育，是学校教育、德育管理工作的基本任务和归宿。小学教学与德育工作的最终目标都归结于培养小学生良好的思想道德品质。

一 小学生心理发展的内在要求

语文学科作为汉语的承载者，在学校、家庭和社会扮演着重要的角色。它丰富的人文内涵承担着培养学生爱国主义、积极的情感态度、价值观的责任。例如：对于小学五年级的学生来说，道德信念才刚开始形成，道德判断逐渐由他律阶段过渡到自律阶段，这时的任课教师必须重视孩子心理的发展。语文教师更要注意，单纯地灌输大道理，已经不能被学生的认知结构同化，那么教学中的德育渗透显得尤为重要。

二 国际间综合国力竞争的需求

目前，国际间的竞争实质是综合国力的竞争，而教育则作为综合国力的基础竞争点，德育更是教育的起点，那么国际间的竞争就体现在对本国德育的重视上。

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。面对国际国内形势的深刻变化，未成年人的思想道德建设不仅面临着新的机遇，也正迎接着严峻的考验。要实现中华民族的伟大复兴，就需要不断地加强和改进未成年人的思想道德建设。

三 小学语文学科课程发展的需要

“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。应重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注重课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚。”新课程标准规定小学语文必须具有影响和渗透德育的作用，这是语文教学中进行德育的重要内容。小学语文学科教学不仅具有传承语言文化的作用，也对德育具有重要的理论价值，有利于开展德育研究。

四 提升小学语文教育教学有效性的需要

新课改后提出语文课堂的高效性，学生在课堂中是否有效发展是衡量教育教学有效的标准。而学生有效发展则是以教师打造的有效课堂为基础，教师打造的有效课堂的核心是以高效教学为载体。高效的小学语文课堂离不开德育。德育能够激发学生对语文的学习兴趣、培养语文学习习惯、促进对语文知识内容的理解。

五 德育自身发展的需要

德育是人类思想的工程师，灵魂的塑造者。学校工作中，培养学生做人比做学问更为重要。学校教育要坚持“以德立校，育人为本”，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，并注重学生的全面发展、社会适应能力、健全的人格、科学的精神。德育不仅集中体现在思想政治课中，更应贯穿于整个学科体系，特别是语文学科教学中。

六 未成年人生活化德育实施的需要

生活化德育是指学校德育从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性的、活动的、实践的方式，让学生在他自己所需要的情景活动中去经历、去感悟、去建构自己的价值理想，去提升自己的文化素养、生命质量。

当前的德育存在一定弊端，比如德育的价值取向，轻个人的发展功能；德育目标和内容则有些远离学生的现实生活；德育的途径偏理性说教和灌输等。在这样的德育过程中，学生的个性得不到张扬；情感被压抑和忽视。要改变这一现状，学生的品德教育就需要学校对未成年人实施生活化德育。因此，回归世界、回归生活的“生活化德育”已经引起人们高度的重视。

七 偏重实践研究现状的要求

目前，对此领域的更多研究是停留在实践研究的层面，是指根据教育学、语言学对语文教学和德育实施的可行性探究，并未形成一系列的关于语文教育教学与德育培养的内在联系及其运动规律的理论认识。这主要是由于在语文教育教学中的德育培养的时间不长，以及需要较高的理论为支撑。

综上所述，小学语文教育教学中亟待系统的德育渗透理论指导，来实现新课程标准中提到的为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础；提高国际竞争力；促进学生的自身发展；提高语文教学的有效性；有利于未成年人德育实施的实效性；改变偏重实践而忽视理论的研究现状。

参考文献

[1]何庄.德育生活化理念概说[J].哈尔滨学院学报，2008（2）：122

〔责任编辑：李爽〕