核心素养下小学美术课堂的德育渗透研究

摘 要：新时代教育主要发展的目标就是核心素养，它的主要目的就是把学生适应社会发展需要以及终身发展的必备品格培养出来。美术这门学科是培养小学生审美能力以及美术素养最重要的学科，在小学生的核心素养提升中起到了决定性的作用。主要对在小学美术课堂中渗透德育进行了研究，结合核心素养分析了美术教学渗透德育的重要性，并提出了核心素养下小学美术课堂的德育渗透策略。

关键词：核心素养;小学美术;德育;渗透策略

在进行美术教学的时候，德育主要是利用完美艺术形象的感染把学生对于美好事物的追求树立起来，促使学生乐观的生活态度、健康的审美情趣和良好的品德意识得到有效培养，最终加强学生对生活以及艺术的热爱。所以，在实际美术教学的时候，德育是和美术教育相辅相成的，它们之间存在着一定的联系。在课堂中教授学生美术知识的过程中，美术老师一定要把学生的德育重视起来。

一、在小学美术教学中渗透德育的重要性

把学生良好的道德品质培养起来是不是一时半会就能够完成的，它需要漫长的教育与熏陶，只有老师在教学的过程中能够正确地引导学生，才可以使学生正确的三观有效地形成。小学美术老师是教学中的引导者，更是组织者，一定要正确地认识到德育的重要性，在实际教学中把德育渗透进其中，把每一名小学生都培养成有理想有知识的新一代青少年，促使学生在德育中，把正确的爱国主义观、价值观、人生观还有世界观树立起来，使学生成为尊老爱幼以及乐于助人的新一代。总之，把德育有效渗透进小学美术教学中，不但影响到学生个体未来成长，还会关系到我们中华民族素质的高低。

二、核心素养下小学美术课堂的德育渗透策略

1.欣赏佳作，激发爱国热情

孙中山曾经说过一句话：“做人的最大事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。”因此，弘扬我国优秀的文化遗产，小学美术教学中最主要的任务就是陶冶小学生的高尚情操以及增强他们的爱国主义情感。在小学美术教学任务中，我们会经常看到培养学生热爱祖国的美好情感等内容，只有把教材中关于爱国主义思想的教学内容充分挖掘出来才能够使学生受到爱国主义思想的熏陶。比如说，在进行相关的玉石文化学习的过程中，除了让学生欣赏资料中所涉及的图画之外，老师还可以把相关的课外资料收集起来，从玉石的类别到各种各样的玉石图片实物，通过丰富多彩的实物和图片把学生的学习兴趣彻底激发出来。在实际教学时，老师可以把玉石发展的基本知识讲解给学生，然后让学生重点赏析精选出来的艺术作品，还可以让他们对古今的玉石去做对比，把它们中所包含的不同艺术内涵分析出来，促使学生对我国传统文化的博大精深充分地体会。另外这样的教学模式还能够开阔学生的视野，提升欣赏能力以及文化素质。

2.在工艺课中渗透德育

工艺制作的种类非常繁多，工艺制作的内容在小学美术教学中占据了将近一半的内容，其中包含了树叶拼贴画、编绳、折纸、布贴等各种项目。老师可以在进行工艺制作教学的时候把德育渗透进去，如此，不但使学生学会相关作品制作的方法和原理，还需要通过工艺制作的学习把学生热爱创作、热爱集体、热爱劳动与热爱艺术的精神培养出来。比如说在进行《穿穿编编》教学的时候，老师就可以告诉他们穿编其实是我国的传统工艺的一种，然后再把一些优秀的穿编五篇展示给学生，虽然引导学生亲自动手进行创作，学生在这样的创作中可以把自己的想象力充分发挥出来，编出风景以及人物，还有各种各样的图案。利用这样的教学模式，可以不断提升小学生的思想认知，培养他们的良好品德。

3.塑造环境，进行情感德育的熏陶

“近朱者赤，近墨者黑”，这句俗语正是表明了环境对人身心发展影响的重要性。教学经验丰富的美术老师，都会对各种环境的布置非常重视，潜移默化地使学生接受美的教育。校园中的优美环境布置，橱窗精细新颖的制作，还有杂志电视电影、艺术馆和人文景观等等都会对学生有着非常大的影响。老师在教学的过程中完全可以把这些有利的环境充分利用起来进行德育情感渗透。比如说，在进行《海洋世界》这节课教学的过程中，为了能够把学生的环保意识培养出来，老师可以把当下海洋污染的资料给学生，然后组织学生创作出与保护海洋环境有关的画作，为了使学生更好地了解海洋環境，老师组织学生去海洋馆进行参观与调查了解，用写生的模式融入其他绘画手法把自己所学到的、所看到的海洋景观表现出来。

三、结束语

总之，核心素养下把德育渗透进小学美术教学中是当前我们美术教学的首要任务，核心素养不但可以丰富学生的理论知识，还能够把学生的创造能力、审美水平有效提升上去，同时德育的在美术教学中的渗透也可以有效地提升学生的综合素质。

参考文献：

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[2]陈洁.浅析核心素养背景下如何提高小学美术课堂中学生的图像识读能力[J].美术教育研究，2018，175（12）：148.

[3]曹越.在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J].学苑教育，2018（5）：12.

编辑 段丽君