减轻负担,增进健康

学生负担过重，影响健康，这是当前教育战线上存在的一个重大问題。我们教育行政部门、学校领导同志和全体教师同志，对于这一情况，都要引起足够的重视。

毛主席、党中央和国务院，历来关怀青年一代的健康成长，曾经作过许多重要指示。一九五〇年，毛主席向学校提出了“健康第一”的指示。一九五一年，政务院颁发了《关于改善各级学校健康状况的决定》。一九五三年七月二日，毛主席提出了“身体好、学习好、工作好”的号召。一九五六年，毛主席指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。一九六〇年，中共中央和国务院发出了《关于保证学生教师健康和劳逸结合的指示》。一九六四年，中共中央和国务院对于克服学生负担过重的现象作了指示。最近，中央和毛主席再一次提出要从学生一切活动的总量中减去过重的负担，增进学生健康的问题。

从这个简单的回顾里，我们不妨想一想：中央和毛主席这样重视减轻学生负担，这样关怀青年一代的健康，为什么三令五申，而学生负担过重的状况，虽然一时有所缓和，却没有从根本上得到解决呢？

现在看来，原因是多方面的，但是最根本的原因，乃是思想认识问题。中央和毛主席关于增进学生健康的指示，是关系到培养革命后代的具有战略意义的根本大计，是关系到正确贯彻毛泽东教育思想和党的教育方针的大事情。正是由于人们对于这一指示的伟大战略意义领会不深，没有认识到德育、智育、体育的辩证关系，在思想上和工作中存在着形而上学，因此，在实际工作中，往往不是从政治上认识问题，而是从枝节上考虑问题，用一种片面性反对另一种片面性，所以学生负担过重的问题，便不能从根本上得到解决。长期以来，本刊对于减轻学生负担，增进学生健康的宣传，重视不够，基本原因也在这里。

我们是唯物主义者。身体健康是人们从事一切活动的物质基础，一个身体不健康的人，什么也说不上，更不要说担负社会主义革命的艰巨任务了。毛主席教导我们：“青年时期是长身体的时期”。这个指示，是我们进行教育工作的一个基本出发点。从这一点出发，中小学不仅不能影响青少年的健康，而且应当特别重视他们身体的发育，使他们更加健康地成长起来。

学生的健康，关系着培养什么样的人的问題。我们应当重视德育和智育，忽视它们是错误的;然而德智皆寄于体，没有健康的体魄，一切都要落空。我们所培养的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，固然要政治思想好，学业成绩好，同时要身体好。在旧中国，先进的思想家提出过“三育并重”的理想，但是半封建半殖民地的社会制度和教育制度，不但不能实现它，反而百般地摧折青少年身心的健康发展。只有无产阶级，只有社会主义制度，才能真正做到使青少年在德育、智育、体育诸方面都得到发展。这就是说，我们培养的青年一代，应当成为中国历史上最健康的一代，应当比任何剥削制度下成长的人都要健康的一代。

学生的健康，关系着将来我国三大革命运动的发展。我国现有一亿多青少年在中小学校学习。随着经济的发展和教育的普及，入学的人数还要增多。他们是国家未来希望的寄托者，是革命事业的接班人，是未来肩负中国和世界革命大旗的战士。他们学习之后，都要走上经济建设、国防建设、文化建设的岗位，参加阶级斗争、生产斗争、科学实验这三大革命运动。国家要求他们，不仅要有社会主义觉悟有文化，还要有健康的身体。如果学生负担过重，影响了健康，学了也无用，那就会影响三大革命斗争，那是不行的。

從长远来看，我们的民族要繁衍，青少年的健康成长，有利于增进我们民族的健康。建国以来，我国人民的体质增强了，帝国主义嘲笑我们的“东亚病夫”，一去不复返了。我们不仅以革命的民族立于全世界，我们还要以健康的民族立于全世界！

由此可见，学生的健康问题，是关系到培养什么样的青年一代的大问题，是影响三大革命斗争的大问题，是有关增进民族健康的大问题，一句话，是关系着我们国家和人民长远利益的根本大计。

毛主席说过：“不论做什么事情，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事情的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事”。

就普通教育来说，要彻底解决学生健康问题，只有以毛泽东教育思想挂帅，根据社会主义革命和建设的要求，掌握青少年时期的特点，从政治上考虑问题，才能识清问题的实质。否则，守着旧教育的老框框，在狭小的天地里转圈子，绝不能根本改变学生负担过重的问题，绝不能把学校办好。

要减轻学生的过重负担，除了从政治上认识学生健康问题的重要意义以外，还必须解决学生健康与全面发展的关系问题。党的教育方针，是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，不是片面发展，也不是以某一方面为中心的发展。德智体的关系，是辩证的关系，是互相联系、互相促进的，其中健康是占第一位的。试想一个人失去了健康，德智再好，也用不上了。我们绝不能用形而上学的观点对待德智体的关系。

有的同志认为：“只有多教多学，门门功课都得到五分，才能提高教学质量，使学生得到全面发展;如果减轻学生的课业负担，就要降低质量”。这种看法是片面的，而且是错误的和有害的。这种理论是把智育摆在唯一的地位，挤掉了德育和体育，反而使学生得不到全面发展，反而降低了教学质量。那些追求门门五分的人，实际上是中了智育唯一的毒，把学生整天拴在书桌上，使他们得不到主动的生动活泼的垒面发展。这是违背党的教育方针的。他们不理解少而精的意义，不理解数量与质量的辩证关系。实际上，少学一点，就可以把主要功课学好一些，就可以把精力用在刀口上。否则，疲于奔命，就什么也学不好。许多优秀教师的经验已经证明：如果主次不分，教了一大堆，学生呆读死记，食而不化，不单增加了负担，影响了健康，而且学生所得也不多。反之，如果抓住基本知识，抓住要点，讲清练熟，既减轻了负担，又提高了学生认识能力和分析能力，看起来学少了，实际上学多了。这种经验，许多学生在座谈会上也反映了他们的感受。他们说：过去课多，作业多，弄得头晕脑胀，没有学好，身体也搞坏了;现在“满堂灌”少了，作业少了，身体好了，学习的成绩也比过去好了。

我们的原则是：既要减轻学生的过重负担，又要提高教学质量。要做到这一点，必须反对形而上学，坚持以毛泽东教育思想挂帅，实行教学改革。目前课多、书多、作业多，教学方法上的烦琐哲学，是形成学生课业负担过重的基本原因，要减轻学生负担，就要坚决精简课业繁重的部分。教学改革工作，不仅要改进教学方法和考试方法，还要有组织有领导地逐步解决课程门类过多和教材份量过重的问题。提高教学质量，决不是只提高智育的质量，而是包括德育、智育、体育的质量在内的。长期以来，把提高教学质量片面地理解成提高智育质量，又把提高智育质量片面地理解成加重课业，这是减轻学生过重负担的思想障碍，一定要坚决纠正这种错误的思想。

有的同志认为：“突出政治就要课外活动多，减轻过重负担，就会削弱政治”。这种看法也是不全面的，并且对于突出政治和减轻负担有误解。突出政治是完全正确的。今后在学校的一切工作中，都要更加突出政治。在学校中，突出政治，就是以毛洋東教育思想挂帅，坚持“四个第一”，在一切活动中思想领先。目前，以毛泽东教育思想为指导，减轻学生的过重负担，增进学生的健康，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展，就是一项重大的政治任务。突出政治与课外活动有着密切的关系，但是并非一回事。课外活动没有是不行的，应有适当的活动，但过多了，影响学生健康，影响德育、智育、体育全面发展，我们就要反对。

近两年来，由于我们抓了阶级斗争这个纲、两条道路斗争这个纲，开展学习毛主席著作，参加生产劳动，加强思想政治工作，师生的精神面貌起了相当大的变化。对于这一点，我们耍有正确的估计。可是，不能否认，许参学校的课外活动过多了，并且出现了一些形式主义的东西。这些活动，无论是学校搞的，还是学生自发搞的，如果单独看来，往往都是必要的，都是革命热情和劳动热情高涨的表现。但是集中在一起，学生就负担不了，就要影响健康，好事可能变成坏事。在这种情况下，我们既不要放任自流，也不要笼统地反对这些活动，而是要向师生说明：贯彻少而精的原则，兼顾学习、工作和文娱、体育、休息的原则，以及局部服从全局的原则，按照德智体都得到发展的实际需要，在课外活动总量中，精简过多的部分，统筹安排一切必要的活动，使之各得其所。安排之后，又要经常检查，发现问題，及时解决。总之，要本着对学生健康负责的精神，善于把师生的热情引导到正确的地方去。

减轻学生过重负担，会不会发生脱离政治、关门办学的危险？那要看以什么思想、什么方针为指导。例如一九五三年反对负担过重，有些地方以披着马克思主义外衣的假社会主义教育学为指导思想，其结果，固然也反掉了一些不必要的活动，但是把政治也反掉了，把党、团、队的必要活动也反掉了，的确走上关门办学的老路。这种做法，不仅不利于增进学生健康，尤其对于学校的革命化、对于教育革命是非常有害的，应当坚次防止这种可能发生的事情。

这次从学生一切活动的总量中减轻过重的负担，要接受过去的经验教训，反对以资产阶级教育思想挂帅，坚持以毛泽东教育思想挂帅，坚持以党的教育方针挂帅，即坚持教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合，培养在德育、智育、体育诸方面都得到发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。只要我们坚持以毛泽东教育思想和党的教育方针挂帅，实行教学改革，我们就不会脱离政治，就不会关门办学。相反地，我们要在教育革命的道路上向前大大地跨进一步。

多年以来，在贯彻党的教育方针时，我们教育部门和学校领导同志一般都是以主要精力抓智育的;阶级斗争尖锐的时候，也抓一抓德育，八届十中全会以后，抓德育逐渐多了。至于体育，无论在思想认识上和领导工作上，一直没有给予应有的重视，目前显得特别薄弱。从这次减轻学生负担起，我们一定要把德育、智育、体育统统抓起来，并且都抓好。

总之，要减轻学生过重负担，归根到底，要以毛泽东思想挂帅，反对形而上学，提倡唯物辩证法。在一切活动中，我们要使学生的德智体得到全面发展，反对片面发展;要强调少而精的原则，反对烦琐哲学;要讲求实效，反对形式主义。只有我们深入领会了毛泽东思想，只有我们的辩证法多了，形而上学少了，增进学生健康的一切措施，就有了可靠的思想保证。不然的话，即使有了好的措施，也会贯彻不力，贯彻不好。

为了减轻学生负担，我们认为，首先是要组织校长和教师学习党中央和毛主席的指示，联系思想和工作，克服形而上学，提高大家的思想认识水平。在组织学习的同时，要深入调查研究，摸清情况，找出原因，特别是树立活的样板，制定改进措施。在工作中，一定要坚持说服教育，保护师生的积极性，发现并支持积极分子，依靠他们推进工作。

我们相信，只要坚持以毛泽东教育思想挂帅，坚持调查研究，坚持唯物辩汪法，防止思想上和工作上的片面性，学生健康和负担的问题，是一定能够从根本上得到改善的。