基于互联网辅助“六结构”对高等数学教学的探讨

总结，通过思考讨论，得出一般性结论.

5.评（10′）：一般性结论形式：limΔ→0sinΔΔ=1.

6.检（10′）：练习：limx→0sinx5x;limx→0tan3xx.

练习检测也可以通过网络课堂检测控制，批改纠错，并进行个性化分析和指导.

四、有效性分析

通过对采用该教学方法和常规教学法进行数据对比，对几个专业的学生期末考试成绩数据进行统计，如下图所示.

从数据分析的统计图中可以明确看出，新的教学方法对学生的教学效果明显高于常规教学方法，充分说明了该教学方法的有效性.

五、总 结

本文主要是基于笔者所在院校本科阶段的管理系的学生的情况进行教法的尝试性的探索，取得良好的教学效果，但不同群体的学生，数学基础差别很大，探讨更加合适的高等数学教学教法，需要进一步进行研究探索.

【参考文献】

[1]曹欣杰，杨晓侠.高等数学教学之我见[J].科学文汇，2009（20）：133.

[2]陈勇，李志文.基于翻转课堂的应用型本科院校高等数学（经济类）教学改革研究[J].新校园（阅读），2016（12）：35.

[3]张艳杰，丛银凤，吴延红.应用型本科院校案例教学法在《高等数学》课程改革中的研究[J].科技展望，2017（3）：191.