多媒体辅助幼师地理教学的探索

摘 要：多媒体辅助地理教学具有直观、交互、深入、高效的优势，课件的创意、素材的收集、熟悉各种应用软件的使用方法是制作多媒体地理课件的关键，应用多媒体辅助地理教学要熟练掌握计算机操作，同时也要适度。

关键词：多媒体；课件；地理教学

随着多媒体技术的飞速发展，人类已进入一个信息化、专业化、智能化的时代。计算机在教学领域的广泛应用，突破了以往教师授课采用粉笔加黑板这一“线”与“面”的呆板模式，开创了一个“教”与“学”的新时代。笔者利用多媒体辅助幼师地理教学进行了多年的探索与实践，下面谈几点自己的粗浅认识。

一、多媒体辅助地理教学的优势

1.直观性

多媒体技术是集文字、图片、声音、视频于一体的交互式界面，它使教师在授课时能非常灵活地将要传授的地理知识直观生动地展现出来。多媒体课件既可动态模拟大气运动、水循环、岩浆喷发、地震海啸等地理现象，又可把宏观的天体运动、地壳变迁形象直观地展示在学生的眼前，通过多种感官刺激，不仅激发了学生的学习兴趣，帮助学生快速、准确地掌握地理知识，而且加深了学生对所学知识的理解且记忆深刻。

2.交互性

多媒体课件的优越性是可利用多媒体的交互性建立学科的评价体系，对学生所学知识进行当堂检测。多媒体课件的交互性为教师和学生提供了一个友好的人机对话界面。教师可利用多媒体的交互性，设计一些问题让学生思考，并附以答案和鼓励性的评价，创设师生共同探索的问题情境，让学生带着问题上网查阅展开讨论，提高了学生课堂参与的积极性。笔者在制作《人类对宇宙新探索》的课件时，就给学生提供了天文网站的链接，以方便学生根据自己的兴趣进行查询。灵活的人机对话模式，增强了学生学习的主动性，体现了学生的主体地位，而且很好地贯彻了因材施教的原则。

3.深入性

传统的电教手段，束缚于胶片、幻灯等工具，教学从直观上看是平面的，与黑板上书写绘画没有质的区别。而多媒体教学手段的应用却截然不同，可以通过二维、三维的动画、文字、图片、声音逐步地由浅入深任意去体现教师所要表现出的各种效果，可以更好地突出教学重点，突破难点，使学生能够深入浅出地理解所学地理知识，为教师更好地教、学生更好地学提供了有效的捷径。

4.高效性

由于计算机具有灵活的人机界面，教师只需轻轻点按鼠标或键盘，便可随时调用自己所要展示的课件内容。而在传统的教学中，教师既要板书板画，还要演示教具，对教学重点、难点的处理往往要花费很大的时间和精力，而多媒体技术的直观性、灵活性会大大提高教学效率。

二、制作多媒体地理课件的关键

1.课件的创意

为了充分发挥多媒体教学的优势，课件创意是关键。要想制作出一个高质量的课件，教师首先要设计怎样合理地通过图像、声音和文字等各种手段以最佳方式展现课程内容，化解教学难点，加深学生对所学知识的理解。

2.素材的收集

要制作好地理多媒体课件，教师必须重视对地理资料的收集和整理。平时多关注报纸、电视、互联网中与地理相关的各类信息，另外，电子市场上一些VCD光碟中也有许多可供选择的素材。像《神奇的地球》《走遍中国》等电视节目的相关内容可用录像机录制下来，然后通过视频处理软件进行截取、编辑、保存；图片资料可用扫描仪存于计算机；文字资料可用文字处理软件保存好；互联网上丰富的图片、视频、动画等资料可直接下载分类保存。

3.熟悉各种应用软件的使用方法

制作多媒体课件，要使用一种或多种相关应用软件，按照自己的设计方案进行编辑、处理、加工。相关的应用软件有PowerPoint，可以制作一些简单的幻灯片播放课件；Author ware可以对图像、图片、声音、文字进行编辑、链接，最后生成可执行播放程序或安装程序，这些软件丰富了课件的表现形式。教师要熟悉这些软件的使用方法，做到得心应手，这样才能制作出完美实用的多媒体课件。

三、应用多媒体辅助地理教学的注意事项

1.熟练掌握计算机操作

应用多媒体进行教学时，教师必须熟练掌握计算机操作流程，能够对课堂上随时可能出现的如课件无法播放、计算机死机等简单故障进行及时处理，否则多媒体教学就不会达到预期效果。

2.了解计算机与外部设备的连接方法

应用多媒体进行教学时，除了要用到计算机外，还要用到相应的投影设备、音频放大设备等，这就需要教师了解计算机各种接口与外部设备的连接方法，能够针对各种不同型号的外部设备，对计算机的设置进行必要的改动。

3.多媒体教学手段应用要适度

多媒体教学能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，但在应用过程中一定要把握适用适度原则，如果用得太多、太滥可能适得其反。因此，教师要根据自己的教学设计，恰到好处地应用多媒体课件以达到最佳的课堂教学效果。

（作者单位：哈尔滨幼儿师范高等专科学校）