[五年级上册语文作文教案-第七课：《最喜欢的游戏活动》-人教（部编版）] 部编版五年级语文上册教案

第七课：《最喜欢的游戏活动》 教学目标：
1、 引导学生通过神态、语言、动作描写，将活动的过程记叙详细生动。

2、 培养学生仔细观察，细心思考的学习习惯；

3、 让学生在轻松愉悦的活动氛围中，感受游戏的快乐与生活的美好。

教学重点：通过细致的动作、神态描写来写活动过程。

教学难点：通过细致的动作、神态描写来写活动过程。

教学准备：
长绳一根（如果组织其它游戏可作好其它相关准备） 教学过程：
第一站：提灯——转转转 游戏趣引 过渡：这一站转出来了什么呢？在今天的第一站，老师给同学们准备了一个节目，请看(放《丢手绢》的视屏或是老师唱出） 游戏漫谈 师：同学们听了想到了什么？ 生：丢手绢的游戏很好玩，我们也玩过这个游戏。

师：同学们平时最喜欢做哪些游戏活动？ 生：我们玩过“老鹰捉小鸡”的游戏。

生：我玩过“斗鸡”。

生：我玩过“跳木马”。

生：我们进行过下跳棋比赛。

生：我们进行过跳绳比赛 ...... 师：现在我们进行一个小小的比赛，请同学们用一个词表达游戏的快乐，看哪个同学用的词 最新颖，哪个同学的词用得最恰切！ 生：兴高采烈 生：无忧无虑 生：热火朝天 生：快乐无比 生：兴奋 生：自由自在 ...... 师总结：同学们，游戏活动能让我们快乐，有些游戏活动还能让我们更聪明。同学们，我们玩就要玩个痛快，学就要学得踏实！现在我就顺利到达第二站，看第二站有什么惊喜等着大家呢？ 第二站：点灯——闪闪闪 1.活动趣玩 下面活动可任选一项组织学生参与（也可组织学生玩其它更受欢迎的游戏活动）：
师：同学们，今天，老师组织大家进行一次活动，大家想参加吗？好，今天，我们就来一次拔河比赛。比赛安排如下：
拔河比赛 比赛地点：走廊或是操场 比赛人员：全班同学平均分成两个组，男女生均衡。

比赛用具：粗而长的绳子，一个作中心标志的红布条。

裁判人员：作文老师 （两场分胜负，第二场换方向，如果两场为平局，第三场决胜负） 掰手腕比赛 把学生分两组，每组推荐三对选手 比赛规则：统一用右手，手应直，身体端正，左手不能碰桌子，一方掰倒另一方为胜。

跳绳比赛 把学生分成两组，分几轮比赛，老师作裁判，每轮五个同学比赛，时间为三分钟。另选五个同学计成绩，令每个同学都有比赛的机会。（也可参照教材A76面的活动安排） （在每个活动的组织过程中，老师一定要注意学生的安全，同时要注意组织有序，并提醒学生用心观察，快乐体验整个过程。） 2.活动趣说 师：同学们，请说一说大家参加完比赛有什么想说的？ 生：很有意思！ 生：很开心！ 生：我胜利了我很自豪。

师：同学们，说说你在比赛中心情是怎样的？你是怎样努力的？我们看谁说得比较具体。

生：轮到我跳时，我紧张极了，我心里想：一定要努力，一定要取得好成绩。我不停地甩 动着双臂，小心而飞快地跳着。

师：同学们，他哪几个词用得很好？为什么？ 生：“紧张”还有“小心而飞快”，他说出了自己的心情，还把自己是怎么跳得也说清楚了。

生：我在比赛前胸有成竹，因为我经常跳绳。比赛时，我身轻如燕随着绳子的节奏一蹦一蹦地跳，非常顺利，最后计数员报出我的成绩，105，我很满意！ 师：同学们，他有哪些词用得好啊？ 生：“胸有成竹”、“身轻似燕”很好，都是成语。

师：那对自己表现不满意的同学，虽然你们成绩不太好，但老师感觉到你们尽了最大努力，你们也说说看。你是怎样跳得？跳完后有什么感受？ 生：刚开始时我很有信心，可跳着跳着一点力气也没有了，感觉像灌了铅似的，怎么也抬不起来，但我不想停下来，我一定要坚持到最后！ 师：同学们，大家感觉他哪些方面值得学习？ 生：他坚持到底值得学习。

生：我跳绳时摔倒了，我感到很难受。

师：是怎么摔的？当时想了些什么？可说具体一点吗？ 生：因为我太想成功了，心有点急，第一下就不顺利，两只脚把绳子给踩住了，但我双臂用力过猛，把自己给伴倒了，感觉自己很丢人！ 师：同学们，大家觉得丢人吗？失败是成功之母啊！总结经验，老师相信下次如果再举行比赛你一定会有好表现，大家觉得呢？ 师：那你们在跳的时候，老师说了些什么？同学们有哪些表现？ 生：在比赛前，我们组的同学都鼓励我，让我很有信心，在比赛时，同学们不断地喊：“加油，加油，你是最棒的！”然后听到绳子打地的”啪啪”声。

生：我不小心被绳子绊倒了，这时，老师和同学们都过来扶起我，并非常关切的问：“没事吧?老师不停地给我揉膝盖。我感到十分温暖。

师：同学们，说得很好！那有没注意到其他选手是怎样的呢？ 生：只见陈云的手轻轻一摇，一根彩色的跳绳就飞快地旋转起来，好像一条花蛇在有节奏地滚动。

生：王海的手不停地摇着，绳子不停地舞着，他的脚有节奏的跳着，真是厉害啊。

师：那同学们，从这次比赛你们学到了什么呢？有没有明白什么道理啊？ 生：我明白了努力就能成功。

生：我明白了坚持才能胜利。

生：我明白了做什么事都应先有准备！ 生：我体会到了集体的温暖！ 生：我感受到了游戏的快乐！ 师：同学们，你们在说自己和其他同学在游戏中的表现时，其实都是从动作、神态、语言等几方面来说的，而且不仅注意了自己，还注意到了其他同学及老师的表现。最后还谈了自己明白了什么道理。如果把今天的活动写下来，知道怎么写吗？能不能只写自己的表现？ 生回答，在学生回答的基础上，板书：
语言描写要传神 着重写自己 动作描写要细致 概括写别人 神态描写要生动 内心感受要真切 师：同学们，希望大家把今天的活动写下来让爸爸妈妈了解到我们整个活动状况。好了，让我们进入第三站，看看其它同学是怎样写跳绳比赛的。

第三站：引路——碰碰碰 赏析，请你当小老师，看看晶晶、奇奇、聪聪的习作写得怎么样啊？ 范文赏析：《记一次跳舞绳比赛》 一、 初读文章，整体感知 1.同学们，要是你，你会用一个怎样的题目？ 参考题目：《一次激动人心的比赛》《我赢了》《一次难忘的活动》《我输了》 2.这篇文章先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？内心感受是怎样的？ 3.点几名学生说说，如果我们写这次活，先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什 么？（指导学生稍说清楚一些，让他们知道自己作文的大致结构） 二、 精读文章，感悟技法 1、 在跳绳活动过程的描述中，分别运用了什么人物描写手法？你能分别找出这些词语和句子吗？ 动作描写：哨声一响，我并和双腿，两手熟练地抡起跳绳子。我的两个脚尖有弹性地一起一落，顿时跳绳在我眼前成了密不透风的网，耳边是跳绳划破空气的飕飕声。

哨声一响，我整个人蹲在了地下，气喘吁吁地和向同学们询问我的成绩。

神态描写：我屏住呼吸，全神戒备，听着号令。

听了成绩，我长长地舒了一口气。

语言描写：“188”同学尖叫着告诉我，“全班第二，太厉害了。” 三、 品读文章，鉴赏内化 1、你喜欢哪些语句？为什么？ 2、 你喜欢作者的这篇文章吗？说说你的理由。

过渡：同学们，看了别人写的跳绳比赛的热闹场面，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自己的跳绳比赛吧！ 第四站：桔园飘香——乐乐乐 我有妙笔——写一写 题目：
《一场有意思的作文课》 1、 今天上作文课，老师组织我们进行了跳绳比赛， 2、 描述比赛过程中的同学的种种表现；

3、表达自己的感受：这样的作文课可真有意思！ 《难忘的跳绳比赛》 1、介绍自己所参加的一场特别的比赛。

2、描述比赛中自己的表现和其他同学的表现；

3、表达参赛感受：这样的比赛太令人难忘了！ 《我赢（输）了》 1、 设置悬念：今天我们举行了一次比赛，你猜我是赢了还是输了？ 2、着重描写自己比赛的神态、语言、动作及赢（输）了的内心感受 或自拟题目 第五站：收果——笑笑笑 ● 相互品赏——高乐高 ① 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，动作、心理和神态细节描写的运用，倒叙手法的运用等等 ② 小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，从动作、语言和神态描写等方面进行，以鼓励赞扬为主；

b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。

③ 修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改; b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。

板书设计：
记一次跳绳比赛 语言描写要传神 着重写自己 动作描写要细致 概括写别人 神态描写要生动 内心感受要真切