中考满分作文开头环境描写8篇
篇一：中考满分作文开头环境描写
教学目标：
1、了解对联的发展概况。
2、掌握对偶、对仗、对联的区别和联系 3、掌握对联特点、分类。
4、学习对联写作。
5、品赏经典名联。
教学课时：两课时
第一课时
对联，是我国独有的一种文学艺术形式，传 统文化之精华。它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受 到人们的喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能 说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句， 最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人 以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。
谁能记起八中人家的那副对联？谁能记得体 育馆的那副对联？
礼让谦恭呈君子气质 轻声细语展淑女风华
根植莞中百年沃土 叶沐松湖和煦春风
语 文 科 组 活 动 室 圆 柱 上 的 对 联 ：
一、寻起源，认识对联
对联是从古代诗词、骈文中衍变而来的。
在我国的谣谚、诗文、典籍中，很早就不断出现对偶 句。如：
昔我往矣，杨柳依依；
今我来思，雨雪霏霏。——《诗经．小雅．采薇》 智者乐水，仁者乐山。——《论语．雍也》 将军一去，大树飘零；
壮士不还，寒风萧瑟。——庾信《哀江南赋》 东汉末年就开始出现对联了。唐代由于律诗的盛行， 门联已比较普遍。宋、元两代是对联的发展时期，明清是 对联的繁盛时期。
清朝才子纪晓岚是作对联的高手。有一次，乾隆见纪 晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆 以上联回答：“十口心思，思家思民思社稷。”
纪晓岚见皇帝猜到他心里，马上叩头谢恩，以下联道 谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”
传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农 家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和 一副上联：“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”
他满以为这半联会使对方难堪。没想到一个十一二岁 的顽童上前答道:“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好 吃。”
回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。
林则徐小时去应童子试，因人群拥挤， 他的父亲就扛着送他进考场。考官见他父子 这副样子，开玩笑道：“骑父作马”，引起 哄堂大笑，弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知， 林则徐脱口而出：“望子成龙”。满场为之 惊叹不已。林则徐的下联既解了父亲的窘迫， 又道出了父亲盼儿成才的心情，一时传为佳 话。
二、细区分，同中有异
1、 对偶：一种修辞方式，字数相等，结构形式相同，意 义对称的一对短语或句子。
2、 对仗：严格意义的对偶，像古代仪仗队排列两行，手 持仪仗，两两相对，是一种比喻的说法。
3、 对联：俗称对子，通常是悬挂或粘贴在壁间柱上的一 组对偶句，是汉语特有的一种文学样式。对联是对偶句， 但对偶句不一定就是对联，只有这组对偶句意义较完整， 可以独立运用，可以书写张贴，才可以称为对联。对联要 讲究格律，对联的格律就是对仗。
三、学对联，探究特点 天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；
除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。
青山有幸埋忠骨， 白铁无辜铸佞臣。
日丽风和桃李笑， 珠联璧合凤凰飞。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
对联的一般特点
1）它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。
出水的蛤蟆穿绿袄， 落汤的螃蟹着红袍。
小犬无知嫌路窄， 大鹏有志恨天低。
2）上下联相同的位置词性应该相同。
天增岁月人增寿， 春满乾坤福满门。
3）上下联相同位置的语法结构也应该相同。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
4）上下联平仄相谐，仄起平落。
春回大地诗行绿 日耀长天画卷红
福如东海长流水 寿比南山不老松
5）内容关联 串对 才饮长沙水，又食武昌鱼。
正对 登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。
反对 勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。
6）上下联尽量避免出现重复的字。
漏网之鱼，世间时有；脱天之鸟，宇内尚无。
谦恭礼让呈君子气质；
轻声细语展淑女风华。
袁世凯窃国复辟后，举国一片哗然。其中有人 写了这样一副对联贴在街上“袁世凯千古，中华 民国万岁。”围观群众议论纷纷，不知对联是何 意思。你知道吗？
对联讲究字数相等，上联五字，下联六字，因 此此联上下联不对仗。言外之意是袁世凯对不起 中华民国。
四、识对联，分门别类
1、 春联 爆竹两三声人间是岁 梅花四五点天下皆春 2、 婚联 百年恩爱双心结 千里姻缘一线牵 3、 寿联 寿比南山松不老 福如东海水长流 4、 挽联 月照寒枫，空谷深山徒泣泪 霜封宿草，素车白马更伤情
5、名胜联 大肚能容，了却人间多少事；
满腔欢喜，笑开天下古今愁。
——扬州天宁寺弥勒座联
佳山、佳水、佳风、佳月，千秋佳地；
痴声、痴色、痴梦、痴情，几辈痴人！
——南京秦淮河风月亭
6、行业联 美味招来云外客 清香引出洞中仙
7、书画联 无可奈何花落去 似曾相识燕归来
8、其它联 二三四五 六七八九(横批：缺衣少食)
一二三四五六七 孝悌忠信礼仪廉(横批：忘<王>八无耻)
第二课时 复习旧课
1、字数相等
对
2、词性相同
联
特
3、结构相同
点
4、仄起平落
5、内容关联 6、不出现重复字
串对 正对 反对
五、品对联，探究形式
１、叠字联 又名“重言”，指由两个相同的字组成的词语。
在风景秀丽的苏州师网园内，有一副奇妙的叠字联：
风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅， 莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。
在国民党统治时期，各军阀派系一方面互相倾轧， 一方面疯狂搜刮百姓，弄得民不聊生。有人拟写了这样一 副叠字联：
南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍， 搜搜刮刮，看看干干净净；
户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌， 哭哭啼啼，真真惨惨凄凄。
２、拆拼联 将汉字的形体分拆或合并，巧妙地制作联语
的一种方法。
天寒地冻，水无一滴不成冰；
国乱家贫，王不出头谁做主。
冻雨洒窗，东二点，西三点；
分瓜切片，竖八刀，横七刀。
此木是柴山山出 因火成烟夕夕多
３、谐音联：语意双关，一联多意。
双舟并行，橹速（鲁肃）不及帆快（樊哙）; 八音齐奏，笛清（狄青）怎比箫和（萧何）。
莲子心中苦 梨儿腹内酸
相传为金圣叹在刑场离别子女时所作。联语表面意思 是写莲心之苦、梨核之酸，实际上是以“莲”谐音“怜” 和“连”，寓含“可怜”、“连累”之意；以“梨”谐音 “离”，寓含“离别”之意，全联意为“怜子心中苦，离 儿腹内酸”。
篇二：中考满分作文开头环境描写
中考作文评分标准标准
2０17中考语文作文评分标准
注:Ａ内容 B 语言 C 篇章 1、一类卷：（5４—60分） Ａ符合题意,中心突出，内容充实；B 语言顺畅，没有语病；Ｃ结构完整，条理清楚. ①具备ＡBＣ三项条件的，评一类下(54分); ②立意深、构思巧、语言生动形象的评满分; 具备其中两项条件的，评一类上（58一59分）. 具备其中一项条件的，评一类中(５5—５7分）。
2、二类卷：(45—53分) Ａ符合题意,中心明确，内容具体；B 语言通顺,偶有语病;C 结构完整，条理较清楚。
以49分为基准分,适当浮动;①具备Ｂ项和另一项条件。其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；
② 具备 ABC 三项条件的，酌情加分;③具备 B 项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分.
３、三类卷：（3６—44分） A 基本符合题意,中心较明确，内容尚具体；B 语言尚通顺,语病不多；Ｃ条理尚清楚, 能分段。
以4０分为基准分,适当浮动：①基本具备 ABＣ三项条件的，获得基准分；②其中 B 项比较好的酌 情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。
4、四类卷：（18-３5分) A 偏离题意，中心欠明确,内容不具体；Ｂ语言不通顺，语病较多；C 条理不清楚。
以２６分为基准分，适当浮动:①凡属 ABＣ三项之一者，评为四类卷,获得基准分；②另两项较好的, 酌情加分；③兼有 ABC 两项以上情况的,酌情减分。
5、五类卷：（0—l7分） Ａ文不对题,不知所云;Ｂ语病严重，文理不通;C 结构混乱,不能完篇。
以９分为基准分,适当浮动：①凡属 ABC 三项之一者，评为五类卷,获得基准分；②其它两项尚好的， 酌情加分；③兼有ＡBC 两项以上情况的，酌情减分.
中考作文评分标准
一类文 类 别 60－5４分
基准分５６分
二类文 5３—４5 分 基准分 4９分
中考作文评分标准标准
三类文 ４4—36 分 基准分 40 分
四类文
五类文
35—１８分 １７分以下
基准分２６分 基准分 9 分
记 ①中心明确 ①中心明确
①中心明确 ①中心不够明确 ①中心不明确
叙 ②内容很具体 ②内容具体
②内容较具体 ②内容不够具体 ②内容不具体
文
内 说 ①中心明确
①中心明确
①中心较明确 ①中心不够明确 ①中心不明确
容 明 ②事物特征鲜明 ②事物特征较鲜明 ②能表现事物 ②事物特征不够 ②说明事物无特征
２0 文
鲜明特征
鲜明
分 ①观点明确、正 ①观点明确、正确 ①观点基本明 ①观点不够明 ①观点不明确、正
议确
②论据与论点基本 确、正确
确、正确
确
论 ②论据与论点完 一致
②论据与论点基 ②论据与论点不 ②论据与论点不一
文 全一致
③分析较合理
本一致
一致
致
③分析合理
③有点分析 ③分析太少 ③无分析
记 ① ②语言流畅 ① ②语言流畅③
叙 病 ③生动形象 病 生动形象
文句
句
表说不 达明超 20 文 １ 分个
②语言准确 不 ③恰当使用 超
说明方法 2 至
②语言准确、通
顺
①大体通顺
③能使用说明 ②病句多
方法
(4~5 句）
议
②通畅
3 ②较通畅
论
③严密
个 ③较严密
文
结构１ ①完整
①完整
①基本完整
0 分 ②条理清楚 ③分段恰当
②有条理 ③能够分段
②条理尚清楚 ③分段不恰当
①不通顺 ②病句多 （6~7 句）
①不成篇
①极不通顺②病句 太多（８句以上）
①不成篇
一类标准:①具备 ABＣ三项条件的，评一类下（５4 分）。
②立意深、构思巧、语言生动形象的,评 60 分；具备其中两项条件的，评一类上（５８-59 分）；具备其 中一项条件的，评一类中（5５－57 分）。
二类标准：以 49 分为基准分，适当浮动：①具备 B 项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获 得基准分;②具备 AＢC 三项条件的，酌情加分；或材料新鲜,或立意新颖,或结构新巧，可评为二类上；
③具备 B 项条件,而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
三类标准：以 40 分为基准分，适当浮动：①基本具备 ABC 三项条件的，获得基准分;②其中 B 项较好的， 酌情加分;③另有某些缺点的，酌情减分。
四类基准:以 26 分为基准分,适当浮动：①凡属 ABC 三项之一者，评为四类卷,获得基准分;②另两项较好 的，酌情加分;③兼有ＡBC 两项以上情况的，酌情减分。
五类标准:以 9 分为基准分，适当浮动:①凡属 AＢＣ三项之一者，评为五类卷,获得基准分;②其他两项尚 好，酌情加分；③兼有ＡＢC 两项以上情况的，酌情减分. 说明：1．漏写题目扣 3 分。2。错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣３分。
３。卷面整洁,字迹工整，无涂抹现象。加 3 分;字迹工整的加 1-2 分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣 1—3 分。
４．无分段扣 2 分；标点符号一逗到底，扣 2 分。
中考作文评分标准标准
5．字数不足６00 字，每少５0 字扣１分；不足４50 字，降一等。
篇三：中考满分作文开头环境描写
群文阅读
文字里住着亲情
——材料巧安排 形象妙彰显
导入：
一提起父亲，我就情不自已想起朱自清先生 的《背影》，父亲为儿子买橘那沉重的背影、
蹒跚的背影、艰难努力的背影，不由得催人 泪下。正是父爱的无声，因而才引人耳目；
正是父爱的无私，更足以撼天动地！
今天的“群文阅读课”我们要阅读四篇 文章。让我们用心去感悟人间至真至纯 的父爱吧！
《父亲的鞋子》
李汉荣
《拾馒头的父亲》 《卖 牛》 《爱处无声》
邓为
佛刘
板块一
我选择 我喜欢
请你以“我喜欢——，因为——”的形 式说说，三篇文章中你更喜欢哪一篇呢？
板块二（以法导读）
《父亲的鞋子》
（自学互助）
1、我会读（请给红色字注音） 掂量（ ） 颠簸（ ） 鼓鼓囊囊（ ） 硌（ ）
蓑草（ ） 薄荷（ ） 芯（ ）
蕨（ ）
2、我能释 掂量：
颠簸：
酸楚：
执意：
板块二
以法导读《父亲的鞋子》
（展示互导）
默读课文：要求边读边勾画出文中写了有关父亲的哪 几件事？从中你读出了父亲怎样的性格特点？
1.年近八十，劳作不辍—— 勤苦耐劳 2. 进城给儿子送大米、面条——深爱儿子 3. 怕弄脏新房，到楼下空地抖鞋子—— 朴实善良
概括主要事件的一般方法：对象+事+结果+突出中心的 重要信息
板块二（质疑互究）
1、父亲终究离我们而去了，他带走了什么，又 留下了什么？作者有怎样的情感体悟？
2、文段12中“他清贫的生命，又是那般丰盛和 富有”，如何理解父亲的“清贫”与“丰盛和 富有”？
3、文章以“父亲的鞋子”为题，有何用意？如 果改成“父亲”好不好？
板块二（质疑互究）
1、父亲离我们而去了，他带走了什么？ 留下了什么？表达了作者怎样的情感？
什么也没带走——一片草叶、 一片云絮、 我对他的感念和心疼
留下的是——美德 感情
表达作者对父亲的感激和赞美
板块二（质疑互究）
2、文段12中“他清贫的生命，又是那般丰 盛和富有”，如何理解父亲的“清贫”与 “丰盛和富有”？
“清贫”是指经济上的清苦贫寒；
“丰富”与“富有”是指美德、情感上的丰 厚及其给“我”和世界留下宝贵的精神财富。
板块二（质疑互究）
3、文章以“父亲的鞋子”为题，有何用意？ 如果改成“父亲”好不好？
（1）“父亲的鞋子”是文章的线索，贯穿全 文，抒发了“我”对勤劳一生的父亲的感激和 赞美。
（2）不好。因为文章多处写到“父亲的鞋子”， 作者以“鞋子”这一细节切入，表现父亲勤苦 耐劳的一生；而“父亲”这个题目很寻常，没有 特性。
板块三（以法品读）
《拾馒头的父亲》《卖 牛》《爱处无声》
请同学们快速阅读其余三篇文章，边读边思：
三篇文章分别通过什么事件寄托了作者怎样 的情感？ （要求：各小组任选一篇分享阅读心得 ）
板块三
请以“我从——中读出 ，这是一个——的父 亲”的句式，说说文中的“父亲”给你留下 了怎样的印象？
提示：抓住文中对人物描写的方法（外貌描写、语 言描写、动作描写、神态描写、心理描写及景物描 写）进行品析
板块四
（以读导写）
【检测互评】 根据你对父爱的理解，完成仿写练习。
父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；
父爱是_______ ，____________________________________________；
父爱是_______ ，____________________________________________。
亲情就是父亲扬起的巴掌、颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；
亲情就是_______________________________________________；
亲情就是_______________________________________________。
板块五
（总结提升）
父爱本无形，也许它平凡得让人毫无察觉， 也许伟大得感天动地。
父爱本无声，它无需言明，却汩汩流入你的心窝， 沁入你的骨骼
父爱就像佛的禅，无法言说，我们只能用心去领悟， 用爱去感知，用责任去体会。
教师寄语
有一句话值得你珍藏、铭记一生
世界上最大的海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
篇四：中考满分作文开头环境描写
2018 年长沙市初中毕业学业水平考试试卷
语文
注意事项：
1、 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证、填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、 准 考证号、考室和座位号；
2、 必须在答题卡上答题，在萆稿纸、试题卷上答题无效；
3、 答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4、 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5、 答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。
6、本学科试卷共 27 道小题，考试时量 150 分钟，满分 150 分。
―、积累与运用（共 30 分）
1．下列各组词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2 分)
A．纯粹．（cuì）
鞠躬尽萃
亘．古（gèng） 持之以恒
B．契．约（qì） 锲而不舍
威慑．（shè） 蹑手蹑脚
C．斑斓．（lán）
力挽狂斓
仰慕．（mò） 蓦然回首
D．拙．劣（zhuó）
相形见绌
真谛．（dì） 根深缔固
2．下列加点词语运用不．正．确．的一项是（ ）（2 分）
走进长沙，品味生活，你可以漫步西园北里的麻石步道，聆．听．百年名校的朗朗书声。任
凭一种不可名状的亲切感涌上心头；也可以徜．徉．太平老街，感受沉淀的斑驳时光，在岁月中
找寻自己的足迹；还可以信步贾谊故居，浏览大师之作，感叹他的文．不．加．点．，才华横溢……
当然，你也可以静坐杜甫江阁，迎着湘江夜风，品清茶，听湘曲，与三五好友一起享受天．伦．
之．乐．。
A．聆听
B．徜徉
C．文不加点
3．下列语句中没．有．语病的一项是（ ）（2 分）
D．天伦之乐
A．“2018 俄罗斯世界杯”引发了一场足球热，据统计，大约三分之一左右的年轻人希望亲
临现场观看世界杯。
B．通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。
C．电影《芳华》勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。
D．中美贸易战的停战，不但有利于中美两国经济稳定发展，而且有利于世界经济稳步回
升。
4．下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）（2 分）
①核心素养反映了党和国家对于教育“培养什么样的人”的期望，是对经历教育之后学生 所能拥有的品格和能力的要求。
②这种期望和要求反映了国家的教育目标。
③在这一目的指引下，制定学业质量标准必须依据核心素养，以此为研制依据和根本遵循。
④核心素养是党和国家教育方针在新时期的具体体现，是构建学业质量标准的根本遵循。
⑤学业质量标准制定的目的是为了结合具体学科的能力要求，进一步细化教育目标，它成 为指导教学实践和教育评价的具体可操作的质量标准。
A．④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③② 5．下列古人“谦称”“敬称”的用法不．正．确．的一项是（ ）（2 分） A．张三有问题向朋友讨教，说“愚不才，有一事请教。” B．朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！” C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。” D．朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。” 6．综合运用 （共 6 分）
某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
（1）【古诗分类】
班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句
是（ ） （2 分，只填序号）
①仍怜故多水，万里送行舟。
②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
③深林人不知，明月来相照。
④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（2）【诗人竞猜】
班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。（2 分）
示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明
（谜面）________________________。——（谜底）陆游
（3）【新闻撰写】
班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为
其拟写一个标题。（2 分）
________________________
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于 4 月 21
至 23 日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛
三个环节，经过激烈的角逐，最终评出 5 名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华
古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。
7．古诗词默写填空（共 5 分，每空 1 分）
（1）秋风岁寒，茅屋有情。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦千万间，_____________
_______风雨不动安如山。”的诗句表达了关心民生疾苦的情感。
（2）花有德，人有品。我们应该如出水之莲，保持高洁质朴的品性，正如周敦颐《爱莲说》
所说：________________，_________________。
（3）人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍《已亥杂
诗》所言：________________，__________________。
名着阅读（共 5 分） 8．下列说法不．正．确．的一项是（
）（2 分）
A．童话和寓言是世界文学作品中独特的风景线，丹麦的《安徒生童话》、德国的《格林童
话》、古希腊的《伊索寓言》……这些伟大的作品都曾给我们留下深刻的印象。
B．《格列佛游记》中的主人公格列佛是一名医生，他广闻博见，历经磨难，见识了不同国
度的风土人情。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金，是一个在革命的熔炉中从工
人子弟锻炼成长为无产阶级战士的英雄形象。
C．在读书节“读对联，猜名着”的活动中，有一联是“一辆黄包车，为生活奔波，满载酸
甜苦辣；三个不幸者，与命运抗争，终成一代伟人”。答案是《骆驼祥子》和《童年》。
D．《水浒》在说完一个故事后经常会出现“有诗为证”，例如“天理昭昭不可诬，莫将奸
恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”这首“为证”之诗，就是出现在“林教头风
雪山神庙”这个故事之后的。
9． 《西游记》中有一个有趣的现象：被孙悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多，被太上老君、
菩萨甚至如来佛祖收走倒是不少。请谈谈你对这个现象的看法。（3 分）
二、阅读（共 54 分）
（一）古诗文阅读（共 20 分）
天末怀李白① 杜甫
凉风起天末，君子②意如何？ 鸿雁几时到？江湖秋水多。
文章憎命达③，魑魅④喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗⑤。
【注释】①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎， 途中遇赦还至湖南。天末：天边。②君子：指李白。③文章憎命达：意谓文才出众者总是命 运多舛。④魑魅：比喻各种各样的坏人。⑤汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。
10．下列的理解或赏析，不．正．确．的两项是（ ）（4 分）
A．古代一些物象常常被寄予特定的含义，例如“鸿雁几时有”中的“鸿雁”就因为有借
雁足传信的说法，常常被用来借指书信。
B．意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”
两字，形成意象，构建了共同的意境。
C．“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己，首联在看似不经意的寒暄中表现
出作者对李白的关切。
D．“论世”也是一种重要的鉴赏方法。作者在动乱年代与李白一起被流放。所以才由李白
的遭遇联想到自己的遭遇，感慨万千。
E．诗歌采用了对比的表现手法，通过一“憎”一“喜”的对比，主要写出了诗人对自己命
运坎坷的无尽感叹。
11．诗人为什么说“应供冤魂泪”？诗歌表达了诗人怎样的情感？（4 分）
阅读下面的文言文，完成第 12 题至第 15 题。
戚继光①，字元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。
继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺
法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审 步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。
继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷⑥均为名将。（继光）操行不如，而果 毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举⑦，屡摧大寇，名更出大猷上。
继光更历南北，并着声⑧。在南方战功特盛，北则专主守。所着《纪效新书》《练兵纪实》， 谈兵者遵用焉。
（节选自《明史?戚继光传》，有删改） 【注释】①戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。②卫指挥佥事：官名。③卫所：明代在 京师和各地设卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖 泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明朝名将。⑧飙发电举：办 事如暴风闪电般迅猛。⑧并着声：都有突出的声誉。
12. 下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）（2 分）
A．通．经史大义 / 鸣之而不能通．其意（《马说》） B．乃因地形制．阵法 / 增其旧制．（《岳阳楼记》） C．赏罚信． / 愿陛下亲之而信．之（《出师表》） D．名更出．大猷上 / 不敢出．一言以复（《送东阳马生序》）
13. 下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（ ）（2 分）
例句：（继光）操行不如，而果毅过之．。
A．彼竭我盈，故克之．（《曹刿论战》）
B．实是欲界之．仙都（《答谢中书书》）
C．久之．，目似瞑，意暇甚（《狼》）
D．以君之力，曾不能损魁父之．丘，如太行，王屋何？（《愚公移山》）
14. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（3 分）
请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。
15. “戚家军”为什么会名闻天下？请用自己的话概括出文中戚继光的形象特点。
(5 分）
（二）说明文阅读（共 8 分）
中西礼节的差别
①我国传统礼节和以英美为代表的西方礼节，从根本上说是相同的，都强调人际交往要 友善，要礼让，举止要文明等。但是，由于传统、信仰、习俗的影响，二者无论是形式还是 内涵都有明显差别。
②先说见面礼。
我国的传统礼节，基本上都属于非肢体、非肌肤接触性礼节，如跪拜、 作揖、拱手、鞠躬等等。施礼时，双方身体保持一定距离，特别强调男女授受不亲，如果出 现男女肢体、肌肤接触，就会有伤风败俗之嫌。西方则不同，不论男女，其礼节多属肢体、 肌肤接触性的，如拥抱、吻手、接吻以及握手等。西方人认为，以肢体、肌肤接触对方，更 能直接表达自己的亲密、亲热的情感，而我国传统认为，礼、德互为表里，即“礼发诸外”， “德辉动于内”（《礼记》），在人与人交往中，强调礼要发自内心，强调礼是内心敬意的自然 流露。
③再说座次。
我国古代是非常讲究座次的。因为座次要分尊卑。我国古代建筑通常是前 堂后室，“堂”是举办活动的地方，最尊贵的座位是南向（坐北朝南），其次是西向，再次是 东向，最后是北向。例如，古代帝王召见群臣议事，都是坐在北边朝南的位置上，因此，古 人常说“南面称帝”。“室”是用来居住的，一般为长方形，东西长而南北窄，遵循“东向为 尊，西向为卑”的原则。至于“左”与“右”，谁尊谁卑的问题，就比较复杂了。周朝规定， 诸侯朝见天子，宴饮时以左为尊；用兵打仗，则右边为尊。左右尊卑，要视乎场合而定。直 到明朝建立之后，才固定“左尊右卑”，且一直延续到今天。在西方，人们通常把主人右边的 座位看成贵宾席，这种习俗的来源很有意思。正好像西方人见面握手总是先伸出右手一样， 这些习俗的背后，又常常出于某种具体的需要，在每个人都佩戴武器的时代，伸出右手表明 “我不会向你施加武力”，这种朴素的表达友好的方式，久而久之，就成了西方表示礼节的一 种习俗。
④最后说说用餐。中国餐桌上绝大多数菜是一桌人共享，而西方人习惯“各吃各的、各
人一份”。在中国人的餐桌上，从倒酒、敬酒到饮酒，都有自己的一套相应的规则和礼仪。其 中敬酒是最重要最讲究的一环，规则也是最复杂的。通常，中国人还习惯频繁敬酒以表示热 情、尊重等意。对西方人而言，酒是饮食的陪衬，作用在于衬托饮食的美味，什么时候喝， 要喝多少都由个人自己决定。频繁敬酒在他们看来是一种勉强他人，不尊重他人自主意识的 行为。
16. 下列说法与原文意思不．相．符．合．的一项是（ ）（2 分）
A．中西礼节虽然在形式和内涵上有不同，但都注重人际交往时要友善、礼让、文明。
B．西方人习惯在见面时拥抱、吻手、接吻以及握手等，来直接表达自己亲密、亲热的情感。
C．我国古代建筑通常是前堂后室，在堂屋举行活动时，一般遵循“东向为尊，西向为卑” 的原则。
D．中国传统用餐礼仪中，人们常常通过频繁敬酒来表示对客人的热情、尊重之意。
17. 下列说法不．正．确．的一项是（ ）（2 分） A．本文主要介绍了中国传统礼节和以英美为代表的西方礼节的差别。
B．第②段“我国的传统礼节，基本上都属于非肢体、非肌肤接触性礼节，如跪拜、作揖、 拱手、鞠躬等等”一句采用了举例子的说明方法。
C．第④段“中国餐桌上绝大多数菜都是一桌人共享”一句中的“绝大多数”删除后，原文 意思没有改变。
D．本文先总的介绍中西礼节在形式和内涵上有差别，然后分别介绍在见面礼、座次、用 餐时礼节的不同。
18. 请你根据上文有关中西礼节的知识，结合下面的链接材料，回答问题。（共 4 分） 【链接材料】旅居海外多年的长沙人孙梅，和她的英国丈夫一起回乡探亲，受邀前往昔日恩 师蒋老师夫妇家吃饭，共叙师生情谊。
（1）作为主人的蒋老师准备按照西方礼节招待客人，安排座位时，他应该把孙梅的英国丈夫 安排在自己的左边还是右边？为什么？（2 分） （2）蒋老师提醒妻子席间不要劝菜劝酒，理由是什么？（2 分）
（三）议论文阅读（共 8 分）
“熬”的境界
①熬，从火，敖声。“熬”有“抬高”的意思。与“火”放一起表示“隔空加热”，原指
烹调工序，引申到人文领域，有“艰苦修行、持久忍耐、终成正果”的意思，所谓“多年媳
妇熬成婆”。人们在劝解受过挫折、心情处于低谷的人时，常常会说：慢慢熬吧，总会有出头
的日子。“慢慢熬”是过程，说多长就有多长；出头之日是结果，在这里还只是预期。
②一般来说，“熬”是一个被动的过程，似乎是一种消极心态。其实不然，同样一个“熬”
字，所折射出来的境界并不相同。无可奈何地挣扎叫熬，无目标地混日子叫熬，执着地与命
运抗争、有预期地奋斗也叫熬。都是“熬”，境界迥异。
③“熬”的过程是渐变，对象是时间，但不一定都是消极地混日子，关键要看你的心态
和志向。
。心态积极，志向不改，与时间斗，与困难斗，“熬”出来
的就是高境界、大成就。
④“熬”字的分量和境界，平时也许觉不出来，关键时刻高下立判。最有说服力的是竞
技场上的较量。就拿摔跤、柔道等赛事来说，双方体能势均力敌，竞技水平旗鼓相当。刚交
手时难解难分，几个回合下来，筋疲力尽，特别是到了相持阶段，就看谁能经得住“熬”了。
谁的心理强大，意志坚强，最终“熬”了下来，谁就是胜者。谁的心理脆弱，精神崩溃，最
终“熬”不住了，谁就必输无疑，前面的拼搏付诸东流。在“熬”的过程中，力量和胜负渐
渐发生微妙变化，在最后关键时刻决定了输赢。
⑤平常人的生活也是这样，不论是熬得出名堂，还是熬不出名堂，都得熬。问题是要辩
证地认识这个“熬”字，理性地面对这个“熬”字。在平凡的生活中“熬”出应有的境界来，
人生征途，有时候顺风顺水，有时候崎岖难行，只有处顺境不沉溺，处逆境不服输的，才能
“熬”出名堂来，当然，这里的名堂，不限于功利，还应有更高的境界。正像智者告诉我们
的那样，顺境熬秉性，逆境熬心志，岁月熬人也树人，熬去的是浮躁，熬出的是淡定：熬掉
的是幼稚。
（选自《读有所得》，作者王兆贵，有改动）
19．下面对文章的理解不正确的一项是（ ）（2 分）
A.第①段通过解释“熬”字含义和列举生活中的现象，引出话题。
B.第②段例举了“熬”的几种形态，论证不同的“熬”展现出的境界不同。
C.第④段主要运用了对比论证的方法，论证如何才能在“熬”中战胜对手。
D.第⑤段落实到平常人的生活，告诉我们在平凡中要“熬”出境界来。
20.如果要在第③段的横线上加上一句话，下面不恰当的一项是（ ）（2 分）
A.越王勾践，时刻不忘复国梦想，卧薪尝胆，熬过了那些屈辱的日子，克服了一个又一个的
困惑，终于兴越灭吴。
B.唐僧为了完成神圣的使命，遭遇重重危险，经历九九八十一难，终于取回真经，修成正果。
C.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。石灰为了“要留清白在人间”。熬过了“千锤万凿”
“烈火焚烧”的日子。终于熬出了应有的境界。
D.“读书破万卷，下笔如有神”。书读得多了，知识累积得多了，下笔就自然会达到如神助的
境界。
21.如何理解结尾段“岁月熬人也树人”这句话？（4 分）
（四）记叙文阅读（共 18 分）
一个人的麦田
①我读高三的时候，在我们那个地方，盛行陪读。我所在的那个班，一半以上的家长都 在陪读。而我，似乎是一个孤独的“另类”，因为，整整三年，我的父亲从未到学校来看过我， 我虽然并不奢望父亲陪读，可见到那些陪读的父母，心里还是隐隐发酸，直到那年高考，我 才明白：父亲对我有着别．样．的．期．待．，我并不是孤军作战。
②高考前两天，学校让我们自己调整，我调转方向，打道回家。半年的闭关苦读，我和 时节完全脱钩，回到家才惊地发现，满地金黄，漫天麦香，已到收麦季节。时间过得真快。
更让我措．手．不．及．的是，巍峨多年的父亲已经开始佝偻，满头白发了。
③对于我的火线回归，父亲很欣慰，“上阵父子兵”，麦收是父亲最重要的战役。多年来， 我们一直并肩作战，把时光打得颗粒归仓，父亲拿起一把镰刀，试试锋刃，递给我，今年麦 倒伏，要用手割了，我心生忐忑——过去割麦。是跟在收割机后，零打碎敲，对抗性为零， 现在回到冷兵器时代，和麦子打“阵地战”，我还真有些力不从心。我接过镰刀，掂了掂，我 明白，我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
④六月，阳光如炽，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低 估了弱不禁风的小麦，要把镰刀临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡，我暴露在麦芒般刺眼的阳 光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我 不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的啦啦队。
⑤田间休息，我给父亲端上了茶水，父亲看看我的手：“使不惯？别攥太紧，和拿笔一样。” 我点点头，父亲可以在他的麦田纵横驰骋，只是他没能教会我，或者说，他压根儿就没有想 过要教会我。
⑥喝罢水，父亲问我：“快高考了吧？”我说，“后天。”父亲怔住，满身的汗珠也如麦粒 般静止，父亲拿毛巾擦拭着我的额头，似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快，他督促道：“快 回家歇着吧，别累着，高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子，那个我帮不上。”
⑦父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是 墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
⑧阳光烘烤着麦田，我拖着沉沉的步子。羞愧地以备战高考的名义溜号。父亲伫立着， 像一株硕大的麦穗：身滚圆圆的汗珠，如麦子般饱满，灼灼其华，刺痛着我的眼。麦子是父
亲的汗珠，而我是其中最大的一株吧。
⑨正如麦田是父亲一个人的战场，高考是我一个人的麦田！看着同学被父母簇拥着走向
考场，我没．有．丝．毫．嫉．妒．和．埋．怨．，因为我并不孤独，从故乡到小城，我和父亲在并肩作战。考 场上，我在恣意挥毫；麦田里，父亲在挥汗如雨，我们在各自的麦田里收获着自己的“麦子”。
⑩那年，我考取一所重点院校，以后，求学，工作，一路栉风沐雨，我始终没有忘记， 我是一株赶考的麦子，我有我的麦田，我要考取的不是功名，而是把父亲的期望，颗粒归仓。
（选自《意林》，作者洛水，有改动）
22.依据文章内容，填写下表。（共 4 分）
情节
“我”的心理或表现
父亲的心理或表现
回家
惊讶
② 交流
力不从心 羞愧
游刃有余
考试
④
挥汗如雨
23. 请从修辞手法的角度赏析第⑦自然段画线的句子（4 分）
麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！ 24. 下列对文章有关内容的理解和分析，不．正．确．的两项是（ ）
A. 第①段中“别样的期待”是指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役。
B. 第②段中“我”“措手不及”，既是感叹时间过得快，也是感叹父亲变化大。
C. 第⑨段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，高考是
“我”一个人的事，他帮不上忙。
D. 文章叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。
E．文中的父亲是一个朴实的劳动者的形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。
25. 文章标题“一个人的麦田”有何含义？请结合文章主题和下面的“链接材料”所述的情
形，说说你对“陪读现象”的看法。（6 分）
【链接材料】大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读的父母，
有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工
作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活。
三、语言表述（共 10 分）
26. 某校初三（1）班举行了一次“校级三好学生”评比推荐讨论会，以下是讨论内容节选：
同学甲：我建议推荐我们的班长黄烨，他是连续三年的班级三好学生，成绩也一直是班 上的前三名，而且他还乐于助人，一直是学校“志愿服务社”的成员。
同学乙：我也同意，黄烨体育也不错，他是我班排球队主攻手，带领我们获得过学校排 球赛的亚军。
同学丙：我觉得最主要的还是黄烨有责任心和奉献精神，他担任我班班长，花费了好多 时间和精力，但从来没有怨言。
…… 班主任：我同意大家的意见！我还公布一个结果：这次候选人的无记名投票推选，黄烨 的得票数是全班最高的。
请你根据讨论内容，完成下面这封推荐信。要求：①信息全面、准确、有效；②语言简
练得体；③符合文体要求；④只需写推荐信的正文内容，字数不超过 180 字。（10 分）
尊敬的学校领导：
此致
敬礼！
推荐信
初三（1）班班委会 2018 年 4 月 30 日
四、写作（共 60 分） 27. 阅读下面的文字，按要求作文。（60 分）
一群同学在讨论“写作要不要说真话，抒真情”的问题，一位同学说：“写作应该说真话， 抒真情，因为这样写出的文章才能真正打动人。”另一位同学说：“可我们的经历太简单，从 学校到家庭，两点一线，如果总是说真话抒真情，就有可能千篇一律，写不出新意。”还有一 位同学说：“我写作的时候就经常虚构，虚构出来的文章，有时候得分也蛮高的。” 对这个问题，你有怎样的体会或思考？请自选角度，写一篇文章。
要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟， 文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭，字数不少于
600 字。
篇五：中考满分作文开头环境描写
1、坐在窗前,明月依旧.月光洋洋洒洒的从窗前滑落,如丝、如绸……不知是谁将这 一轮满月推上天空,我望着如镜的圆月,望着寂静的黑夜,显得无比惆怅. 对着月亮诉说我的故事,诉说我的烦恼.初三最后的日子里,一次又一次的考试分 数击打着我的心,在不停给我敲响警钟.月亮高高地挂在枝头,月光凄凉地扫向大 地,更增添了我的愁绪.
3、走完长满了青苔的石板路,跨过一丛歪歪斜斜的篱笆,推开那扇吱呀作响的 板门,有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上.窗纸早已荡然无存,只剩下横横竖 竖的窗格,糸满了长长短短的红丝绳.红丝绳在风中无助地摇曳,像是谁在哀怨地 诉说,又像是吹不散的淡淡哀愁……
4、紫红色的云霞充满着整片天空,其中还有一轮血似的夕阳,如此暖意的画面 显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感,暖得让人沉醉,暖得让人迷恋.
5、晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一抹余晖,秋霜目送去最后 一只归雁.我们默默地站着,目光游离在那若即若离的记忆之门上.当许许多多都 已凋尽,我们起码还可以对自己说：“别伤心,我已体验过那种感觉,虽然只是曾经 拥有.”
6、冷风,稀星,残云. 一轮水月从河面幻象般升起,憧憧然魅惑着这万家灯火,我独坐窗前,听着木 窗吱吱呀呀地诉说着愁人的心绪,内心更加不安.
7、夕阳里,潮水退了,岸边的游人散了.火烧云把半边天都染红了.晚风阵 阵,我心头涌起一丝落寞的感觉.我凝视着…….
9、淡淡的云飘动着,淡淡的风吹动着,淡淡的湖水流动着,一切都是淡淡 的,那样的宁静,如今,草木皆非,而她那淡淡的笑容依旧……让我温暖而又难忘.
11. 教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“嚓、嚓”地响.教 室内,……..
13. 晚风吹过河面上最的一波涟漪,夕阳收起它最后一道余晖,秋霜目送 去最后一只归雁.我默默地站着,目光游离在那若即若离的记忆之门上.当许许多 多都已逝过,当许许多多都已凋尽,唯独…..
17.山和水的融合,是静和动的映衬,单调和精彩的变幻,也就组成了最美 的风景,在青山间探索,在绿水间行舟,如在画中游.迷蒙细雨在如诗的山水中飘洒, 人影绰绰,我却在喧嚣里独自品尝那份寂寞.
19.踩着时光的痕迹,静守着一份流年的安好站在夏日的花海苍天下,那些 微笑的剪影,成为守望静谧的唯一微光.看窗外,柳絮抚胭脂,清风弄青丝,看着一片 片花瓣落下,数不清的唯美.
20.怀恋往事,是生命的记忆,是一缕心绪,更是一种心境.低头,忽然看见有一 片枯萎的树叶让风吹落,轻轻地滑过自己的眼前.那树叶在落地前,旋着恋恋不舍 的弧线,好像心里有很多的话语要和你私语一般.
2、自我的天地里我们该独立，不是从明天而是从今天。我总觉得芬兰的人 们值得每个人效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起来，不要像丹麦父母那样的 安慰，不要像瑞典父母那样的谨慎，不要像挪威父母那样的指导，他们不会哭， 因为自己的事情自己处理。我想这就是芬兰民族沉着所在。小孩子尚且懂得拥有 自我的天地，而逐渐长大和已长大的人呢?(独立、成长)
7、当摩西率领着苦难的族人劈开红海、走出埃及的时候;当耶稣为拯救全 人类而被背负十字架步履艰难地走上山冈的时候;当达芬奇完成《蒙娜丽莎》， 和午后的阳光一起点燃了人类永恒的微笑的时候;当贝多芬扼住命运的咽喉，在 双耳失聪之后用天籁之音谱写《第九交响曲》，让人类在音乐中陶醉的时候;当 托马斯?杰斐逊独居斗室，用燃烧的笔尖力透纸背地写下《独立宣言》“人人生 而平等……”
9、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头， 只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看， 还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
12、当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身 就是一波震颤的弦音，一种花香的弥散，持久，热烈，而又延己及人。从一双手 到另一双手，从一个人到另一个人。这是从施爱者灵魂深处飘散出来的温暖，它 苏醒着精神世界中一行疲惫的足迹、一颗受了冷漠的心灵，然后，得了爱的人会 在自己的心田擦亮火柴般地用一份温暖。去照耀另一颗心，尽管有时是那么微弱。
（爱心的传递）
13、听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着 什么。音低调得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动，我感觉到一种压抑的 沉闷气息，是否已凝结在这空气中……
14、夏天，隐藏了太多太多的迷茫，也怒放了太多太多的浓艳。就像雨后 黄昏的天空，大片大片的珠黄、玫红、山蓝、艳紫的云朵翻涌其中，仿佛突兀的 胭脂涂抹在冷郁的脸庞上，有着凄凉的美丽。
15、不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远飞不到高空。想 象力是翅膀，客观实际是空气，只有两方面紧密结合，才能取得显著成绩。
16、天空像是被飓风吹了整整一夜，干净得没有一朵云。只剩下彻底的纯 粹的蓝色，张狂地渲染在头顶上面。像不经意间，随手打翻了蓝色的墨水瓶。
17、劝人上进不必直言，使人觉悟不必耳提面命，与人智慧无需喋喋不休。
18、用一朵花开的时间去诠释生命，去体味一种刻骨铭心的辉煌。就像是 虔诚的教徒站在耶路撒冷的圣地之上，毫无杂念地享受人生，拼搏人生。侧耳聆 听，谁的青春又在低吟浅唱? 挫折的名言：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到 光辉的顶点。——马克思 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。——伏尔泰 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。最可怕的敌人，就是 没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 宽容的名言：
紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温 13、宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦 14、宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却 是将来。——佚名
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的
是人的胸怀。——法·雨果 有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认为重要的事，
篇六：中考满分作文开头环境描写
中考语文修改病句训练试题整理及答案（Word 版）
一、中考语文专项练习：修改病句
1．仔细阅读下面的文字，用规定的修改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地
方、有语病和错别字，包括标点使用不当的地方加以修改。
①换用号：
②增补号：
③删除号：
④复原号：△ △ △ ⑤调位号：
⑥留空号：
鉴于近些年来春节晚会收视率每年都自欺欺人的达到百分之九十六点五以上，为了进一步
阻止收视率在观众心目中的负增长，广大人民群众强烈要求，保持春节晚会在央视的地
位，让央视最有名气，现在网上人气最旺的主持人韩乔生同志冒天下之大不违，临危上
任，力挽狂澜，成为今年中央台春节晚会新一任的首席主持人。
【答案】①“签于”改“鉴于”。②“为了进一步阻止收视率在观众心目中的负增长”改为“为
了进一步阻止收视率的负增长”。③“广大人民群众强烈要求”与“保持春节晚会在央视的地
位”对调。④“违”改“韪”。⑤“临危上任”改“临危受命”。
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可
以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类
型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句
子的病因。改病句时要对症下药。
2．年级举行汉字书写比赛，下面是主持人一段结束语，其中两处画线句均有语病，请修 改。同学们，写字水平能反映一个人的语文素养。①希望本次活动能激发同学们的写字水 平；②也希望大家通过持之以恒不间断地练习，写出一手美观的汉字。
修改①：________。
修改②：________。
【答案】“水平”改为“热情”或“激发”改为“提高”；删去“持之以恒”或“不间断”。
【解析】【分析】本题考查改病句。要根据不同病句类型，判别错误之处，有针对性地改 正。①搭配不当。“激发”与“水平”不搭配。把“水平”改为“热情”或“激发”改为“提高”即可。
②语意重复。把“持之以恒”或“不间断”去掉即可。
故答案为：“水平”改为“热情”或“激发”改为“提高”；删去“持之以恒”或“不间断”。
【点评】病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三 看修辞妥不妥。分别改为“激发同学们的写字热情并提高写字水平”，“持之以恒地练习”。
3．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。②阅读电子书也好，阅读 纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。③ 我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到
共生共荣、相互补充。④家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的 阅读行为进行合理引导。
（1）第①处搭配不当，应把________改为________。
（2）第②处结构混乱，应把________改为________。
（3）第③处成分残缺，应在________后加上________。
（4）第④处语序不当，应将________与________互换位置。
【答案】 （1）创造；塑造 （2）被；把 （3）补充；的目的 （4）全社会；学校 【解析】【分析】⑴句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状 语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。“性格创造”搭配不当，也属用词错误。改 为“性格塑造”即可。
⑵句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。把字句 误用为被字句。改为“关键是要把读者拉回到读书活动中来”。
⑶成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。残缺“达 到”这一动词的宾语。改为“使之达到共生共荣、相互补充的目的”。
⑷语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：
词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语 言习惯；关联词语位置不当。“全社会乃至学校”语序不当。应改为“家庭、学校乃至全社会 都应该营造良好的读书氛围”。应按由小到大的顺序排列。
故答案为：⑴创造；塑造；⑵被；把；⑶补充；的目的；⑷全社会；学校。
【点评】⑴本题考查病句搭配不当的辨析修改。答题时应注意，从内容角度分析词语的搭 配关系，很容易找到“性格创造”是搭配不当。
⑵本题考查病句句式杂糅的辨析修改。答题时应注意，“关键是要被读者”，主动句和被动 句因为“被”字造成句式混乱。
⑶本题考查病句成分残缺的辨析修改。答题时应注意，“使之达到”后面缺少相对应的宾语 成分，应当补充出来。
⑷本题考查病句语序不当的辨析修改。答题时应注意，“家庭、全社会乃至学校都应该”三 个并列的词语之间，存在范围大小的内在逻辑关系，要调整。
4．近日，某班拟开展以“流行音乐与民族文化”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任 务。
（1）（我宣传）有同学根据下面材料结合活动主题，运用对偶的修辞拟写了一条宣传标 语，上句是“流行音乐百花齐放”，请你写出下句：________ （2）中国目前的流行音乐，可以说到了一个千帆竞发、百花齐放的时代。民族的就是世界 的，这依然是目前流行音乐发展的主要潮流。《阿姐鼓》的成功是一个良好的信号，这张 专辑取材于西藏风土民情，在国际上获得了不少奖项；其后，还有以流行音乐演唱民族史 诗的《格萨尔》、抗盖乐队的作品等，也都在国际上引起了广泛关注。
（我演讲）下面是一位同学根据活动主题所作的一段演讲词，请按要求帮他修改。
（A）“中国风”，即内涵用中国文化做底蕴的文化，它采取中国文化意象描摹世俗人情历
史变迁，旋律有浓郁的中国色彩，（B）深具中国古典文化背景的歌词，并与现代流行音乐 的旋律、唱法及编曲技巧完美结合，把含蓄空灵、写实写意、古典与现代融合在一起。以 周杰伦为代表的中国风，（C）把外国旋律和歌词所创造的中国色彩相融合；李健歌曲中的 人文情怀、书卷味浓郁的典雅歌词，深受听众喜爱；还有徐千雅的《彩云之南》等，都是 打民族牌取胜的例子。
①（A）句成分残缺，应在“文化”后面加上“________”。
②（B）句和其前一句的句式不够协调，应改为________。
③（C）句词语搭配不当，应把“________”改为“________”。
（3）（我跟帖）
2018 年 2 月 16 日在央视《经典咏流传》的舞台，梁俊和来自贵州山里的孩子们用天籁 之声动情演绎了袁枚的《苔》。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。如 果没有那次眼泪灌溉，也许还是那个懵懂小孩。溪流汇成海，梦站成山脉，风一来，花自 然会盛开。” 结合你对《苔》这首诗的理解，请以网络跟帖的形式，发表你的评论或感受：________ 【答案】 （1）示例：民族文化世界传扬。
（2）歌曲；歌词深具中国古典文化背景；创造；勾勒/描绘 （3）示例：梁俊老师通过这首诗，告诉这群山里的孩子们：我们即使拥有的不是最多，但 依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看了自己。梁俊老师给了孩子们希望的种子，于 是，种子种在了每一个孩子的心里，在他们的生命中开了花。
【解析】【分析】（1）要求补写宣传标语，上句是“流行音乐百花齐放”，从形式上看， “百花齐放”陈述“流行音乐”，整体上是个主谓结构。从内容上看，要围绕着“流行音乐与民 族文化”为主题拟句子，下联中最好有“民族文化”这一短语。所以可拟为“民族文化世界传 扬”。字数相等，结构相同，词性相对。内容也符合要求。
（2）①【A】成分残缺，应在“文化”后面加上“歌曲”。改为“‘中国风’，即内涵用中国文化 做底蕴的文化歌曲”。②【B】句式不协调。注意上文“旋律有浓郁的中国色彩”的结构，所 以要把“深具中国古典文化背景的歌词”改为“歌词深具中国古典文化背景”。③【C】动宾搭 配不当。改为“把外国旋律和歌词所勾勒（描绘）的中国色彩相融合”。
（3）写跟帖。首先要读懂材料内容。特别是袁枚“白日不到处，青春恰自来。苔花如米 小，也学牡丹开”这首诗。然后思考梁俊和来自贵州山里的孩子们用天籁之声动情演绎了这 首诗的目的。如：这是一首人生励志的小诗。梁俊老师通过这首诗，告诉这群山里的孩子 们，苔虽然在阳光不能照到的地方,又那么渺小,悄然的开着,不引人注目,更无人喝彩。但是 它仍然那么执著的开放,毫不自惭形秽,在逆境中有勇气实现自己的价值,充满自信,认真的把 自己最美的瞬间,毫无保留地绽放给了这个世界。这也是我们生活中最可取的一种生活态 度。所以，我们在任何时候都不要小看了自己。
故答案为：⑴ 示例：民族文化世界传扬。
⑵① 歌曲 ；② 歌词深具中国古典文化背景 ；③ 创造 ；
勾勒/描绘 ⑶ 示例：梁俊老师通过这首诗，告诉这群山里的孩子们：我们即使拥有的不是最多，但依
然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看了自己。梁俊老师给了孩子们希望的种子，于 是，种子种在了每一个孩子的心里，在他们的生命中开了花 。
【点评】⑴本题考查学生对联知识，注意对联要求：（一）上下联的字数必须相等，不能 用重复的字。（二）上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。（三）上下 联的句式必须一致（词类相当，结构相应）．（四）上下联的平仄要相对立，上联要用平 声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、 去、入三声的字）。
⑵本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以 确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
⑶本题考查语言表达， 以网络跟帖的形式，发表你的评论或感受 。开放类试题，不要求 统一答案，言之成理即可。
5．九（1）班开展以“学会倾听，学会感恩”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题， 请你参与解决。
年龄段
12-25 岁（100 人） 30-45 岁（100 人） 45 岁以上（100 人）
喜爱倾听的人数比 18%
40%
65%
感恩父母的人数比 20%
45%
70%
（1）根据上面的调查表，请你用一句简洁的话表述你所读到的信息。
（2）活动中有一个“感恩老师”的环节，准备张贴一幅赞美老师的对联，已经给出上联，请 你填写下联。
上联：三尺讲台育桃李
下联：
________ （3）活动中，同学们纷纷发言，表达自己的心声。
学生 A 说：感恩父母，给予我们生命，抚养我们成人；
B 说：感恩同学，带给我们快乐，传给我们温暖；
C 说：感恩挫折，________，________。
班长总结说：“只要拥有一颗感恩的心，才会对人生充满信心，才能获得他人的尊重和感 激。” ①根据语境要求，给空格处填写一个恰当的句子。
②画线句子有语病，应该把“________”改为“________”。
（4）为了让主题班会更具感染力，班委会准备邀请曾被当地政府授予“感恩孝子”荣誉称号 的时光老师来作专题报告。某同学以班委会的名义拟写的邀请函中内容与格式有四处错
误，请指出并修改。
【答案】 （1）喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。
（2）示例：①两袖清风铸师魂 ②一腔热血显精神③一生心血哺新人 ④一片丹心付杏坛 （共 2 分。符合对联的基本要求即可） （3）给予我们勇气；促使我们进取；只要；只有 （4）①“尊敬的时老师”顶格写；②把“请务必准时到达”改为“敬请光临”（“敬请指导”“请 您光临”等亦可）；③落款中的单位在上，时间在下；④应写明活动的具体地点。
【解析】【分析】（1）小题属于探究表格数据所传达的信息，我们在探究时，既要横排 看，也要竖排看。横排看，是不同年龄段的人数比例；竖排看，是“喜欢倾听”和“感恩父 母”这两个类别。再从表格中的数据可以看出，两个类别的比例都随着年龄的增长而增多。
（2）小题补对联，拟写对联时，要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统 习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相 同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。本题只要符合对联的要求，符合老师的身份即可。
（3）小题仿写，只要和上两句结构相同，字数相等，写出“挫折”的意义即可。改语病比 较简单，就是关联词不当，“只有……才……”“只要……就……”是固定搭配。
（4）小题考查的是应用文中的邀请函。邀请函在格式上和大多数应用文是一致的：题目 “邀请函”三个字在第一排居中，称呼在第二排定格，落款部分“单位”在上，“日期”在下。邀 请函在内容上语言要得体，要告诉对方活动的具体时间和具体地点。
故答案为：⑴喜受倾听的人数和感恩父母的人数占总比例随着年龄的增加而增加。
⑵示例：①两袖清风铸师魂 ②一腔热血显精神③一生心血哺新人 ④一片丹心付杏坛 ⑶给予我们勇气；促使我们进取；只要；只有 ⑷ ①“尊敬的时老师”顶格写；②把“请务必准时到达”改为“敬请光临”（“敬请指导”“请您 光临”等亦可）；③落款中的单位在上，时间在下；④应写明活动的具体地点。
【点评】⑴本题考查考生对材料的探究能力，解答此题要求考生运用对图表信息的把握能 力，注意从中总结归纳共同点，在平时要学会自我方法，运用平时的方法进行解决问题。
⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用能力，考生要掌握对联的基本要求和特点，注意 对上联的理解，内容上要有关联，符合主题。
⑶本题考查对语言的运用，要求语句的连贯、衔接仿写能力和病句的修改能力。要求考生 读懂材料，结合上下文的特点进行作答，掌握基本的病句修改的方法。
⑷本题考查考生对常用应用文的修改能力。解答此题要求考生在平时注意常用应用文的格 式，注意对例文的阅读和审视，运用掌握的知识对例文进行辨析和修改。
6．某中学初三年级以“名胜古迹中的对联”为主题开展语文综合性学习活动，请你参加。
（1）为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。
（2）九年级（4）班准备出一本《名胜古迹对联集》，班委会决定面向全校公开征集对 联。下面是一则征文启事，请你根据要求修改。
征文启事 九年级（4）班准备出版一本对联集，班委会决定面向全校公开征集对联，对联内容要章显 名胜特色。稿件交到九年级（4）班班委会，截止日期 10 月 20 日。
请同学们务必投稿。
九年级（4）班班委会 ①启事中有错别字的词语是“________”，正确的写法是“________”。
②画线句有语病，请提出修改意见：________ ③征文启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。
________ （3）下面是活动中的两道题请你回答。
①下面是故宫中的一副对联，请你运用对联的相关知识，将其抄写在下面。
上联：________；
下联：________。
②很多古诗文都与名胜古迹有关，请写出下列诗文涉及的名胜古迹。
A.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。________ B.黄鹤飞去且飞去，白云可留不可留。________ 【答案】 （1）示例：品味名胜对联，传承民族文化 （2）章显；彰显；将“务必”改为“积极”；在落款“九年级（4）班班委会下方补上日期，如 “2019 年 10 月 10 日” （3）流水今日；明月前身；岳阳楼；黄鹤楼 【解析】【分析】（1）宣传标语主题要鲜明，一定不能脱离“名胜古迹中的对联”的活动主 题。宣传语中最好有“名胜”“对联”这样的关键性词语。
（2）①字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组 词、读音、形旁辨形。如“彰”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来 辨别字形。再如“彰显”：指昭著的事实；显赫。注意据义定形。②“请同学们务必投稿”用 词不当，“务必”有命令语气，应改为“请同学们积极投稿”即可。③落款部分缺少日期。在 “九年级（4）班班委会”正下方补写日期即可。日期一定在“截止日期 10 月 20 日”之前的一 段时间。如“2019 年 10 月 10 日”等。
（3）①首先要认准书法文字的字形。辨别上下联：注意上下联最后一字仄起平收，还有 古人写字由右到左的写字习惯。抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划
要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例 要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。②写出诗文涉及的名胜古迹。“四面 湖山归眼底，万家忧乐到心头”一联是湖南岳阳楼的对联，咏的是范仲淹，所以写的岳阳 楼。“黄鹤飞去且飞去，白云可留不可留”一联由“黄鹤飞去”即可判断出写的是黄鹤楼。
故答案为：⑴ 示例：品味名胜对联，传承民族文化 ⑵章显；彰显；将“务必”改为“积极”；在落款“九年级（4）班班委会下方补上日期，如 “2019 年 10 月 10 日” ⑶流水今日；明月前身；岳阳楼；黄鹤楼 【点评】⑴本题主要考查语言表达的能力。宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意 思从而达到某种宣传目的。为了实现特定目标，达到宣传鼓动目的，标语口号往往用通俗 的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传 播，带有感染力和鼓动性。
⑵本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并 经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。
⑶本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。②平仄相 合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而 且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接， 但又不能重复。
7．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
①利用遥感卫星进行国土普查，是人类获取信息。例如，我国对于青藏高原等地进行普 查，②遥感卫星提供的一幅照片的覆盖面积是航空照片的近 140 倍上下 ， 只需 1 人用 3 天时间就可以完成解译判读工作。③我国考古工作者还利用遥感卫星图片，发掘了一批古 代遗迹。比如内蒙古昭乌达盟附近的一座被黄沙深埋的古城，④在遥感卫星照片上被确认 并发现是元朝忽必烈为其女儿兴建的应昌古城。
（1）第①处成分残缺，应在________词语后面增补________。
（2）第②处词语赘余，应删去________。
（3）第③处搭配不当，应将________改为 ________。
（4）第④处语序不当，应将________与 ________互换位置。
【答案】 （1）获取信息
；的途径之一
（2）“近”或“上下”
（3）发掘
；发现
（4）发现
；确认
【解析】【分析】（1）缺少主语，在“获取信息”后加“的途径之一”或“重要手段”；（2）重 复累赘，删去“近”或“上下”；（3）“发掘”与“遗迹”搭配不当，应为“发现遗迹”；（4）应该 是先“发现”，再“确认”，把“确认”和“发现”互换位置。
【点评】此题考查对病句的辨析。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不 当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可压缩句子，抓住主要成 分，由整体到局部地判断。
8．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。
雾霾害人，是其中的多种微粒物质作祟的结果。①能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾 成功的关键。为此，②研究人员建议，清除局部霉霾，采取向空中喷洒水雾比较有效。实 施的办法是在城市的所有高层建筑的顶部，装上喷霉喷头，向空中喷水雾，这样水雾在空 中下降的同时，就吸附了空气中的尘埃微粒，并把这些微粒带到了地面。③当然喷洒设备 要进行定时控制——在夜深人静时加强时喷雾时间，在白天人们上班时停喷，以不淋湿行 人的衣服为度。④不过，人力物力投入比较大，而且风大之时效果差，不适合广泛应 用。
（1）第①处不合逻辑，应删去________
（2）第②处成分残缺，应在________词语后增补________。
（3）第③处搭配不当，应将________改为________。
（4）第④处语序不当，应将________与________互换位置。
【答案】 （1）“否”或“能否”
（2）“水雾”
；“的方法”“办法”“的措施”等词语
（3）“加强”
；“加长”或者“延长”等词语
（4）“人力物力投入比较大”
；“风大之时效果差”，（或“风大之时效果差”“人力物力投入比较大”）
【解析】【分析】此题考查病句的识别与修改。第①句不合逻辑。“能否”与“成功的关 键”；盾；第②句成分残缺，“采取”后面应有宾语；第③句“加强”和“时间”搭配不当，可 改为“加长”或“延长”；第④句语序不当，“而且”有递进意味，“人力物力投入比较大”意思 更探一层。
【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找 准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔 细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。
9．下列语段有好四处语病，请按要求加以修改 ①传统节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，它慢慢地渗入到社会生活 中。一份份美好动人的情感，一段段动人心弦的传奇，一个个亘古未变的情结，一种种支 撑民族脊背的精神，②被一代代人不断补充、吸收，进而又揉进了千年的文化脉搏中。在 漫漫的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日创作了许多千古名篇，③ 这些诗文脍炙人口、喜闻乐见，被广为传诵，④使我国的传统节日积淀出浑厚的文化底 蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。
（1）①句成分残缺，应将________改为________。
（2）②句语序不合理，应将________和________互换位置。
（3）③句重复累赘，应删去__ __________。
（4）④句搭配不当，应将________改为________ 【答案】 （1）完善；过程
（2）补充；吸收 （3）喜闻乐见 （4）浑厚；深厚 【解析】【分析】（1）提取第一句的句子主干——起源和发展是完善，便可发现错误，应 将“完善”改为“过程”。
（2）“补充”“吸收”两个动作，注意先后，应先“吸收”再“补充”。
（3） “脍炙人口”和“喜闻乐见”都有（文艺作品）被人喜爱，受到人们称赞的意思。因此应 该删去一个。
（4）“浑厚”形容（人物）纯朴而老实；形容 （艺术风格等）朴实雄厚，不纤巧；形容 （声音）低沉有力。它不能用来形容文化底蕴。应将“浑厚”改为“深厚”。
故答案为：（1）完善；过程 （2）补充；吸收 （3）喜闻乐见 （4）浑厚；深厚 【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分 赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会 掌握其中的规律。本题相对较为简单，每个病句的病因都已写出，只需按提示思路进行分 析即可。
10．下面语段中，画线的①②两句中存在语病，第③句中有一处标点符号使用不当，请 一一加以改正。①太阳太热烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理 相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。②我预料这几年国外，对 你整个的人也有很大的帮助。③这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽 量安慰你，鼓励你。
【答案】①“热烈”改为“强烈”；②将“这几年”与“国外”位置互换，或在“国外”的后面加上 “的生活”；③最后一个逗号改为顿号，因为此句中标点的层次为：①分号，②逗号，③ 顿号。
【解析】【分析】本题是对语病修改和标点符号用法的考查。第一处用词不当，太阳光不 能是“热烈”而应该改为“强烈”；第二句中“ 这几天”与“国外”位置颠倒，应该互换，语序不 当，或者在“国外”的后面加上“的生活”。成分残缺。第三处中的“安慰你”和“鼓励你”是并列 关系的短语，中间应该用顿号。
【点评】本题是对修改病句和标点符号用法的考查。分清病句的几种常见的类型和搞清标 点符号使用规则是做此类题目的关键。
11．阅读下面文段，完成下列各题。
在中国历史的苍穹中，大唐是极为璀璨的一颗明星。她
，
，
。日前，
中国国家博物馆正在举行一场名为“大唐风华”的博物展，参观者（甲）（络绎不绝连绵不
断）。此次展览的展品既有镂刻精巧的法门寺地宫珍宝，也有展现唐代风俗的壁上丹青，
还有呈现胡风汉俗的三彩陶俑和多元共存的宗教文物……每一件展品无不（乙）（惟妙惟肖
巧妙绝伦）。
回望大唐，我们发现，那里不仅有催马战犹酣的潇洒英姿，持戈卫社稷的壮怀激烈，从
业不倦 dài 的踏实勤勉；也有长安集市多喧 xiāo 的市井画面，万国衣冠拜冕旒的昂扬气 象，汇集四方奇风异俗的博大胸怀。从这个意义上来说，大唐风华虽已成为遥远的过去， 但是那种乐观向上、自信开放的时代精神，那种勇立潮头、敢于创造的奋进精神，那种融 汇天下、择善而从的包容精神，已经深深融入我们的血脉之中，成为民族文化基因的突出 特征。大唐风华不仅在过去对民族文化产生过深远影响，在今天乃至未来也将发挥着重要 的启迪和激励。
（1）对文中加点字注音的判断，全都正确的一项是 A.镂刻 lòu 衣冠 guān B.镂刻 lòu 衣冠 guàn C.镂刻 lóu 衣冠 guān D.镂刻 lóu 衣冠 guàn （2）根据语意，在（甲）（乙）两处依次填入词语最恰当的一项是 A.络绎不绝 惟妙惟肖 B.络绎不绝 巧妙绝伦 C.连绵不断 惟妙惟肖 D.连绵不断 巧妙绝伦 （3）根据语意，在首段横线处依次填入下列语句，最恰当的一项是 ①同时以旺盛的吸引力融汇了外来文化的新鲜养分 ②以强大的凝聚力继承了中国商周秦汉文化的优良传统 ③以惊人的创造力成就了影响广泛、绵延至今的盛唐文化 A.②①③ B.③②① C.①②③ （4）根据语意，对尾段画线句修改最恰当的一项是 A.在今天乃至未来也将发挥着重要的启迪和激励效果 B.在今天乃至未来也将发挥着重要的启迪和激励作用 （5）怀素是唐代著名的草书大家，代表作有《自叙帖》，局部图如下。对此作品评价有误 的一项是
A.多中锋用笔，线条圆劲有力。
B.整篇横无行、纵无列，不讲章法。
C.字形大小参差错落，上下字一气贯通。
D.点画间或字与字之间多牵丝连带，潇洒飘逸。
（6）根据注音，用规范的正楷书写汉字。
①倦 dài________ ②喧 xiāo________ 【答案】 （1）A （2）B （3）A （4）B （5）B （6）怠；嚣 【解析】【分析】（1）本题考查字音的掌握。“镂刻”的意思是“雕刻”，“镂”读作 lòu；“衣 冠”的意思是“衣服和礼帽”，“冠”是一个多音字，在这里应该读一声。故选 A。
（2）甲处“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断；“连绵不断”形容连续不止，一直 都不中断。语段表现的是参观的人多，所以应使用“络绎不绝”。乙处“惟妙惟肖”形容描写 或模仿得非常逼真；“巧妙绝伦”指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。
语段表现的是展品的无法相比，所以应使用“巧妙绝伦”。故选 B。
（3）根据事物发展的逻辑顺序，只有先继承，再吸收外来文化，然后才会产生深远的影 响，所以三个句子应是②①③。故选：A。
（4）本阅读语段原句，其成分残缺，缺少宾语中心语，“发挥”什么没有写出来。所给的 两个修改句，A 句中的“发挥”与“效果”搭配不当。故选 B。
（5）观察所给的书法作品，可以看出其中的 B 项分析有误，整篇作品虽然横无行，但是 纵有列，是讲究章法的。故选 B。
（6）根据平时的积累，“倦怠”的意思是“疲乏，懈怠”，“怠”的偏旁不要写错；“喧嚣”形容 “声音杂乱，不清静”，注意“嚣”的字形。
故答案为：⑴ A；⑵ B；⑶A；⑷B；⑸B; ⑹怠；嚣。
【点评】⑴字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、 组词、读音、形旁辨形；
⑵本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，解答语音题的关键主要在于平时的 的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的字，生活中 常见又易读错的基础字，要重点识记、积累；
⑶本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；
⑷解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，辨析作答；
⑸本题考查了对书法的辨识。行书是介于楷、草间的一种书体。写的比较放纵流动，近于 草书的称行草；写的比较端正平稳，近于楷书的称行楷；
⑹本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中 注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词 语的意思。
12．联合国教科文组织把每年的 4 月 23 日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，某 校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题的一次读书活动。请你参与其中并完成下面的 任务。
（1）在读书心得栏里，有同学写下了“书籍是人类进步的阶梯”的留言。请你也摘录一则关 于读书的名言写在读书心得栏里。
（2）学校组织了讲“孔子、孟子故事”的活动。请你各写一则与孔子和孟子有关的成语或故 事参加这一活动。
（3）学校组织了一场“网上阅读辩论会”，正方、反方辩词如下，请你改正辩词中的语病。
正方：“网上阅读”利大于弊。（A）中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不烈的知识，可 以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读 能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方：“网上阅读”弊大于利。（B）网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易 受到有害信息的影响。（C）网上阅读如果缺乏自律。才容易染上网瘾的。因此，我们中学 生还是要坚守“书本阅读”。
①正方辩词（A）中有一个词语使用不当，应把“________”改为“________”。
②反方辩词中画横线句（A）语义重复，应将：________删去。
③画线句（C）关联词语使用不当，应将：“________”改为“________”。
（4）学校文学社编辑部在九年级组织了“读《水浒》话英雄”的活动。请你帮助小文完成下 面内容。（从小说描写的众多人物中任选两个，初中课文中出现的人物除外） 英雄姓名：________；相关故事：________。
英雄姓名：________；相关故事：________。
【答案】 （1）读一本好书，就像和许多高尚的人谈话；书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时 期的慰藉；理想的书籍是智慧的钥匙；书籍是最好的朋友。
（2）孔子——周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三人行，必有我师焉；不耻下问。
孟子——盂母三迁；得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐。
（3）拓展；提高；良莠不齐或鱼龙混杂；才；就 （4）鲁智深；“拳打镇关西”或“倒拔垂杨柳”；武松；“斗打西门庆”或“醉打蒋门神”或“大闹 飞云浦”或“血溅鸳鸯楼” 【解析】【分析】（1）多读书，多接触社会，多体验生活，多了解名人文化，对积累名言 警句，多记忆箴言俗语，特别是多背诵关于读书的名言，这是解答这类题的关键。学生表 述合理即可。
（2）答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对孔子、孟子成语或 故事内容的把握。在平时的学习中，多积累，多识记。如孔子：“择善而从”。孟子：“孟母 三迁”。
（3）①“还可以拓展我们的阅读能力和写作水平”搭配不当，改为“还可以提高我们的阅读 能力和写作水平”。②“网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂”语义重复。改为“网上阅读的 信息良莠不齐”或“网上阅读的信息鱼龙混杂”。③“网上阅读如果缺乏自律，才容易染上网 瘾的”关联词语使用不当。改为“网上阅读如果缺乏自律，就容易染上网瘾的”。
（4）此题考查的是与《水浒》有关的文学常识。首先要根据你对名著《水浒》的日常学 习积累，从《水浒》中选出两个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的人物形 象。根据题干要求填充即可。
故答案为：⑴读一本好书，就像和许多高尚的人谈话；书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期 的慰藉；理想的书籍是智慧的钥匙；书籍是最好的朋友；
⑵孔子——周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三人行，必有我师焉；不耻下问；孟子—— 盂母三迁；得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐；
⑶拓展；提高；良莠不齐或鱼龙混杂；才；就；
⑷鲁智深；“拳打镇关西”或“倒拔垂杨柳”；武松；“斗打西门庆”或“醉打蒋门神”或“大闹飞 云浦”或“血溅鸳鸯楼”。
【点评】⑴本题考查名言名句的积累。这道题作答的时候只需要从所积累的名言名句中选 择一则关于读书的即可；
⑵本题考查学生对历史名人的掌握，作答时，可根据自己日常的积累，也可上网查阅。据 此可作答；
⑶解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，辨析作答；
⑷这是一道人物形象分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语 言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重合、不要相 互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
13．学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动，请你根据下列材料，完成后面的问题。
材料一：学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动，对全校同学做了中学生了解英雄人物情 况的问卷调查，以下是调查结果的数据统计：
材料二：《现代汉语词典》中“英雄”的解释如下：不怕困难，不顾自己，为人民利益而英 勇斗争，令人钦佩的人。
材料三：川航机长刘传健在万米高空客机驾驶舱玻璃脱落的危急情况下，驾驶飞机奇迹返 航。中国民航局表彰他具有“高超的技术水平和职业素养”。能够在生死一线之际成为英 雄，源于他日常工作中精益求精的专业精神和出类拔萃的专业能力。
（1）请简要概括材料一中图表的主要信息。
（2）校学生会下发了关于开展主题班会的活动通知，其中有些问题，请你帮助修改。
通知 全校各班级：
兹定于 2019 年 4 月 22 日下午 4：00，【甲】以班级为单位召集一次主题班会。班会内容 包括集体观看宣传片、诵读英雄革命家书和讨论“我”心目中的英雄。【乙】要求精心组织 好这次主题班会，实现班会活动全覆盖，广泛动员学生参与。
学生会 2019 年 4 月 18 日 ①【甲】处画线句中存在词语搭配不当的问题，应将“________”改为“________”。
②【乙】处画线句中存在语序不当的问题，应把“________”与“________”调换顺序。
③通知中存在一处格式错误，修改意见为：________。
（3）主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的讨 论作总结发言。
小辉：古代的民族英雄如岳飞、戚继光等，勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。
小丹：那些动漫、电影里的英雄像超人、钢铁侠，才叫厉害，每次都能拯救地球。
小薇：那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们，才是真英雄。
【答案】 （1）当前，中学生对古代英雄、革命英雄、动漫、电影英雄了解较多，对当代 英雄了解较少。
（2）召集；召开；广泛动员学生参与；实现班会活动全覆盖；把日期写在署名的正下方 （3）总结发言：同学们，英雄不光是勇武过人、谋略超群、拥有超能力、为人类流血牺牲 的人，只要是不怕困难，不顾自己的安危，为人民利益英勇斗争的人，就是我们心目中真 正的英雄。
【解析】【分析】（1）本题考查图文转换。此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注 意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数 字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中学生了解英雄人物情况”为陈述对象。找到“英 雄类别”项目，通过对数字的比较可分析出中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄了 解较多，而对当代英雄了解较少的结论。
（2）本题考查病句的修改。①甲句存在词语搭配不当 ，应将“召集”改为“召开”。
②语序不当，“ 广泛动员学生参与 ”与“ 实现班会活动全覆盖 ”互换位置。
③格式上的错误：署名和日期要放在正文的右下角，且署名在上一行，日期在下一行。
（3）本题考查语言表达。活动结束语的要求：简明。结束语要求语言简洁明了、清晰起 到提纲挈领的作用。准确。准确的结束语是对活动的主要内容、重点、要点进行总结提 示，起着帮助学生理解和巩固的作用。有趣。成功有趣的结束语会给人留下深刻的印象， 会“余音绕梁”令人回味，言虽尽而意无穷。如果结束语很平淡，就难以收到好的效果。一 定要把同学们自由讨论的发言内容做一评价，特别要指出什么是真正的英雄，今天的和平 时期同样需要英雄，需要的是默默奉献的不畏艰难险阻的平凡英雄。
故答案为：⑴当前，中学生对古代英雄、革命英雄、动漫、电影英雄了解较多，对当代英 雄了解较少；
⑵召集；召开；广泛动员学生参与；实现班会活动全覆盖；把日期写在署名的正下方；
⑶总结发言：同学们，英雄不光是勇武过人、谋略超群、拥有超能力、为人类流血牺牲的 人，只要是不怕困难，不顾自己的安危，为人民利益英勇斗争的人，就是我们心目中真正 的英雄。
【点评】⑴本题考查图文转换。此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的
名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等；
⑵常见病句类型有：语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义累赘等。仔细阅读 原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。还 可以压缩句子主干来辨析；
⑶综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语 文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
14．近日，全市各地都在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。
（1）【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿 者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同 学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。
上联：老师奉献爱心育桃李 下联：________ （2）【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同 桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。
（3）【你也在行动】暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈 说？ （4）为了帮助边远贫困地区的留守学生，九年级（1）班拟开展一次有意义的爱心捐赠活 动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函，其中有一些问题，请你帮助修改。
邀请函 尊敬的家长：
为响应省政府教育扶贫的号召，【甲】让更多的人踊跃地加入献爱心，帮助边远贫困地 区留守学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级（1）班拟于 2019 年 3 月 5 日下午 5：00 在本班教室举办一场爱心捐赠活动。【乙】要求您准时参加！
南海中学九年级（1）班班委会 2019 年 3 月 2 日
①【甲】处画线句中有成分残缺的问题，请提出修改意见：________。
②【乙】处画线句中有用语不得体的问题，请提出修改意见：________。
【答案】 （1）学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩） （2）这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独寂寞的留守学生，在老师、同学和社 会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）妈妈，我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”， 我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感 受到关爱和温暖。您看呢？ （4）在句末加上“的活动”；“要求”改为“诚邀” 【解析】【分析】（1）首先要分析上联的特点，“老师”是名词，“奉献爱心”和“育桃李”都 属于动宾短语，因此下联也要符合这个形式要求，另外内容方面要围绕活动主题来写。
如：学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩） （2）结合活动主题理解分析这句话，这句话把留守学生比作是寂寞的花朵，运用了比喻
的修辞手法，留守的学生在春风中微笑意思是这些学生在老师、同学和社会的关爱中快乐 成长，绽放自己的美丽。因此这个宣传语生动形象地表达了师生对留守学生的关爱。
（3）首先要有称呼，接着写小华到家里一起学习的好处，可从自身和小华连个方面进行 说明，最后要运用委婉的、征求式的语言。如您看好吗？或您看呢等。
（4）【甲】这个句子的谓语中心语是“加入”，宾语应该是什么活动，因此应在句末加上 “的活动”。【乙】“要求”用语太生硬，应换成表达诚意的词语，如“诚邀”等。
故答案为：⑴ 学生增长知识报师恩（或：同学苦练本领报师恩） ⑵ 这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独寂寞的留守学生，在老师、同学和社会 的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
⑶ 妈妈，我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我 们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受 到关爱和温暖。您看呢？ ⑷在句末加上“的活动”；“要求”改为“诚邀” 【点评】⑴本题考查拟写对联的能力，拟写对联的要求是：①字数相等，断句一致。② 平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用 平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动 词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互 衔接，但又不能重复。
⑵此题考查赏析宣传标语的能力。赏析的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方 式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体语句选择赏析角度和分析表达效果。
⑶此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情 晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生 硬，文明得体，表达清楚明白。
⑷本题考查学生修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格 式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修 改。
15．为了帮助边远贫困地区的学生，南海中学九年级一班开展了一次有意义的爱心捐赠活 动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。
（1）九年级一班班委会向本班家长发出了一封邀请函，其中画横线的 A，B 两处，一处有 语病，一处语言不得体，请写出你的修改意见。
邀请函 尊敬的家长：
为了响应海南省政府教育扶贫的号召，A．让更多的人强烈地加入到献爱心的活动中 ， 帮助边远贫困地区的学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级一班 拟于 6 月 5 日下午 5：00 在本班教室举办一场爱心捐赠活动。B．要求您必须参加！
南海中学 九年级一班班委会
6月1日
（2）九年级一班共 45 人，以下是该班同学和家长的捐赠情况统计表，分析表格数据得出 的结论，有误的一项是（ ）
捐赠 人
同学（45 人）
家长（42 人）
文具 书籍 玩具 现金 日常用品 书籍 体育用品 现金 财物
（件） （本） （件） （元） （件） （本） （件） （元）
数量 208
382
123 450．5
66
78
35
3215
A.同学以捐物的形式为主，家长则以捐钱的形式为主。
B.同学和家长参与积极性高，捐赠的财物种类和数量多。
C.此次活动得到了本班同学和家长的广泛认可和大力支持。
D.家长捐赠的体育用品数量较之日常用品、书籍及现金少，说明边远贫困地区的孩子最不 缺体育用品。
【答案】 （1）修改意见：A 将“强烈”改为“积极”“踊跃”或删去“强烈地”；B 把“要求您必须 参加！”改为“诚邀您按时参加。” （2）D 【解析】【分析】（1）A 偏正词和中心词搭配不当，应将“强烈”改为“积极”“踊跃”或删去 “强烈地”；B 把“要求您必须参加！”改为“诚邀您按时参加。”B“要求您必须参加”，语气太 生硬，应该为委婉、得体的表达，如：诚邀您按时参加。
（2）ABC 正确。D 家长捐赠的体育用品数量较之日常用品、书籍及现金少，并不能说明边 远贫困地区的孩子最不缺体育用品。可能家长认为偏远地区的孩子更需要日常用品和书
籍。
故答案为：⑴ 修改意见：A 将“强烈”改为“积极”“踊跃”或删去“强烈地”；B 把“要求您必须 参加！”改为“诚邀您按时参加。” ⑵D 【点评】⑴本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后 要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的
原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一 定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
⑵本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解内 涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简
明、连贯。
16．阅读下面这段文字，完成后面小题 中国书法发现了一切气韵结构的可能的姿态，而这一发现系从自然界摄取的艺术的灵
感，特别是从树木鸟兽方面。中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质，因为枯藤具有自 在、不经修饰的雅逸的风 ① （质 致），具有一种含弹性的劲。它的尖端蜷曲而上绕，还 点缀着疏落的几片残叶，毫无人工雕琢的的痕迹，却是位置再适当没有。中国文人接触了 这样的景物，他把这种神韵融于自己的书法中。他又可以从一棵松树看出美的素质，它的 躯干劲挺而枝杈转折下弯，显出一种不 ② （曲 屈）不挠的气派，于是他把这种气脉融于
他的书法风格中。
（1）依次给这段文字中加下划线的字注音，全都正确的一项是（） A.劲（jìn） 劲（jìn） B.劲（jìnɡ） 劲（jìnɡ） C.劲（jìn） 劲（jìnɡ） D.劲（jìnɡ）劲（jìn） （2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A.①质 ②曲 B.①质 ②屈 C.①致 ②曲 D.①致 ②屈 （3）画线的句子作为这段文字的首括句，有一处表达欠妥，请你加以修改。
【答案】 （1）C （2）D （3）示例：将“树木鸟兽”改为“树木”。
【解析】【分析】（1）“弹性的劲”意思是“弹性的精神”，“劲”是精神的意思，故应该读 jìn。“劲（jìnɡ）拔”的意思是雄健挺拔。“劲”读 jìnɡ 时，意思是坚强有力。故选 C。
（2）风致：美好的容貌和举止；风味。不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚 强。故选 D。（3）结合“中国文人能从一枝枯藤看出某种美的素质”“他又可以从一棵松树 看出美的素质”可知，后文都是写中国文人从“树木”中获取灵感，并没有谈到“鸟兽”，故应 该将“树木鸟兽”改为“树木”。
故答案为：（1）C；（2）D （3）应把“这一”改为“他的”。
【点评】（1）本题考查学生的字音拼读与汉字书写能力。此类题型包括字词的读音及写 法。解题方法：
①逐项逐词排查法。②纵项排查，横向淘汰法：把四个备选项结合起 来，按列自上而下排查，查出备选项有错误的随即淘汰，依次减项排查，最后选定正确答 案。
（2）本题考查学生根据语境辨析运用词语的能力。解题时，应理解每个词语的具体含 义，了解其用法，注意近义词的细微差别，结合语境来选择最佳用词。词语，还有一个使 用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象是否合适。
（3）本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要 特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧 缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改 变句子的原意。
17．阅读下面的文字，按要求作答。
一个国家、一个民族要实现振兴，就必须在时代发展的潮流中发展、在历史前进的逻辑
中前进，这是历史规律；改革开放之所以能成功，根本原因就在于中国人民始终挺立在时 代发展的潮头，关键要素就在于沿着自己的既定步伐与节奏，不论谁的施压或恫①
（A．dòng B．tóng）吓，都能“心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑”，这是中国经验；
不搞【甲】（A．唯我独尊 B．自轻自贱）、你输我赢的零和游戏，不搞以邻为壑、shì② （A．侍 B．恃）强凌弱的强权霸道，妥善【乙】（A．管理 B．管控）矛盾分歧，努力实 现持久和平，这是人间正道。
（1）为文中①处划线字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。
①处选________；②处选________ （2）从文中甲、乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
甲处选________；乙处选________ （3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
【答案】 （1）A；B （2）A；B （3）一个国家、一个民族要实现振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮 流中发展。
【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题，“恫”应读作“dòng”，这是 一个形声字，不能见字读半边。“恃强凌弱”。
（2）唯我独尊：
原为佛家语，称颂释迦牟尼最高贵、最伟大。现指认为只有自己最了不 起。形容极端自高自大。
自轻自贱：
自己看不起自己。多指自己降低身份。结合下面“ 你 输我赢的零和游戏，不搞以邻为壑、shì②（A．侍 B．恃）强凌弱的强权霸道 ”的语境， 可以看出这里应选用“唯我独尊”。管控包括管理和控制，根据后面的矛盾分歧的语境，可 知这里应选用“管控”。
（3）语序颠倒，按照时间顺序应为：从历史前进到时代的潮流。应把“ 在时代发展的潮流 中发展 ” 和“在历史前进的逻辑中前进”颠倒位置。
故答案为：⑴ 没有正确答案 B ⑵A B ⑶ 一个国家、一个民族要实现振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流 中发展。
【点评】⑴本题考查的是对字音字形的掌握情况。多音字要先掌握不同读音的具体含义， 再进行判断；同音字要判断其意义再做判断。
⑵本题考查的是词义的辨析。需要先对题目中给出的内容了解透彻，再根据词语的意思判 断哪一个更符合语境。
⑶本题考查的是病句判断和修改能力。在判断出语序不当的基础上，修改病句。
18．学校某班级同学为组织红色研学活动，起草了一份实施方案。请你阅读所选材料，按 照要求完成小题。
××中学×班 2019 年红色研学实施方案（节选） ①为落实《山东省红色文化研学旅游实施方案》的要求，立足我校实际，X 班将组织以 “传承红色基因，做新时代红色沂蒙人”为主题的红色研学活动。
一，研学目的 ②陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生通过实地参观、情景体验、资料
搜集整理等方式学习红色沂蒙知识，进一步理解沂蒙精神的内涵，并在实践中传承红色基 因。
二，研学方式及内容 ③研学方式：校外集中研学与校内自主研学相结合。
④研学内容：听一场沂蒙精神辅导报告，学唱一首沂蒙民歌，讲一个沂蒙红嫂的故事， 参观一座沂蒙精神展览场馆，考察一座红色故居，赏一部歌剧《沂蒙山》，写一篇研学心 得体会。
三，研学时间 ⑤校外集中研学大约需要五天左右的时间，校内自主研学时间自主安排。
（1）标序号的句子中有一处语病，请找出来并提出修改意见。
（2）标序号的句子中有一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。
（3）下面是一位同学参加研学后的心得体会，请仿照画波浪线的句了在横线上补写一个句 子。
本次研学，让我的学习通道全部打开了。我赏红色歌剧，如沐和煦春风，净化了我的审美 情趣；________，________，________；我写红色心得，如经炉火淬炼，坚定了我的红色 信仰。巍巍沂蒙山，铭记了一段可歌可泣的历史，我要不断地留下自己的红色足迹，努力 成为新时代的红色沂蒙人。
（4）在参观某先烈纪念馆时，你的同学 A 嘻嘻哈哈，不遵守纪念馆的参观纪律。假设让 你去提醒 A 同学遵守纪律，你会说什么？（60 字左右） 【答案】 （1）第⑤句，删去“大约”或“左右”。
（2）第②句，句末句号移到引号里。
（3）我听红嫂故事；如见长明航塔；校正了我人生的航向 （4）A 同学，你好！先烈为我们祖国献出了自己的富贵生命，我们今天是带着崇敬、庄严 的心情来瞻仰他的；先烈虽不在了，但他的精神是永存的，他的灵魂是高贵的，我们这样 在纪念馆不守纪律，嘻嘻哈哈，不好吧？ 【解析】【分析】（1）第⑤句语义重复，应删去“大约”或“左右”。
（2）注意使用引号时，句末标点如句号、感叹号、问号应在引号里面，句中停顿如逗号 等应在引号外边。因此，第②句，句末句号移到引号里。
（3）仔细分析例句，例句的模式是我赏（写）红色歌剧（心得），如什么，净化了（坚 定了）我的审美情趣（人生的航向），因此仿写时也要按照这个句式和修辞来写，如：听 红嫂故事，如见长明航塔，校正了我人生的航向。
（4）此题要求劝说参观某先烈纪念馆时，不遵守纪念馆的参观纪律的同学，劝说时首先 要有称呼，要有礼貌用语，要给他讲清楚先烈的精神以及参观的目的，要动之以情，晓之 以理，另外，劝说的语气要委婉，要采用同学能接受的语气。此题答案符合上述要求即 可。
故答案为：⑴ 第⑤句，删去“大约”或“左右”。
⑵ 第②句，句末句号移到引号里。
⑶我听红嫂故事，如见长明航塔，校正了我人生的航向 ⑷ A 同学，你好！先烈为我们祖国献出了自己的富贵生命，我们今天是带着崇敬、庄严的
心情来瞻仰他的；先烈虽不在了，但他的精神是永存的，他的灵魂是高贵的，我们这样在 纪念馆不守纪律，嘻嘻哈哈，不好吧？ 【点评】⑴本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后 要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的 原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一 定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
⑵本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点 符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。
⑶本题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修 辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的 情况下做严格的仿写。
⑷此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体 表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明 确。
19．学校开展“我与祖国共奋进”主题德育活动，你班参与其中。
（1）【树民族自信】为树立同学们的民族自信，老师拟写了上联：迎祖国七十华诞。请你 结合教材中“长城”这一专题的学习感受，对出下联。
（2）【学身边楷模】你推荐晓峰同学担任“学身边楷模”活动采访组组长，晓峰担心自己不 能胜任。你鼓励晓峰说：________。
（3）【抒奋进豪情】采访后，你班准备评选优秀学习心得，班长发现某同学的表述中有两 处语病，请你修改。
有两处语病的表述：通过这次采访，激发了我勤奋进取的热情和报效祖国的志向。
【答案】 （1）树民族自信精神。
（2）自信是迈向成功的第一步，你的学识和能力，大家都是有目共睹的，都很认可你。你 要相信自己，尽力去做，你一定能出色的完成这次活动的。
（3）这次采访，激发了我勤奋进取的热情，坚定了我报效祖国的志向。
【解析】【分析】（1）仔细分析上联，上联由“迎祖国”“七十华诞”两个个部分七字组成， 其中“迎祖国”属于动宾短语，“七十华诞”属于偏正短语，因此所拟写的下联也要有这些特 点，除了形式符合要求之外，内容也必须符合“长城”这一专题。本题没有统一答案，只要 形式和内容符合要求即可。
（2）本题要求劝说晓峰同学担任“学身边楷模”活动采访组组长 ，劝说时要帮他分析这方 面的长处，要鼓励他，要让他听了之后有当组长的信心，语言要得体，连贯。本题答案不 唯一，只要答案符合题意即可。
（3）缺少主语，应把“通过”去掉。
故答案为：⑴ 树民族自信精神。
⑵ 自信是迈向成功的第一步，你的学识和能力，大家都是有目共睹的，都很认可你。你要 相信自己，尽力去做，你一定能出色的完成这次活动的。
⑶ 这次采访，激发了我勤奋进取的热情，坚定了我报效祖国的志向。
【点评】（1）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上 下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题， 内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语， 也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联 末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
⑵此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体 表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明 确。
⑶本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、 语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的 主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成 分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即 可。
20．选出下列句子中没有语病的一句，然后在其余三个有语病的句子中任选一句加以修 改。
A．沙尘暴从蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。
B．春天来了，万物复苏，冰雪消融，九寨沟的盎然生机又将呈现在世人面前。
C．考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻都在期盼着自己的孩子满面春风地 走出来。
D．看到一个个党员干部在各自的岗位上忘我地工作，使我很受教育。
（1）没有语病的一句是________ （2）________句应改为：________。
【答案】 （1）A （2）B；“春天来了，冰雪消融，万物复苏，九寨沟的盎然生机又将呈现在世人面前。” （C 句应改为：“考场内学生们沙沙地答着题，考场外家长们无时无刻不在期盼着自己的孩 子满面春风地走出来。”
D 句应改为：“看到一个个党员干部在各自的岗位上忘我地工作，我很受教育。” 或“一个个党员干部在各自的岗位上忘我工作的精神，使我很受教育。”）
【解析】【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥 不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方 法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句 子的病因。改病句时要对症下药。
篇七：中考满分作文开头环境描写
亮眼开头之环境描写
• 学习目标：
• 1、了解环境描写式开头的表达效果；
• 2、掌握环境描写式开头的构思方法；
开头应遵循的原则
• 1、围绕中心，好的开头不应转弯抹角，要 围绕主题，传递真情实感；
• 2、精准开头，好的开头不应废话连篇，要 精简语言，最好开门见山；
• 3、新颖优美，好的开头不应千篇一律，要 构思新奇，优化语言表达；
一、环境描写式开头
文章的开头先对故事情节所处的环境进行 描写，渲染气氛，给读者以身临其境之感， 为下文做铺垫，优美的环境描写，能够增强 文章的感染力，打动读者，引起共鸣。
•
前些天随父亲回了趟龙口老家。单独的小院
星罗棋布的躺在泥泞小路的两旁，姑姑家是第一户
，红漆门上贴着崭新的门神像，院子的一角栓着“
东东”，很忠诚的黄犬。用砖头垒起的池塘里，只
有些草绿的荷叶，可惜没有花。头顶上不是蔚蓝的
天空，是碧绿和水晶紫交织的空间，硕大的葡萄摇
摇欲坠，日光照去，与叶子相得益彰，很温暖。模
糊听出一些怪音，原来是后院喂养的三头猪正悠闲
的打着饱嗝呢。
•
——中考满分作文《另一种邻里》
•
•
• 前些天随父亲回了趟龙口老家。单独的小院星罗 棋布的躺在泥泞小路的两旁，姑姑家是第一户， 红漆门上贴着崭新的门神像，院子的一角栓着“ 东东”，很忠诚的黄犬。用砖头垒起的池塘里， 只有些草绿的荷叶，可惜没有花。头顶上不是蔚 蓝的天空，是碧绿和水晶紫交织的空间，硕大的 葡萄摇摇欲坠，日光照去，与叶子相得益彰，很 温暖。模糊听出一些怪音，原来是后院喂养的三 头猪正悠闲的打着饱嗝呢。
•
——中考满分作文《另一种邻里》
•
二、构思方法
• 一、选景 • 根据自己所记叙的事件情节，选择一些符合该
事件场景的物象；
• 确定场景，可以侧重积累并选择诗词中的常见意
象。
• 选景的技巧：
• 1、景物出现在一个时间；
• 2、景物要体现一个地方的风土民情；
• 3、景物的选取要与句段的氛围保持一致；
• 互动1：
• 圈画出描写该地文化特色时，不符合画风的意象（ ） • a、西安的历史底蕴：城墙、不倒翁、秦腔、雾霾；
• b、秦淮河的风味：乌篷船，桨声，昆曲，烤冷面；
• 互动2：
• 如果想表达积极的感情（如开心等），选取意象并对 意象着色错误的一项是（ ）
• A、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；
• B、碧草含情杏花喜，上林莺啭游丝起；
• C、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；
• D、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
二、着色
• 根据自己的思想感情，确定感情的积极与消极， 运用带有情感意味的词语和修辞手法修饰景物， 变成短语。
• 着色的技巧：色彩词 着色；情感词+景物；
• 绿：柳绿、豆绿、草绿、松柏绿、松花绿；
• 红：血红、西红柿红、草莓红、山楂红、辣椒红
、宝石红、桃红；
• 黄：
• 黑：
• 描写哀景的常用词组：惨淡的月光、呜咽 的风、烦躁的蝉鸣、夏日烧灼的阳光、冬 日刺骨的冷雨……
• 描写乐景的常用词组：柔和的月光、舒爽 的风、清脆的蛙鸣、午后透明的日光、连 绵的细雨……
描写什么景物并不重要，重要的是如何描写景物；作文是写 人的，景为人造。
例：同样用月和风来表达心情，可以通过更 改修饰词语，从而改变景物的氛围、意境。
• 1、暮色四合，最后只剩下一点点惨淡的月 光。很多个夜晚，我都一个人孤独地坐在 窗台前握着笔飞快地写，或者不动声色地 看窗外的风嚣张地撕扯着我的窗帘。
• 2、静夜，深邃的天空，星星眨着眼睛，月 光如水，泼洒在阳台上。我沐浴在这柔和 的光芒中，任舒爽的风拂过发丝，脑海中 不由地回响起你鼓励的话语，我低下头， 继续奋笔疾书。
互动题：
• 1、描写运动会上紧张的气氛，不适合在开 头引入的景物是：（ ）
• A、刺眼的阳光 B、聒噪的蝉鸣 • C、灼热的赛道 D、绚烂的花海 • 2、不适合描写老房子开头景物的是：（ ） • A、房间里的书桌 B、院子里的葡萄架 • C、教室里的讲台 D、桌上的摆钟
三、组合
• 根据立意，将短语组合成句，再将前后句 连贯成句群。根据提示，构建环境描写式 开头；
• 提示：曾经的老房子，成了我心中念念不 忘的地方。
• 第一步：选景 • 第二步：着色 • 第三步：组合
三、组合
• 根据立意，将短语组合成句，再将前后句连贯成句群 。根据提示，构建环境描写式开头；
• 提示：曾经的老房子，成了我心中念念不忘的地方。
• 第一步：选景：
• 书桌、钟摆、院子里的葡萄架、藤椅 • 第二步：着色：
• 沐浴阳光的书桌，滴答摇晃的钟摆，高高的葡萄架
结满了诱人的葡萄、吱呀作响的藤椅 • 第三步：组合
第三步：组合
• 曾经的老房子，成了我心中念念不忘的地方。
沐浴着阳光的书桌，滴答摇晃的钟摆，总是在我 学时陪伴着我。院子里的葡萄架，阳台上吱呀作 响的藤椅，则是奶奶每天的好去处。闲下来的时 候，我总是跑到院子里、奶奶的身旁，去看结出 的葡萄是否长大。这座小小的房子凝聚了我童年 的快乐。
第四步：调适
调适：按照一定顺序将着色的词语和句子连贯起来，并设计 意象之间的互动。
例子：我很怀念乡村的房子，那个我度过童年每个寒假的地 方。
朔风森森，阳光暖暖，爷爷的小屋外的路边，竹林高声 歌唱，可爱的麻雀从灰褐色的房顶飞下，扑闪着翅膀，落到 闪亮的石跺上，那刚刚晒好的辣椒成为最亮眼的红。多少次 ，这画面入我梦，唤我归。
下面的意象间没有进行互动的是
A、燕子略过树梢，几片叶子飘落；
B、风儿吹皱了湖面，消失了老人相互依偎 的倒影；
C、小鸡追逐着女孩啄落下的米粒吃。
D、大黄狗舔着毛发，享受着美好的午后。
阅读题目，按要求写作
• 题目：这也是一场考试 • 事例：不擅长跑步的我努力攻克1KM长跑的体育
考试，请按照步骤完成环境描写开头，要求不超 过150字。
• 1、选景；
• 2、着色；
• 3、组合；
• 4、调适；
阅读题目，按要求写作
• 题目：这也是一场考试
• 事例：不擅长跑步的我努力攻克1KM长跑的体育 考试，请按照步骤完成环境描写开头，要求不超 过150字。
• 1、选景；太阳、汗水、跑道、同学
• 2、着色；毒辣的太阳，豆大的汗珠，滚烫的塑 胶跑道、议论纷纷、窃窃私语的同学
• 3、组合；
• 4、调适；
3、4：组合、调适
还未进入酷暑，六月的太阳已略显毒辣，强烈 的阳光直射在我头顶上，有些微微的刺痛，豆大 的汗珠仿佛听到太阳的召唤，一滴滴地从额头上 渗出。“预备——”，脚下的塑胶跑道变得更烫 ，散发出胶粒特有的淡淡糊味，耳边传来同学们 的窃窃私语。我们即将面临一场考试，它无关智 慧，无需复习，对我来说却是场苦战。
以下不属于环境描写式开头步骤：
• A、追忆 B、着色 • C、选景 D、组合
那件事触动了我
天气阴沉，满天都是厚厚的，低低的，灰黑色的浊
云。枯树的枝杈在冷风中晃荡，像一只只瘦骨嶙峋的 手朝向天空，让人更加害寒栗。就在这样含无生机的 行人道，前方吵杂的声音引起我的注意……
走近一看，一位老太太安静地躺在雪地上，头发凌 乱，面色惨白，双手双脚微微颤抖着，嘴巴不易察觉 的一张一合，不知道在说些什么。周围聚了一圈人， 里三层，外三层，却没有一个人愿意扶她起来……
“她不是王大妈吗?” “好像是，都那么大岁数了，还喜欢出来溜达。” “可不，刚被石头绊着了，躺在这雪地上，可冷 了。“ “哎，怎么没有人扶她一把啊?谁快扶她起来啊!”
记叙文常见12种开头
• 情景切入式：1、从环境描写引入
•
2、从对话引入
适用于写人叙事表达感情
•
3、时空转换引入
• 开门见山式：1、开篇点明主题
文笔受限时第一选择
•
2、开篇引出故事
•
3、开篇概括全文
• 设置悬念式：1、问题式悬念
•
2、省略式悬念
适用于叙事性较强的记叙文
•
3、线索式悬念
• 排比铺陈式：1、总领式阐述
•
2、类比式描写
适用于散文、议论文
•
3、阐述式抒情
篇八：中考满分作文开头环境描写
1、坐在窗前,明月依旧。月光洋洋 洒洒的从窗前滑落，如丝、如 绸……不知是谁将这一轮满月推上 天空,我望着如镜的圆月,望着寂静 的黑夜，显得无比惆怅。
对着月亮诉说我的故事,诉说我的烦恼。初三最后的日子里，一次又 一次的考试分数击打着我的心,在不停给我敲响警钟.月亮高高地挂在 枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的愁绪.
3、走完长满了青苔的石板路,跨过一丛歪歪斜斜的篱笆,推开那 扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上.窗纸早 已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格,糸满了长长短短的红丝绳.红丝 绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说,又像是吹不散的淡淡哀 愁……..。.。。文档交流
4、紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳,如 此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感,暖得让 人沉醉，暖得让人迷恋.。...。。文档交流
5、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖， 秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着,目光游离在那若即若离 的记忆之门上。当许许多多都已凋尽,我们起码还可以对自己说：
“别伤心,我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”。。.。..文 档交流
6、冷风,稀星，残云. 一轮水月从河面幻象般升起，憧憧然魅惑着这万家灯火，我独坐 窗前，听着木窗吱吱呀呀地诉说着愁人的心绪,内心更加不 安....。。。文档交流
7、夕阳里，潮水退了,岸边的游人散了.火烧云把半边天都 染红了。晚风阵阵,我心头涌起一丝落寞的感觉。我凝视 着…….....。.文档交流
9、淡淡的云飘动着,淡淡的风吹动着,淡淡的湖水流动着， 一切都是淡淡的,那样的宁静,如今，草木皆非,而她那淡淡的笑容依 旧……让我温暖而又难忘。。。....文档交流
11。
教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上， “嚓、嚓”地响。教室内，……。。
13. 晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余 晖,秋霜目送去最后一只归雁。我默默地站着,目光游离在那若即若离 的记忆之门上。当许许多多都已逝过,当许许多多都已凋尽，唯 独…。。..。.。.文档交流
17.山和水的融合,是静和动的映衬，单调和精彩的变幻,也 就组成了最美的风景,在青山间探索，在绿水间行舟，如在画中游.迷 蒙细雨在如诗的山水中飘洒,人影绰绰，我却在喧嚣里独自品尝那份 寂寞。.。。。。。文档交流
19.踩着时光的痕迹,静守着一份流年的安好站在夏日的花海苍 天下,那些微笑的剪影,成为守望静谧的唯一微光。看窗外,柳絮抚胭
2/6
脂，清风弄青丝,看着一片片花瓣落下，数不清的唯美。...。。.文 档交流
20.怀恋往事,是生命的记忆,是一缕心绪，更是一种心境。低 头，忽然看见有一片枯萎的树叶让风吹落，轻轻地滑过自己的眼前. 那树叶在落地前,旋着恋恋不舍的弧线，好像心里有很多的话语要和 你私语一般。。。。。。。文档交流
2、自我的天地里我们该独立，不是从明天而是从今天.我总觉 得芬兰的人们值得每个人效仿。那里的孩子跌倒了知道自己爬起来， 不要像丹麦父母那样的安慰，不要像瑞典父母那样的谨慎，不要像挪 威父母那样的指导,他们不会哭，因为自己的事情自己处理。我想这 就是芬兰民族沉着所在。小孩子尚且懂得拥有自我的天地,而逐渐长 大和已长大的人呢?（独立、成长)。..。..文档交流
7、当摩西率领着苦难的族人劈开红海、走出埃及的时候；当 耶稣为拯救全人类而被背负十字架步履艰难地走上山冈的时候;当达 芬奇完成《蒙娜丽莎》，和午后的阳光一起点燃了人类永恒的微笑的 时候；当贝多芬扼住命运的咽喉,在双耳失聪之后用天籁之音谱写 《第九交响曲》,让人类在音乐中陶醉的时候；当托马斯?杰斐逊独居 斗室，用燃烧的笔尖力透纸背地写下《独立宣言》“人人生而平 等……”。。。.。。文档交流
9、别在树下徘徊,别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看， 不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是
3/6
短暂的雨季。向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨....。.. 文档交流
12、当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现, 爱的本身就是一波震颤的弦音，一种花香的弥散，持久，热烈，而又 延己及人。从一双手到另一双手,从一个人到另一个人。这是从施爱 者灵魂深处飘散出来的温暖，它苏醒着精神世界中一行疲惫的足迹、 一颗受了冷漠的心灵，然后，得了爱的人会在自己的心田擦亮火柴般 地用一份温暖。去照耀另一颗心，尽管有时是那么微弱.（爱心的传 递)....。.文档交流
13、听，是谁的琴声,如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏,仿佛正 诉说着什么。音低调得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动,我 感觉到一种压抑的沉闷气息,是否已凝结在这空气中…….。。.。.文 档交流
14、夏天，隐藏了太多太多的迷茫，也怒放了太多太多的浓艳。
就像雨后黄昏的天空，大片大片的珠黄、玫红、山蓝、艳紫的云朵翻 涌其中，仿佛突兀的胭脂涂抹在冷郁的脸庞上，有着凄凉的美 丽。.。。。.。文档交流
15、不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远飞不到高 空。想象力是翅膀,客观实际是空气，只有两方面紧密结合，才能取 得显著成绩。..。...文档交流
16、天空像是被飓风吹了整整一夜，干净得没有一朵云。只剩下 彻底的纯粹的蓝色，张狂地渲染在头顶上面。像不经意间,随手打翻 了蓝色的墨水瓶。..。。.。文档交流
4/6
17、劝人上进不必直言，使人觉悟不必耳提面命，与人智慧无需 喋喋不休。
18、用一朵花开的时间去诠释生命，去体味一种刻骨铭心的辉 煌。就像是虔诚的教徒站在耶路撒冷的圣地之上，毫无杂念地享受人 生，拼搏人生。侧耳聆听，谁的青春又在低吟浅唱?。..。。。文档 交流
挫折的名言：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人, 才有希望达到光辉的顶点.——马克思 不经巨大的困难，不会有伟大的事业。—-伏尔泰 发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。——爱迪生 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。
-—列别捷夫 每一个成功者都有一个开始.勇于开始,才能找到成功的路.最可怕的 敌人，就是没有坚强的信念。-—罗曼·罗兰.。。..。文档交流 宽容的名言：
紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒.——马克吐 温
13、宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦 14、宽容与刻薄相比,我选择宽容。因为宽容失去的只是过去,刻 薄失去的却是将来。—-佚名。。..。.文档交流 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人 的胸怀。—-法·雨果
5/6
有一种力量是从你那个跳动的心中发出的，它会指引你去做你认 为重要的事，并且一定会竭尽全力,这就是责任心。——朱明然
....。。文档交流 文档交流
[感谢您的阅览以及下载，关注我，每天更新]
6/6
推荐访问： 描写 中考 开头
