医学检验实验中心评估实践和体会

【摘 要】建立科学合理的实验室评估指标有利于实验室的规范化管理，本文对西安医学院医学检验实验中心参与校级实验室评估做了总结和分析。

【关键词】检验；评估；实验教学

教学实验室的规范化管理是良好实践教学的质量保证，所以建立科学合理的实验室评估指标是提高管理水平和教学质量的基础。2014年6月，西安医学院医学检验实验中心接受了学校专家组对中心实验室的评估检查。本次校级评估包括7个一级指标，40个二级指标。从体制与管理、实验教学、仪器设备、实验队伍、环境安全、管理规章制度和特色等七个方面进行了评价，医学检验实验中心本次评估结果为良好，得到了评估专家组的好评， 也从中发现了一些值得探讨的问题。

1 体制与管理

包括实验中心的建立、建设计划、体制、实验中心开放、管理手段5个项目。要求实验中心的建立经过学校正式批准或认可。实验中心有建设规划和近期建设工作计划。管理体制方面要求实验中心实行校，系（院）、部两级管理体制，有整套开放制度和管理办法；实验中心课内外向学生开放，开放范围及覆盖面广，效果好。

我校医学检验实验中心2004年2月成立，经过学校正式批准文件的认可。属于校级实验中心，隶属校系双重管理。是以教学为主，集教学、科研为一体的综合实验中心。中心在总体五年发展规划的基础上，每一年度均会制定切实可行的建设工作计划并有规划、有计划地执行。我中心实验用房面积 1195平方米，包括医学检验形态实验室4间、医学检验机能实验室2间、临床微生物检验实验室2间、分子生物学实验室1间、模拟实训室1间、无菌室2间、清洗消毒室1间、准备室4间。

该项评估指标，检验中心存在下述两方面的问题，一是各门专业课程的实验教师均来自于不同的教研室，对教研室的依附关系高于实验中心，使得实验中心在教师管理和课程安排上不够独立。二是对于开放性实验质量，检验中心实验室的开放主要体现在学生参与准备实验，所以开放实验室的质量中等，没有达到学生在指导教师的帮助下完成设计性实验的高质量。

2 实验教学

包括实验教学任务、教材、实验项目管理、实验考试或考核、实验报告、实验研究、每组实验人数、设计性综合性实验8个项目。此项评估指标要求有教学计划、实验教学大纲、实验教学任务书、实验教学安排表、实验教材或实验指导书等，承担的教学任务完成好。在具体各门课程的相关实验项目管理上，要求每个实验项目管理规范。实验课每组人数与学校要求相符，保证学生都能实际操作。每门实验课程都应制定实验考试或考核办法，并具体实施，实验考试成绩纳入期末该门课程的总成绩。

医学检验专业实践性很强，实验教学是其重要的组成部分。根据医学检验专业的培养目标，遵循巩固基础知识、强化基本技能、培养设计实验能力的原则，我们尝试采取了实验操作技能的强化训练、开放实验室以及更新和重组部分实验教学内容措施。检验中心承担临床检验基础、血液学检验、生物化学检验、微生物学检验等12门课程的实验教学任务。在实验教学过程中，我们不断改进教学方法和考核手段，以提高授课质量，并建立了一套比较完整的实验考核评分办法。

3 仪器设备

包括仪器设备管理、低值耐用品管理、仪器设备的维修、仪器设备的完好率、精密、大型仪器设备的管理、仪器设备的更新、教学实验常规仪器配置套数7个项目。要求仪器设备的固定资产账、物相符率达到100%，低值耐用品的账、物相符率不低于90%，均有专人负责管理，现有仪器设备（固定资产）完好率不低于80%。

在学校的大力支持下，近5年来，检验中心补充实验教学所需仪器设备的购置和更新，仪器设备管理制度健全，运行效果好，维护措施得力，中心各实验室的所有仪器设备均按照学校资产设备处实验室管理科的要求建立了总帐。到目前为止，仪器设备完好率98.5%；固定资产帐、物、卡相符率达100%，低值耐用品帐物相符率为99%，有仪器维修记录。但本次评估中显露了如下问题，一是个别维修申请表不够完善，二是因为实验内容安排的原因，部分大型仪器设备的年使用机时没有达到学校的要求。

4 实验队伍

包括实验中心主任、专职人员、人员结构、岗位职责、人员的考核、人员的培训、实验指导教师7个项目。实验中心主任由学校按规定任命或聘任，有高级技术职务，能认真贯彻实验主任主要职责。实验中心应有专职人员，以满足工作需要。专职人员中具有高级技术职务的人员要占20%以上。实验中心主任、实验教师、技术人员和工人有岗位职责及分工细则，专职人员每人有岗位日志。

保证实验教学质量的关键是高水准高素质的实验师资力量。医学检验实验中心人员组成分别为专职管理人员（医学检验中心主任）、实验教师及实验员共18人。其中专任教师15人，技术人员2人，兼职教师1人，专职人员中高级职称占33%，具有博士、硕士学位占72%。教师人数相对稳定，职称结构合理，教学效果良好，能够满足培养高素质应用型人才的需要。该项评估指标中，检验中心存在近两学年新实验开展不多的问题，应鼓励中、青年教师结合实际，多开展一些贴近临床检验的实验项目。

5 环境安全

包括学生实验用房、设施及环境、安全措施、特殊技术安全、环境保护、整洁卫生6个项目。要求实验中心无破损，无危漏隐患，门、窗、玻璃、锁完整无缺，墙面无脱落及污损，实验台、凳、架无破损，符合规范。实验课上每个学生实际使用面积不低于两平方米，实验中心的通风、照明、控温等设施完好，能保证各项指标达到设计规定的标准。电路、水、气管道布局安全、规范，有实验中心检查记录。

为保障实验室的安全和防火需要，检验中心实验室的设计和建设严格执行国家安全标准，在每一楼层和功能区均设立了消防栓，实验室通风良好，预留了规范的消防通道，配备了消防器材如灭火器。实验室易燃、有毒药品由专人保管，并有领用登记，无废液、有毒液体的排放。本次评估检查发现清洗消毒室高压蒸汽灭菌器的插线板老化，存在安全隐患，已记录并准备及时维修。

6 管理规章制度

包括物资管理制度、安全检查制度、学生实验守则、工作档案管理制度、人员管理制度、基本信息的收集整理制度6个项目。物资管理制度方面要求实验中心有仪器设备的管理制度；仪器设备损坏、丢失赔偿制度；低值耐用品管理办法；精密仪器、大型设备使用管理办法。安全检查制度要求实验中心有安全制度，成文挂在墙上，并有专人定期进行安全检查的制度。对实验中心的工作人员，应建立工作档案管理制度并实施，有各类人员岗位责任制度，培训、考核、晋升、奖惩制度或执行学校的制度。

检验中心着重从基础工作做起，各项管理规章制度齐全，并在制度建设上强调规范化管理，执行效果良好。

7 特色

医学检验实验中心在近10年的建设过程中，形成了如下的特色。包括建设了临床模拟综合实训室；教师参与管理大型实验设备；突出专业特色，开展综合性、设计性实验；科研工作稳步提高；课堂学习与社会实践相结合[1]。

本次校级评估涵盖了实验室建设、实验室人员、教学工作、仪器设备等方面的管理，贯穿实验教学及管理的各个环节， 体现“全员管理、 全程管理”的理念[2]。医学检验实验中心借助该指标体系对我们的前期工作做了有效的总结，并且也发现了我们在实验室管理、建设和教学等方面存在的不足。后续我们会改进工作，为我校应用型人才培养的实践教学奠定基础。

【参考文献】

[1]景晓红，曹励民，曹珮华.医学检验实验教学示范中心的建设与成效[J].医学研究与教育，2012，6：64-67.

[2]文暢平.教学实验室评估指标与综合评价[J].高等建筑教育，2006，12：112-115.

[责任编辑：杨玉洁]