【部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重】六年级道德与法治

2021-11-10 11:57:25 | 浏览次数:

部编版六年级下册道德与法治教案学会尊重 学会尊重 教学目标:
1.了解什么是尊重,认识到每个人都应该得到尊重。

2.认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。

3.在体验的过程中,养成学会尊重的习惯。

教学重难点:
教学重点:认识到每个人都应该得到尊重。

教学难点:在平时的学习和生活中,认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。

教学准备:提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事 教学课时:2课时 第一课时 教学过程:
一、科学家故事分享引入。

1.学生以小组为单位,在组内分享课前收集的关于科学家的故事,并推选1名讲得好的同学准备全班分享。

2.每组愿意分享的同学在全班分享。

3.师引导,这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献,他们值得我们尊重。

4.揭示课题:1. 学会尊重 二、新知探究。

活动一:每个人都应得到尊重 (一)找一找,说一说,想一想 1.找一找,除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重,在我们身边还有哪些人值得我们尊重? (1)学生交流,身边那些值得我们尊重的人。

(2)全班交流。

如:成绩好的同学值得我们尊重,为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重,食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重,就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。

(3)师小结:
谈到尊重,我们往往关注的是取得一定成就的人,而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。

2.说一说:你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重,为什么? (1)了解周阿姨的故事。

在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利,她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作,她也值得我们尊重。

(2)在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗?我们一起来讲一讲他们的故事吧。

(3)师小结:
每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应当得到尊重。

3.想一想:如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化? (1)学生想一想,说一说。

(2)师小结:
是啊,如果每个普通人都能得到应有的尊重,那么我们的生活将会更美好,我们的社会将更和谐。

(二)学宪法 1.学习宪法关于尊重的内容。

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

——《中华人民共和国宪法》 2.师小结:
法律规定,中华人民共和国公民人人平等,都应得到尊重,我们也要学会尊重他人。

活动二:尊重自己 (一)找优点 1.找一找,你身上有哪些优点? 2.想一想,你尊重你自己吗? (二)正确认识自己,从而尊重自己 1. 走进刘菲 刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力,她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己,因此也不主动参加班级活动。在学习上,对菲极不认真。作业经常少做,老师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什么用,反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学,刘菲有些羡慕,却还是在心里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦…… 2.思考:刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么? 3.说一说:如果你是刘菲的同学,你想开导刘菲,你会对她说些什么?把你想对她说的话写下来。

4.师小结是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。

(三)尊重自己的表现 1.交流:尊重自己,除了要正确认识自己以外,还有哪些表现? 2.师小结:
尊重自己还表现为堆护自己的形象,爱惜自己的名誉,估守自己的承诺。

(四)尊重需要适度维护 1.了解形象受损的事。

(1)学生自主学习第5页,了解有损自尊的事。

(2)思考:这些行为仅仅使我们颜面扫地,形象受损吗? 享重自己应该怎么做呢? (3)学生交流汇报。

2.“好脾气”先生的烦恼。

(1)学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。

“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容。对谁都和和气气。

一天,“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢,一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开,抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头,什么话也没说。

还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画,“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气“小子就恶狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。

老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的,这是不尊重自己。

(2)“讲道理” 先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。

(3)如果 “好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢? (4)面时 “好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论,然后再全班交流。

(5)师小结 尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线,他在面对别人的坏脾气时,可以指出对方的错误、要求对方道歉,必要时拿起法律武器。

3.“尊重自己”与“过度维护自己” (1)下面哪些行为属于“尊重自己”,哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。

①张明听不得批评,每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。

②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。

③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气,觉得伤自尊了,两个星期都没理方方。

④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。

⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。

(2)过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现? (3)维护自己应适度 不过分敏感,保持情绪平稳。

客观评价自己。既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀。

理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。

(4)师小结 尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得,就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果,让自己没有朋友,甚至使自己孤立等。

三、拓展:尊重自己的名言 自敬,则人敬之;
自慢,则人慢之。——朱熹 自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立 四、师总结
同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要尊重自己,要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。

板书设计 1. 学会尊重 每个人都应得到尊重 生活更美好,社会更和谐 尊重自己   1. 学会尊重 教学目标:
1.在学习和生活中,知道怎样尊重他人。

2.培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

3.尊重他人,自觉遵守道德规范。

教学重难点:
教学重点:在学习和生活中,知道怎样尊重他人。

教学难点:培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,以赢得他人的尊重。

教学准备:PPT 收集不尊重他人的事例 教学课时:2课时 第二课时 教学过程:
一、游戏引入。

1.同桌玩“照镜子”的游戏,可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做,你就怎么做。

2.说一说玩游戏的感受。

3.师:人生就像是“照镜子”,你怎样对待别人,别人也就怎样对待你。你对别人微笑,别人就还你一个微笑;
你对别人发怒,别人也就会对你发怒;
你对别人哭泣,别人也会对你哭泣;
如果你尊重别人,别人也会尊重你。

4.揭示课题:1.学会尊重之尊重他人 二、新知探究。

(一)了解尊重 1.说一说:究竟怎样做才是尊重别人呢? 2.从实际的案例中体验尊重。

案例1:张家明和我共同制作气象科学小报,他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时,他一点也不笑话我的外行言论,认真地和我讨论,还让我负责一个板块。我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料,完成这个任务。

案例2:在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排,我们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。

3.师小结:不管是同学之间,还是与父母之间,我们都要学会尊重,互相尊重可以使我们身心愉悦。

(二)感受尊重 1.回顾:在什么情况下,你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的? (1)在小组内交流,你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

(2)小组推荐一名同学在全班交流。

2.思考:感觉被别人尊重时,你会有什么样的表现? 3.师小结:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

(三)故事引领学尊重 1.听故事。

古时候有个医生。有一天,他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病,不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅,陛下!在我眼里,病人都是国王。

2.思考:医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?为什么? 3.交流:在生活中,你是怎样尊重别人的?结合你的经历,谈谈你的尊重给别人带来什么。

(1)先在小组内交流。

(2)全班交流。

4.师小结:
尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

(四)“不尊重他人”快照 1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享,并说一说为什么这是不尊重别人的行为? 2.小品表演《比赛归来》 小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常,没有获得任何奖项。接到成绩公告后,李同学坐在座位上一动不动,强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞,在教室里大叫大笑,并说:“放学后,我请大家去吃冰激凌。还回头,特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水,站起来冲出了教室。

3. 议一议:看了这个小品剧,你有何感想?假如你是李铭,你是什么心情?此刻他最需要的是什么? 4.师小结:
语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

(五)话语显尊重 1.师:让我们学习用尊重的语言对待别人,学会尊重别人。

2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。

3.想一想:在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点。

4.尊重语言大放送:把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

(1)不好意思,打扰您一下。

(2)您好!请问我可以向你借支铅笔吗? (3)我相信,只要你努力,一定会完成得比我好。

(4)谢谢,我已经完成了。

…… 5.师小结:
尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人的体现。

(六)行动显尊重 1.观看《开学第一课》在央视播出时,主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候,跪在身边,非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次,被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。

2.阅读活动园的《六三班的新班规》。

六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到,应在教室前门处喊‘报告’,经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了,他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧! 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了,从前门进来,还喊报告,老师和同学的思路都会被打断,这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

经过全班商议,又征求了老师的意见,六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到,尽量不影响大家,快速到座位上坐好,下课后主动向老师说明原因。

3.师小结:
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受。

(七)“善”也是尊重 1.故事:《小小的善》 小小的善 改革开放初期的一个夏天,一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热,这位男青年口渴难耐,买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料,不知如何打开。这时,他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童,把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐,女士看着拉环,余光注视着男青年,只听“嘭”的一声响,易拉罐打开了。随之,车厢里又传来一声响,男青年的易拉罐也打开了。

多年后,男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐,又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西…… 2.思考:女士的善意之举让那位男青年明白了什么? 3.师小结:
在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,能够维护他人的自尊心,不把自己的意志强加给他人应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。

三、总结提升。

同学们,我国宪法明确规定,公民的人格尊严不受侵犯。由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中,相信尊重之花会遍地开放。

板书设计:
1 学会尊重 尊重他人 平等待人 重视他人 让人心更温暖 推己及人。仅供参考

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