[年中华经典诵读活动方案一最新版] 中华经典诵读

2016年中华经典诵读活动方案一 一、指导思想 　　经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校营造书香校园活动的载体。

　　二、活动目标 　　通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

　　1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

　　2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

　　3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

　　4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

　　三、活动时间 　　比赛时间：2016.4 　　四、活动要求 　　1、诗歌朗诵必须围绕一个确定主题，主题可根据各班实际情况自行选择。每支参赛队伍时间不超过5分钟。脱稿朗诵。

　　2、朗诵形式不限，每支参赛队伍可根据诗文内容特点及表达需要，可配乐、伴舞等，使朗诵具有观赏性和艺术性。鼓励新颖和有创意的表现形式。

　　3、在诗歌的形式上，长短不限，古今皆可;在内容上可以是中华经典诗歌，也可以是爱国、励志等为主题的诗歌，古典现代皆可。参赛内容健康，积极向上，适合中学生朗诵。

　　五、活动形式 　　由德育处负责发动和组织全校各班准备参加比赛，以班级为单位参赛。参赛采取抽签为序。

　　六、参加人员 　　七、八年级全体学生。

“阅读益人生、书香美宽城 ”经典诵读”活动实施方案 一、指导思想 中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标 1．通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2．通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。

三、诵读内容 以传统经典为主，选取健康向上、催人进取的篇目，传承中华美德、促进社会文明。初一年级以学校整理的《弟子规》、《论语》作为诵读内容，初二年级以《中华成语千字文》、《大学》为诵读内容，初三年级以语文课本中现代诗选20首作为诵读内容。

四、实施过程 1. 准备阶段（2016年4月份） 2．诵读阶段（2016年4月-2017年3月底） 计划用近一个学年的时间，以《弟子规》、《中华成语千字文》、《现代诗选》、《论语》、《大学》为突破口，在学校德育处统一组织下，通过全体师生集体诵读氛围的营造，从而引发学生诵读经典的浓厚兴趣和良好习惯，形成一定的诵读规模。

（1）诵读仪式启动 时 间：2017年3月20日七八节 地 点：学校操场 主 持：刘东墨 解读方案：赵秋月 诵读指导：初一年级：梁翠杰，初二年级：刘小飞，初三年级：刘勃兴 总 结：金会民 拍 照：韩雪峰 通讯报道：金会民 （2）诵读经典过程 ① 落实诵读活动：班主任动员与配合语文老师开展诵读经典活动，语文老师具体负责班级学生诵读组织与安排、指导与讲解。

② 保证诵读时间：每天保证学生在校有3-5分钟的诵读时间，回家与家长一起复习10分钟，营造“亲子诵读”氛围。

具体安排为每天语文课前3-5分钟诵读新内容（诵读内容由语文老师指定）周五语文早自修花5-10分钟温习一周诵读内容。

③加强诵读检查：各班主任定期或不定期地督促班级学生诵读经典，确保诵读活动落实到每个组、每个学生，让学生在浓厚的育人氛围中健康成长。

3．展示阶段（2015年11月）：
在进一步做好经典诵读任务的同时，学校将举行《弟子规》、《中华成语千字文》《现代诗》朗诵比赛，以扩大经典诵读的影响和成效。

五、诵读要求 1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。

2．各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；
个人学习与集体辅导相结合；
诵读与展示相结合；
评比与激励相结合；
总结与提高相结合。

3．经典背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；
眼要准——仔细看准、全神贯注；
口要到——边看边读、通顺流畅。

结果：《诵 经典明明德兴中华》 获一等奖参加市里评比，将于2017年4月去石家庄河北电视台参加河北省第五届阅知行诵读展演总决赛。

“迎书博读好书” —第六届河北省青少年“展卷闻书香 灵启鸿鹄志”、“阅·知·行”读书活动方案 为贯彻落实党的十七届六中全会和省第八次党代会、省委八届二次全会精神，进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，继续推进我省青少年阅读活动深入开展，配合新闻出版总署全民阅读活动安排，继续开展身边有书相携、手边有书相随、枕边有书相伴”的“三有”读书活动。

一、活动时间：2017年4月—2018月4 二、活动主题：展卷闻书香 灵启鸿鹄志 三、活动对象：全校学生。

四、实施过程 1. 准备阶段（2017年4月份） 2．诵读阶段（2017年4月-2018年3月底） 五、诵读经典过程 ① 落实诵读活动：班主任动员与配合语文老师开展诵读经典活动，语文老师具体负责班级学生诵读组织与安排、指导与讲解。

② 保证诵读时间：每天保证学生在校有3-5分钟的诵读时间，回家与家长一起复习10分钟，营造“亲子诵读”全民阅读的氛围。

具体安排为每天语文课前3-5分钟诵读新内容（诵读内容由语文老师指定）周五语文早自习花5-10分钟温习一周诵读内容。

③加强诵读检查：各班主任定期或不定期地督促班级学生诵读经典，确保诵读活动落实到每个组、每个学生，让学生在浓厚的育人氛围中健康成长。

六、展示阶段（2018年3月）：
在进一步做好经典诵读任务的同时，学校将举行《论语》、《大学》《古诗词》朗诵比赛，以扩大经典诵读的影响和成效。