【三年级上册语文教案,-口语交际名字里的故事,,,人教部编版】三年级口语交际教案

名字里的故事 教学设计 【教学目标】  1. 通过调查交流，了解自己和他人名字里的故事，了解名字的来历或含义。  2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。  3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，要礼貌地回应，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。     【教学重点】  1. 抓住讲话的主要内容，把了解到的信息讲清楚。     2. 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。   【教学难点】   听别人讲话的时候，要礼貌地回应。   【教学课时】 1课时   【教学过程】  一、 走进名人，名字故事有魅力。      1. 教师导语：  同学们，认识老舍吗？老舍是个什么样的人？（中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。）  2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。）  3.教师小结。     （课件出示）  老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。  4.揭示课题：现在小朋友们知道老舍名字里的故事了，他的名字里的故事还真有魅力。老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你的名字或关于其他人名字的含义或来历，今天，我们就走进口语交际《名字里的故事》。

  （课件出示）名字里的故事  5、学生自由读书本上的口语交际内容。明确交流内容及口语交际的要求。  口语交际内容：和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的来历。结合泡泡图（自己  家人  名人）        口语交际要点：  1、把了解到的信息讲清楚：  （1）说清楚自己要介绍的名字；

（2）有条理、有顺序地把这个名字的含义和来历等讲清楚。  2、听别人讲话的时候，要礼貌地回应：          （1）使用礼貌用语，运用恰当语气。  （2）还可以微笑点头、眼神赞许等方式 表示对讲述者的尊重和欣赏。  二、走进老师，跟我讲名字故事。           ①学生猜老师名字的由来。           ②教师介绍名字里的故事。  我叫陈忠，大家先猜猜我这个名字的来历。我这个名字的来历可有一段故事呢！我出生后，我的爸爸给我取名陈宗。他为什么给我取名这个名字，大家先看看我们陈氏家谱的辈分（部分）：银宪家邦  光宗克明德 世代必兴昌。现在你明白了我父亲为什么给我取这个名字了吧。后来，我五岁半上小学一年级的时候，我的爸爸给我改名为陈中，你们又猜猜，这次我又为什么叫这个名字呢？（原来，我父亲见我写“宗”字困难，干脆让我写成好写的“中”字。）到了我读初一的时候，我就将我的名字改为“陈忠”，这就是刚才我让同学们猜的这个名字。（因为我为人忠厚老实，大家都说我是老实人，我就把名字改成了“陈忠”。）  刚才老师采用的什么形式来讲述名字里的故事的。（你猜我答）的形式。  三、小组合作，我说名字好故事。  请学生介绍你的名字的故事，体会家长对自己的期望。以及了解到的家人或名人名字的故事  谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?（采用你猜我答的交际方式） （课件出示）   1、把了解到的信息讲清楚：  （1）说清楚自己要介绍的名字；

（2）有条理、有顺序地把这个名字的含义和来历等讲清楚。

 2、听别人讲话的时候，要礼貌地回应：  （1）使用礼貌用语，运用恰当语气。

（2）还可以微笑点头、眼神赞许等方式 表示对讲述者的尊重和欣赏。  六人合成一组，小组交流。  五、你猜我讲，名字故事展风采。  （1）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）  先分享自己名字的来历或故事，再分享家人和名人名字的来历或故事。  （2） 请同学猜名字的来历或故事。      （3） 学生讲述名字里的故事。      （4）学生评价。  （5）教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。  （6）学生介绍其他人（家人和名人）名字的来历或故事。 六、瞧我笔名，我的美名扬四方。 冰心笔名的由来     现代著名女作家冰心，原名谢婉莹。她曾写了《寄小读者》《小桔灯》《超人》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”之所以选择“冰心”作笔名，据她自己解释：“一来因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从不冠以“谢”姓。  学生自己给自己取一个美美的笔名。 全班交流。  教师小结。  七、布置作业。  本节课同学们交流后，回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

  板书设计：  名字里的故事                    讲清楚         礼貌地回应