【六年级下册科学教案-,2.1,我们身边的物质｜教科版(7)】 教科版六年级下册科学

我们身边的物质 教 学 目 标 （一）科学概念 1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。

3.一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。

科学词汇：燃烧  生锈  物质  形状  状态  体积 （二）过程与方法 1. 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。

2. 通过具体实验，体验物质的变化。

科学方法：举例   分析   综合   概括    比较分类 （三）情感、态度、价值观 认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。

核心价值观：物质是在不断变化着的。

教学重难点 重点：通过具体的探究活动，体验物质的变化。

难点：能分析和阐述一些物质发生变化的异同点。

教学准备   教     具 学     具 说明与提醒 课件，塑料袋、易拉罐空瓶、火柴、生锈和未生锈的铁钉等各一份，水结冰图片等。

易拉罐、蜡烛、火柴、纸、记录纸、铁丝、等各一份。

教师可备用材料：澄清的石灰水来检验蜡烛燃烧后生成的新物质（二氧化碳）。

教   学   流   程 谈话            世界是由            物质       　    让物质            课后 导入           物质构成的           在变化          发生变化           延伸 活   动   过   程 基  础  设  计 个  性  设 计 一、谈话导入：
1．观察我们的周围，教室里有哪些物体？它是由什么材料做的？ 2.通过教师和学生交流得出：物质是实际存在的东西。

3．揭题：我们身边的物质。

二、理解世界是物质构成的 1．我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、声音等，生活中的电、光、和火，它们都是是物质么？ 2．建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。（强调它们也实际存在。） 3．教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。

4．小结：我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的， 三、物质在变化 1.以教室里的物质为例，同学们所列举的物质在变化么？ 2.学生会列举许多变化，教师给予肯定。

3.小结：物质在变化。

（一）有些物质变化后还是原来的物质 1.易拉罐压扁的变化：易拉罐被压扁发生了什么变化 （形状 体积……） 2.水结冰：水结冰后会发生哪些变化？ （状态 形状……） 3.比较两种变化的相同之处：形状、体积、状态等变化，（还是原来的物质）。

（二）有些物质变化后产生了新的物质 1.我这里还有两种物质也发生了变化，那就是火柴燃烧和铁钉生锈。看到过这两种变化吗？可能会有哪些变化？（联系学生的生活经验） 2.思考一下，这两种变化我们这节课上都能做吗？ （前者能，后者不能）为什么？ 3.讨论得出：火柴燃烧变化比较快，而铁钉要生锈比较慢。

4.出示实验要求，学生实验。

5.学生汇报，师生交流：
火柴燃烧过以后有什么变化？和变化前一样么？ 铁和铁锈是一样吗？（颜色变化） 6.比较这两种变化的相同之处：都产生了新的物质 7.视频展示生活中的物质变化。

（这些物质的变化有的快，有的慢，有的剧烈，有的只改变了形状和状态，有的还产生了新的物质。） 四、让物质发生变化 1. 在教师提供的铁丝、纸、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧） 2. 各种变化中有什么相同和不同呢？ （重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质） 3. 过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。

五、小结延伸 世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。

课后继续关注我们身边一些物质的变化。