【口语交际:做手工(教案)】口语交际我爱做手工教案

2021-10-25 11:32:08 | 浏览次数:

口语交际《做手工》 【教学目标】 1. 选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍,,能够一边听一边记住主要信息。

【教学重点】能按顺序介绍制作过程。

【教学难点】 能够一边听一边记住主要信息。

【教学课时】1课时 【教具准备】 课件 ( 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.出示一些手工作品的图片。

2.引言:同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?举起来让大家看一看。

3.作品展示。

4.质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢? 5.学生简单介绍。

6.小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。(板书:我爱做手工) 【设计意图:出示手工作品,谈话导入,引起学生学习兴趣,自然过渡到交际中来。】 二、明确交际要求 1.读教材38页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求? 这次口语交际要求我们说一说:把你的一件手工作品带到学校,告诉同学你做的是什么,是怎么做的。

(1-4) 2.本次口语交际中我们应该注意什么? (1)按照顺序说。

(2)注意听,记住主要信息。

(板书:按顺序介绍制作过程;
认真听,记住主要信息) 【设计意图:出示交际要求,明确交际目标,做到有的放矢。】 三、交际方法 1.创设情境说一说。

(1)仔细看看插图,想一想图上是什么手工作品?它有什么特点?怎么介绍? 预设:我做的是飞机模型。首先我用废旧的塑料瓶做机身,然后用剪刀剪出机翼和尾翼,贴在机身上并固定好,这样飞机模型就做好了。看到自己的成果,我很高兴。

(2) 在介绍自己的手工时,要介绍清楚以下几点:
①交待清楚自己手工名称。

②用上连接词,比如:先……再……然后……最后…… (板书:用上连接词先、再、然后、接着、最后) ③说说制作中应该注意的事项,发言要吐字清晰,声音洪亮,同学发言要认真倾听。

2.小组交流说一说。

(1)刘星:我制作手工笔筒的过程是这样的:先将绿色卡纸在纸杯上缠绕 一圈,并用胶水粘上,然后画上脸上的图案,再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊,再拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞,将两个胳膊穿过小洞,这样胳膊就装上了,一个漂亮的笔筒就制作完成了。

(2)王利:我制作的是七星瓢虫。我首先把乒乓球用剪刀剪成两半,用其中的一半做瓢虫的身子,一个瓶盖做瓢虫的头。然后把头和身子用胶带固定在一起。用红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角,黑色的卡纸剪出七个小圆片, 做瓢虫身上的花纹,再用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。一个漂亮的七星瓢虫就做好了。

【设计意图:图文结合,小组交流合作,联系自己的手工作品,展开口语交际。

(5-6) (7-10) 】 四、评议谁最棒。

小组评议,看谁讲得最具体、生动。

说说哪位同学介绍得好,好在哪里;
哪位同学最会听,表现在哪里。

五、 小结:
今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作,我感到很高兴,更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住,无论学习还是生活都离不开动手和动脑,让我们都来做个有心人,用自己的智慧去发现去创造吧! (11) 板书设计 我爱做手工 按顺序介绍制作过程:
用上连接词先、再、然后、接着、最后 认真听,记住主要信息 成功之处:
这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。依据目标,确立教学的重难点是:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。

不足之处:
本文只注重学生的“说”,“听”的部分有些少,学生补充的内容要展现出来才好。

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