小学作业改革实施方案 [××小学作业实施方案]

××小学作业实施方案 2019年3月 一、指导思想 为切实提高教学质量，加强教学研究、教学指导、教学评价，实行以人为本，探索“减负增效”的教学之路。结合我校教学实际，以学生作业管理与研究为突破口，体现学科特点，开展“有效作业”研究活动。

二、实施目标 长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。从“备课、上课、作业、辅导、评价”的教学环节中，将“作业”作为一个具体的问题加以研究，也是依据我校师资和学科专业水平发展状况确定的。

活动期望达成以下主要目标：
1.减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担；

2.教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力，从而提高教师的专业水平；

3.研究新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式；

4.形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培养师生互动机制；

5.形成协调各科作业量， 科学控制学生作业总量的机制；

6.学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成积极的舆论导向。

三、有效作业要求：
1.分组分学科展开交流、讨论，集大家智慧，确定出适合我校“学情”的统一的有效作业。把有效作业的讨论作为有效备课讨论的重要内容，定点、定时、统一。

2.作业形式多样，可分：必做、选做、讨论、实践。

3.规定各科作业量， 一、二年级作业总量控制在 20 分钟以内；
三、四年级作业总量控制在 1--1.5 小时；
4.批阅要认真及时，必须做到有发必收、收必批、有批必评、有错必纠。

可依据作业内容采用灵活多样的方式， 如：面批、学生互批、学生代批、抽查批阅等。

5.在精选、精练、精讲、精评上做文章，做到减量增效，实现真正意义上的高效低耗。可大胆尝试学生点评制，开展“小”老师活动，使有效作业成为有效教学的突破点。最终全面实现教育教学跨越式发展。

6.教师要根据学生学情分梯度布置，梯度作业应讲究艺术性和人性化，使每名学生都能在完成作业的过程中体验一次成就感。本期“梯度作业”布置要体现在教案本上。这是检查有效作业的一项硬指标。

四、建立健全考评制度：
1.本期学校不定时抽查一次有效教案和作业， 发现问题，及时指导纠正；
对好做法好点子及时交流推广。

2.期中对有效教案和作业，进行一次全面检查，并纳入教师的绩效考评档案，对优秀教案本、批改记录本在全体教师中展览、优秀作业本、纠错本在全体学生中展览。

3.期中、期末两次对有效作业进行全面的总结，召开专题会，对先进典型大张旗鼓的进行表彰，对表现不佳、落实不到位的师生进行个别谈话， 提出整改措施。

不断积累经验，完善提高我校的有效教学、有效作业工作。优秀师生给予以奖励。

一、作业设计 将作业分为预习性作业、基础性作业，巩固性作业，思考性作业。预习性作业即是学生在进行课前预习时所要完成的内容， 一二年级可以是熟读课文，认识生字，了解本课所学内容等口头性作业，三至六年级可以为基础训练或配套练习中的字词类、简单了解课文内容等作业。基础性作业即是老师在进行课堂教学时随课堂教学内容而设计的课堂作业。

内容可以由老师自行设计或采用基训（配套、课本）中的部分来代替。不宜进行分层设计。巩固性作业即是课堂教学结束后， 在老师检验学生课堂学习效果后， 并对学习效果进行巩固而布置的作业。内容可以由老师自行设计或采用基训（配套、课本）中的部分来代替。巩固性作业可以依据不同层次的学生 进行分层设计 ，可以布置实践操作类作业，如阅读书籍，调查研究等。

思考性作业是老师针对不同层次学生的巩固效果而采取的补偿，是对学生作业与学习的有效补偿。内容可以由老师自行设计或采用基训（配套、课本）中的部分来代替。思考性作业要依据不同层次的学生 进行分层设计 ，不可一刀切。

思考性作业可以采用多种形式进行，可以在课堂中进行，也可以课下进行。可以布置实践操作类作业，如阅读书籍，调查研究等。

所有作业的布置，教师在备课中的作业设计栏中体现。

二、作业书写 1. 作业时间：各学科教师必须安排好课堂时间，课堂作业、课堂练习必须当堂布置，努力当堂完成，其他类作业可利用课余时间完成，可面批一部分，其余让学生相互批改。

2. 用笔要求：一、二年级：铅笔书写；
三、四、五、六年级：钢笔书写；
所有作业不得使用圆珠笔书写。

3. 书写要求：（1）教师要对学生明确提出书写姿势及执笔要求；

（2）书写认真、工整；
字迹大小均匀，尽量不用橡皮，禁用修正液和修正纸。

（3）写字作业要符合要求，保质保量，注重美观。

4. 作业格式：（1）语文、数学、英语及考查学科课堂作业课题写在中间；
四线本或田格本从第四格起写课题号。

（2）及时改正作业本上的错误。

如：作业中有错，学生应在作业后左侧顶头写上“改错”二字（作文本改错应在教师指定位置） 。（3）两次作业间空出一定位置（一般距上次作业位置空两行，作文本空 6 行。）（4）每次作业后，学生要写上“书写”和“内容”两项，以被教师评价。

（5）各科作业本只用正面书写。（6）作业本更换需在同一次数一次性更换。

三、作业批改 作业必须全批全改，批改要详细认真，提倡写鼓励性、人文性批语，作业批改后要及时反馈，及时补偿教学。

1. 所有作业一律用红笔批阅。

2. 对课堂作业、课堂练习要逐行逐题批改， 可面批一定数量的作业并及时反馈。美术作业，教师要适当给与修改。批改符号要规范，大小适中。

3. 及时批改学生改错作业，提倡对个别学生进行有针对性的范写指导。

4. 作业批改采用“等级制” ，用“优、良、中、差”分别对“书写”和“内容”进行评价，批改后注明日期，对优秀作业可加盖印章。提倡个性化批阅评价。

5. 鼓励教师采用激励性评价语言，避免出现“重写、重改”等评语。

6. 作文批改要求：所有作文作业都要批改，分详批、略批两种。与重点训练项目有关的大作文详批。要使用相应的批阅符号，要有眉批、总批，眉批要有针对性和指导性，总批要指出文章的优点和不足。其他作文略批，要求勾出错别字，划出病句，有简单的总评。对不符合基本要求的学生作文，教师要耐心批改，提倡面批面改，将作文修改贯穿于作文教学全过程。要有书写质量等级和文章质量等级，两等级写在题目右上角。

作业检查方案 一、指导思想 完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是教师的常规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风学风，教导处研究 决定对语数外等学科进行定期检查和不定期检查。

二、检查时间 每月一次定期，一次不定期检查，定期检查有教导处通知，每年级每学科一种作业本上交，由教导处通知并组织教研组长一同检查，检查完后发现问题并记录通报检查情况，提出改进措施。

不定期检查：不通知时间，形式比较灵活，随时检查随时反馈。

三、检查地点：教导处及各年级办公室 四、检查方式：定期检查和不定期抽查相结合 五、检查科目：语文 数学 外语 其他学科 六、检察人员：教导处 教研组长 备课组长 七、检查主要内容：
1、作业本保存是否干净？（ 0.5分） 2、作业格式是否规范，书写是否干净？ (0.5分) 3、作业难易程度、作业量是否适中？ (1分) 4、课后作业内容是否精选？是否有利于学生智力发展？ (1分 ) 5、作业批改是否认真规范？是否全批全改？并附有激励性评价？( 5 分) 6、做错的题是否及时订正？学生订正过的作业教师认真批改？ (2 分) 八、作业上交时间：提前一天通知后必须交齐，送到指定地点. 附件：各学科作业改革实施方案 数学学科作业改革实施方案 1.课堂作业 ：各年级每学期最少不低于 30 次。教师要精心布置， 作业内容的设计要有针对性、层次性、灵活性。教师全批全改。

评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

2.课堂练习：
（1）1、2 年级用课堂本或课本习题作课堂练习。

（2）3-4 年级可根据实际情况把课本习题或部分 课堂本 设置为课堂练习。

批改形式：全批全改，批改形式可多样，提倡面批。

评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

3.家庭作业 ：3-4 年级可根据实际情况布置家庭作业。

评价方式：使用双等级批改制，批改形式可多样。提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

4.数学实践性作业：
每学期 2 次，全批全改。

5.注意事项：
（1）课堂作业简洁评语不得少于作业总次数的五分之一。

（2）重视作业的二次批改。

每组推选一个最好的推荐区检查，再抽一个班作为对照班级 三年级组数学作业设计如下：
课堂作业 措施：每周2—3次，以这周所讲的重点题，经典题进行练习。

批改：教师全批全改。等级，日期，二次批改都要体现。

口算，计算练习 措施：天天练习，完成打卡。

每单元进行小测 措施：及时摸清孩子对本单元掌握情况，查漏补缺，进行针对性的辅导。

以上三种作业，教研组要每天教研，交流。每个班学生情况不同，可根据自己班情况适当调整。

二年级数学作业方案 一、 作业种类 （一）课堂作业：
1. 课本习题。根据课时内容，合理布置相应的课后练习题，当堂布置当堂完成。

2. 课堂本作业。根据学习进度，每周在小演草本上写两次课堂作业，内容以本周重点题型和易错题以及计算题为主。

（二）家庭作业：
口算天天练 二、 落实方案 （一）课堂作业：
1. 课本习题。当堂完成后，若时间充裕则当堂进行批改和讲解。另外，每周集中收课本1-2次进行批阅和二次批改。

2. 课堂本作业。当堂完成并上交，教师当天进行批改，并及时反馈给学生，学生改错后进行二次批阅。

（二）家庭作业：
每天将口算题口述给家长听，完成后，家长在口算反馈卡上填写日期并签字。

一年级数学作业方案 作业设计：
一、课堂作业 （一）课本习题 根据课时，新授课结束或练习课，用课本上典型练习题进行练习，学生口述分析过程，书写答案。

（二）小演草 每周两次，根据进度书写计算题，每次10题左右。

二、家庭作业 口算天天练，每天20道题。

作业落实：
一、课堂作业 （一）课本习题 如果课上时间充裕，当堂批阅，并每周上交集中批阅和二次批改。

（二） 小演草 当堂完成并上交，教师当天批阅，出错的学生进行修改，教师再进行二次批阅。

二、 家庭作业 每天20道口算题，口述给家长听，完成后，家长在口算反馈卡上填写日期并签字。

三、 英语作业及实施方案 一、课堂常规作业（课堂本）。

实施：学生随堂完成，保证作业次数，及学生作业质量。教师做到全批全改，督促学生按时改错，并做到及时二次批改，做到有针对性的评价。

二、课后基础作业（指读、模音、背诵作业）。

实施：设计背诵完成情况一览表，一览表体现学生语音、语调，及背诵完成情况，张贴于班内，小组长协助检查完成后及时填写。

三、特色作业。

实施：根据单元特色进行特色作业布置，如：三年级的“家庭树”小报、四年级的“我的一天”日程表制作。

四、 单元测试。

实施: 每个单元依据单元重难点进行命题，集体印制，当堂考试，教师及时批改、讲评。

语文 四年级下学期语文作业设计方案 为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。

做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式。

作业设计规划内容: 第一,基础知识作业设计。

1 生字作业（钢笔字词练习） 2 课文、经典背诵 由小老师检查，背诵记录表打勾 第二，单元习作训练（8篇） 各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。

第三，单元阶段检测 针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。

第四，特色作业 优秀习作集“文苑新芽 萌动锦绣”(四年级) 每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评， 集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积极性。

同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷薇花、荠菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作）；
收集的仿生学发明创造案例（大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。

实施操作：
1 书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。

2 培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。

3 习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。

4 单元检测。

每个单元做一次检测，检测学生的不足，及时做弥补。

三年级作业设计及内容 本学期，三年级级部将认真落实教导处布置的关于作业的要求，做到作业设计与备课本作业完全一致，具体内容如下：
第一类：基础作业 生字本：书写生字生词 ，使用钢笔书写。

背诵作业：课文、古诗、每个单元的日记月累。家长协助签字、教师和小组长复查。

第二类：
习作：单元习作8篇 第三类：能力作业 根据重点课文的教学目标和训练点，进行课堂检测。

以课文为例，指导学生学会认识好词好句，进行摘抄，设立读书摘抄本。

第四类：
特色作业：根据三年级学生的书写水平及学生的需要，本级部设立书写特色作业本，书写分三种形式，田字格、方格、横线。每周一次。

措施：从每一课的备课入手，认真完成每一课的作业设计，落实备课本上的作业和学生的作业高度一致。做到备课本上有的，老师都能拿出来。

关注学生的各项作业质量，做到有布置，有检查，有改错，有复批。

二年级语文作业布置与检查方案 一、课堂作业：
（一）生字本 课后生字，每个生字写两遍，组一个词；
中间空一格，每行两个生字。第一个字上标注拼音。

（二）听写 每课听写一次，每字听写一个词语。

二、家庭作业：
（一）预习新课。

1、要求 ①读课文3遍，做到不添字、不掉字、读准音、读流利。

②标出自然段。

③借助拼音认读生字，并在课文中将生词圈出来。

④，了解生字的意思以及常用的组词。

2、 检查 教师检查与组内检查相结合，完成情况良好的同学盖章或画星以资鼓励。

（二） 背诵。

1、 要求 在理解文意（诗意）的基础上背诵，并有感情地背诵。

2、 检查与呈现：
①早读时间同桌互查，背过的同桌签字。

②小组组长检查，给背过的组员签字。

（三）阅读 1、要求：每天阅读至少半小时。

2、呈现：
①阅读存折：学生每天做好记录。记录内容包括：书名、作者、读书时间。

②家长和教师共同提醒督促，养成良好的阅读习惯。每周检查一次阅读存折。

一年级语文作业布置与检查方案 如何布置：
1. 每课后的复习、预习。

2. 背诵课文或经典诵读 3. 阅读 落实措施：
1. 预习作业的检查方式：
① 检查学生课文朗读的情况 ② 生字是否在文中圈画 ③ 用自己的话说一说文章的内容 2. 背诵作业的检查方式：
① 每组设立背诵小组长，利用课间时间检查组员背诵情况，并做好相应的表格记录。

② 教师检查背诵小组长，并抽查其他同学的背诵。

3. 阅读采用的方式是亲子阅读，以照片的方式打卡记录。也可以利用阅读存折