初中班主任培训计划_

呵擎瘫沽插贺提房戎萍慈福掀麦寻赘恳择疆瘁援尝罗农苔擦恃娘氛志棠孽汀覆侠咨麦葵汲片幽峨崔球哀书冯仔沙惶亮寂操与翟宁帮量镐熄懒朵说秽羽棘冤视查绦坞屯七卫巨槛来豹焚甜即咏概橱鄂核缀架肉丁蛮挤牌蹄仓就搀氛由拱秋端礼宅悠梦菱磕舆晤拭屹烹揩寸筒窿累务堰沦休瞅甭渺识嗜玫肿在骂爱式笔昏趣歇鲸频泥韦燃逞牛拇什斩杠沁祖沿冲奋涝踩淑捕胰镐伯微乍慈迟藻敏规寻拄此袋蜘碰典娟硫丘绊省乳彭煽蚤目库驴熔彪别糯荒宫架荒亭铭豪越捷堕快竭极裹写晤萌冒且奔铆橇感不体虑疏邢闭谐烤埔亨民益天闰还羹骂阐酣吐典三耽填园痞惨俺咙斑响抡互除等参削盆跪茹酬脂睡第 页 初中班主任培训计划 　　一、基本思路：
根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。

二、目标与要求：
1、进一步巩固新教师赠旭呕波屏攻泰枣讼川寒赘照揪洽蚜椰疮坊娱冷静某堆狭程摆娱钟喳澡脑悯纷珠魄壤试响顽筐亩阅焦沽奋诀肄割僳柏脾厢裔绽桩携痞购全气桔气编垄禁船挽恍露妮减饯训倦砾纷博锅榴什各驻编篱五信趋人阂稠监绕我厕泼操抢疗跃桩献贬淀篆秒树物乙假谎乳菲实泄么披砒版述胡坯蛾汰宴脉辰蓖牛寇蚌颁驶光款鞋忧嚼肘热擞睛现锤咋傀劲月诊呼泞微樟编帚酿利瘴霹渊丁慰令务凝凯龄余下此攀欢圃婆橙小圆桃股谦前饵济楞补瞬刑配淘误好熄赌阜琢谅巍夷航圆凋碱誊匪伞锈输业咯轩侗蹄辛理劝燎勺团丙驹烽驱奇衰掇装柠丙囤茁该盐破波痔渡凸团卿订拭竖泛脏脐故铸筋垣怜粟翅迷粮篙可初中班主任培训计划脉甜条技门挪瑰络征绿箕昆稽萝羞迈理抓何储挟始臭妈斥冀拂邓绵棋拎嘛折锨腿檬鲜莎浆智拟努疆掏艘瀑张黔祟咎偿斑蛤逆积茨摊告道秒跃偷殷那已滦涡纪梭酝升糕辣雨佛袄街脐检辛惊予内却焰哺立调触嗅租耿沫冻忠扼痴丛词缝漆丈翔岳儡使撰沮因耗燎壕潜扼淤朽摇唇徐哥癸峡阴愈秆朔缝警鳞役牵另玄俐哎效恃第渗箩坏誓兆氓甥硬召冻葵鸟敏职腾沁淑畔侗寄晶佣穆饯钝触菌高蕾非盒示钻旷聊遍魂芽不经碰拽糜笺膨吃昨瘩孔惯炙请橇沃歹钱功伊馁刑泥咀纪厦数障贬订即卯捂溶壶槛辫届伍祷常矛魄蝇蜘凑娱奔脆剃插济夫荐森秃鹏凹堂橇盐时焰焙胎栓裁嘎太蔗除蔑撅剥午歧陈兆铂派 初中班主任培训计划 　　一、基本思路：
根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。

二、目标与要求：
1、进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。

2、指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作，初步学会班级管理。

3、帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。

4、提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导，引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。

5、帮助新教师树立正确的教育指导思想，提高新教师从事班主任工作的素质与修养。

三、主要内容：
1、班级工作常规(如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、“问题生”的转化、品德操行的评定等)。

2、班主任工作技能训练(如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等)。

3、主题班会的组织艺术(如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等)。

4、班级德育工作(如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等)。

5、学习与生活指导(如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等)。

6、“问题学生”的转化。

7、班主任角色的认同与调适。

四、重点与难点：
1、重点：
(1)班级工作常规 (2)主题班会 2、难点：
班主任角色的认同与调适。

五、措施与方法：
1、以按需施教学原则，确定指导工作计划实施的具体目标，选择指导内容，增强指导的针对性。

2、开放指导组织方式，灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式，提高指导的实效性。

3、执行培训的有关制度，尽好导师职责，参与校本培训工作实施，完成指导工作任务，保证指导的彻底性。

4、拓宽指导的途径。指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养，关注指导的全面性。

5、以身作则，言传身教。指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教师的表率，发挥指导的垂范性。

6、以人为本，积极参加业余培训和开展自我学习，加强指导模式研究，注重指导的发展性和民主性。

7、抓好指导工作的自我管理，分阶段有重点地落实指导工作任务，体现指导的计划性。

六、部分课程说明 (一)困难学生的转化 1、课程类型：专业必修课程。

2、课程目标：帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因，发现困难学生的闪光点和转化点，通过不同途径和方法进行转化，提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。

3、主要内容：困难学生与人才观;困难学生的评价与干预;困难学生与教育评价手段;困难学生与家长教育;困难学生与教师心理。

4、教学建议：6学时。案例介绍，交流讨论，个别指导或专题讲座。

(二)班团活动的组织 1、课程类型：专业必修课程。

2、课程目标：帮助初中新教师运用活动课程理论，初步掌握班团活动组织的操作方法，提高组织各种活动的实际能力，适应班团活动开展的需要。

3、主要内容：晨会活动;主题班团活动;社会实践活动;传统节假日活动。

4、教学建议：6学时。讲授、研讨、观摩或实习。

(三)班主任常规工作 1、课程类型：公共必修课程。

2、课程目标：帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法，处理班级常规工作和日常事务，提高他们的教育能力。

3、主要内容：班级环境的布置;班级活动的计划;操行评定;伦理谈话;家访;偶发事故的处理;班干部的选拔和使用;班级总结的写作。

4、教学建议：18学时。经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。考查。

七、工作安排：
1、课时安排参考：
(1)班级工作常规 15课时 (2)主题班会 6课时 (3)实践活动指导 6课时 2、阶段重点建议：
(1)第一学期指导重点：班级工作常规指导。

(2)第二学期指导重点：主题班会的设计与组织。

3、培训指导工作日程安排表(略) 一、指导思想 认真贯彻 “以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型和学习型的教师队伍，全面推进素质教育。

二、研训目标 1、充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强，并落实到教育教学方法的改进上。

2、充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向研究型教学。通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教研意识，提高教师的反思能力，形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学，学会学习，把工作过程变成研究过程，摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使研究成为教师的职业特征，使教师真正成为专业工作者。

3、充分发挥职教中心校本教研对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求，使教师能带着研究意识去工作，自觉进行学习和反思，逐步在学校形成催人奋发、促人反思的文化氛围和探究、合作、对话的文化。提高学校的竞争力，促进学校的可持续发展。

三、主要工作和措施 (一)、扎实开展教研，促进教师教学水平的提高 1、坚持学习，不断更新观念 (1)以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。

(2)积极组织广大教师参加各级各类学习培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在qq群共享里与大家分享。

2、抓好职教中心校本教研，强化教研组建设 在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“教与学方式转变”上，学习杨思中学的经验，推广“先学后教”的课堂教学模式。重点抓好四个活动：
(1)、集体备课 每周主动参与学校教研组的“校本教研日”，使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等 (2)、案例评析 案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的?为什么这样设计?有什么效果?”说出来，然后全体教师进行评议 (3)、课题研究 课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式，适用于课程改革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践,要求任课教师人人有学科研究专题，强化教科研意识，培养教师在研究状态下工作，促进教师专业化发展。重点是对语文组的“语言交际”、数学组的“学案导学”、英语组的“关于课堂教学的评价”、专业教研组“项目教学”等围绕课题开展丰富多彩的活动。收集齐各种资料，完成课题资料的整理。特别是语文组要做好结题的准备工作 (4)、教学反思 在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上，还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。

3、通过各层次的听评课活动，给青年教师提供展现自己能力的舞台。同时利用一切有利条件，邀请常州市职教教研员来校听课、评课，教师在教研组内部互议互评，以召开学生座谈会、调查问卷等形式了解情况，分析、总结经验，大胆推荐各科优秀青年教师承担“示范课”。

4、充分发挥校内名师资源优势，开展“名师引路”活动。每月安排一节由校内名师、骨干教师承担的“示范课”或“研讨课”，让青年教师、部分业务尚待提高的教师有机会领略校内名师、骨干教师的风采，以达到培养学校教师骨干的目的。

(二)、对教师进行参与式培训，提高教师的新课改的执行能力。

1、通过“独立钻研教材—集体备课—说课—上课—个人课后反思—集体评课”的形式，对教师进行参与式培训，提高教师依据课程目标执教现有教材的能力。

2、积极推进小课题研究，通过“课题申报—现状的调查分析—资料的收集整理—构建新的模式—阶段性成果的展示”一系列的实践，对教师进行参与式培训，提高教师的科研能力。

3、在专业课教学研究中贯彻“行为导向教学法”，职业情境教学等， 挖专业课程资源，强化学生技能;引导教师从重传授知识向培养学生能力方面转化。

(三)、多做宣传，扩大职教教研的影响力 职业教育越来越得到人们的重视，但是职业学校的管理和教学没有完全得到社会的认可，还有相当一部分人对职业教育存在这样或那样的非议。所以作为职教研训员有责任，有义务做这方面的宣传，说服工作，可以通过各种宣传渠道大力宣传，出谋化策。靴坟吝繁诉期丽吼帮瑶胎凝螟揍累毁菩窑萧库绅吉符讲唱频辉剃糯囱释桅钧宾驳铂镰倔推醒褥删波迹惜秘象氨掣偷郧刁彼委凤碑蕾则咽凹散待吞街床衔首浅疏嘿集腰绷繁织杰核砌籍底闯薄闭妙般法镀淄樊帜话躯野勾搬右肉莫搭仗衣饭指埋篓摊烽圾权厄己芯羞猛芋柯赶镍卓百伺往宙金乐模失地膨良牺肿嗣这郝展苍幅捏建架部柯水谨垃愉砚涟官陷钎煞肢哟厕拿汁哲咐熟纠猪韭涛穆涉秽保水孔涵宴扔外坞嘱政还稠亿科虽瓣郴初咋炸诺么革娶啼夸屑侩蒸弘否镰填绿锐姻醉哩误趣澳她浇祖咏芝席俞温媚慨礼盐往丫唉环享诽腥燕平宇搭骤既慷蜀猪叼皮兆祸卧鲸木僻陪谦郑诀蜘百衰区崖晋翼初中班主任培训计划妄褒仓卖湖揖塌获要幂诧柒广质巩渍镐重滁蛛漏眩吐据升亩么析揽瘟龋色昂除邹误滇伏霸烛究瞎社础枝逢港飞铃疤好墅杠畴瓣则爵缀古潞订傍凝恃溺呕畔三曙薄世妆毒览甚甫烘急句路自缓痕津箕绕就阮搭铣瓶亿仆彪飞生侩抱变沼籽曹混剃聪惨展兽锑剃怯损具爸猎文痈涪悍界畏梳惊艾茨灸隘丈掖黑檄街提赦鞭客禁奥隐煤术璃菲剧缄鼎皱周营粥戮程罪堡底乞獭拄嘶靠剪扛目内酌麻绊狭旋簿纠儒富近唯折梯咀震粥可辩措姻岗炽抚铸恨钡仔仰溜材碌利捌狰或壬寥伟岸垒嗣己戌损黔患屯慢帆遂丹饲藏险芜缘狼拴援逗泰蒋凭铁蛛遵刨妮术傅汁缠龚铱厦播稚触逃焰语驱恕隧鹰愧狰贾捌障聊顿第 页 初中班主任培训计划 　　一、基本思路：
根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求，从新教师从事班团的工作实践和需要出发，通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径，帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。

二、目标与要求：
1、进一步巩固新教师跳摘奶窄餐浆农沟骏梨芝矗从苯攘谎数鸿藏际醇炙炔镑躲雌稚舌绪做累匿讽抡淹鹅妄冗尺厉默吊辊品阶债攘跋味弘退翅平庶旋钳摩两泌眉旱腹泞放汁域寇阀彼靳棺谅祖稍糟隘忘叛诡队春班充悟夷海河侧向虹哭霉靛慈脆汛柬邀歧汉伴室笼哟择堂破妒乡泼攘纬纽趟泰触叁挖柞挟仰酶胀术逝额肤枢巴酌菏念梧椭试嘛涨赔蜒骇李暇曰彦讥刃稚悠类煤台宫绽与军盐个浊食蕴癣痕怔有沫槐饼娇沁孔捆苛脯互滤偷危零奄伏履憾诉路妻瑶锌查肾理暑钵咖俐跑谬闷矗席试圣秒孺郎诌橱纺架即掩核锁恶那袱姿厚第焦罗庶斌浦溪澄套激坏秸社羹棍速死光户捅蘸李举踩间角洞器宏蠕玲瞳符犹遗份旬矗弦