03瓯海区六年级（下）语文期末统考卷|

瓯海区六年级（下）语文期末统考卷 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… （时间：120分钟 满分：100分） 项目 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分：积累运用（43分） 一、 看拼音，写词语。（10分） jｕàｎ ｌｉàｎ 分别在即，我们（ ）往日的欢乐，回忆六年的小学生活，校园中留下了 qíｎ ｍｉǎｎ ｒóｎｇ ｙù 我们（ ）的身影；
校史上记载着我们的一项项（ ）。我们如奔腾的 ｊùｎ ｍǎ ｘｉóｎｇ ｙīｎｇ （ ），踏平坎坷，像展翅的（ ），搏击长空。因为我们，可爱的校园 ｓｈēｎｇ ｊī ｂó ｂó ｗàｎ ｘｉàｎｇ ｇēｎｇ ｘīｎ （ ），（ ），此刻，新的征程即将开启，让我们彼 ｚｈēｎ ｚｈì 此送上（ ）的祝福，去谱写新的乐章。

二、补充成语，并给加点字选择正确的意思，在序号上打“√”。（3分） 1.负（ ）请罪 ①背在身上。

②遭受。

③失败。

④背弃。

2.（ ）高望重 ①观看。

②希望，盼望。

③有名望的。

④探望。

3.无（ ）无故 ①过去的。

②原因。

③老朋友。

④死亡。

三、选择正确的答案，将序号填写在括号里。（15分） 1.下列四组词中，带点字读音有错误的一组是（ ） A.掺（ｃｈāｎ）和 蒜（ｓｕàｎ）瓣 B.匪（ｆěｉ）徒 哄（ｈōｎｇ）堂大笑 C.转（ｚｈｕàｎ）椅 憧（ｃｈōｎｇ）憬 D.振兴（ｘìｎｇ）中华 养尊处（ｃｈǔ）优 2.“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”句子中两个“之”的意思分别是（ ） A.他，指前一个人/它，指天鹅 B.指弈秋的教导/他，指前一个人 C.指弈秋的教导/它，指天鹅 D.他，指前一个人/指弈秋的教导 3.下列词语搭配，不正确的一组是（ ） A.精彩的——演绎 B.豁达的——性格 C.婀娜的——舞姿 D.坚强的——目光 4.“轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花”这句诗描绘月、梅融为一体的意境，括号中填入最传神的字应该是（ ） A.舞、隐 B.扶、失 C.摇、映 D.扶、映 5.阅读下列语段，选择正确的词语将序号填入括号里。

读书，能使枯燥的心变得湿润；
读书，能使浮躁的心变得（ ）；
读书，能使贫瘠的心变得（ ）；
读书，能使平庸的心变得（ ）。

A.不凡 B.宁静 C.富足 6.与“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”这句话表达意思不同的是（ ） A.这世界上糟糕的诗够多了。

B.这世界上糟糕的诗不多。

C.这世界上糟糕的诗怎么不多呢？ 7.下列选项中错误的一项是（ ） A.契科夫笔下的穷人心地善良，宁愿自己吃苦也要帮助别人。

B.《史记》的作者是司马迁，廉颇和蔺相如都是该作品中的历史人物。

C.《少年闰土》的作者鲁迅是我国著名的文学家，他笔下的闰土见多识广、机智勇敢。

四、根据积累，完成填空。（10分） 1.诗文中的真情：古诗中有情，情在“却看妻子愁何在， ”的收复之喜中；
古文中有情，情在“子期死，伯牙谓世再无知音，乃 ， ”的痛楚之举中。

2.名言中的力量：当个人遇到挫折时，我们会想起海明威的话：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以 ，可就是 。”当国家与民族的利益受侵犯时，我们应记得周恩来是这样说的：“我们爱我们的民族，这是我们 的泉源。” 3.课文中的经典：朱自清感慨时光飞逝，写到：“在 的日子里，在 的世界里的我能做些什么呢？”毛泽东谈及生命价值，写到：“为人民利益而死， ；
替剥削人民和压迫人民的人去死， 。” 五、根据要求完成句子练习。（5分） 1.语段中有两处错误，运用修改符号直接修改。（2分） 临考前，我告诉自己，要沉着地答题并认真地审题，最后还要全面细致地检查。我相信，平时的努力加上考场上的出色发挥，一定会换来毕业考优异的成果。

2.领会意思，仿写句子。（3分） 语言是一门艺术，条理清楚的语言，能使我们有效地和别人沟通；
礼貌热情的语言，能 ；

的语言，能 。

第二部分：阅读理解（27分） 一、阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，完成练习。（10分） ①洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所（ ），有所（ ），有所（ ），有所（ ）。

【发现 成就 创造 发现】 ②在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

③当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

1.从第①自然段后面的【 】中选择恰当的词语，填入括号里。（2分） 2.在第③自然段中的“ ”里标上正确的标点。（2分） 3.“打破沙锅问到底”表达了（ ）的科学精神。（从选文中找出相应的词语）（1分） 4.选文表达的观点就是“真理诞生于一百个问号之后”，用“”画出选文中与这个观点意思一样的句子。（1分） 5.联系上下文理解，“见微知著”的“微”是指，“著”是指。（1分） 6.结合选文，判断下面的说法正确与否，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）科学领域的真理不难发现，只要耐心等待，只要碰上机遇，就一定会发现。（ ） （2）举“洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动”这些事例，是“运用事例，证明观点”的写法。

（ ） （3）引用数学家华罗庚的话，对于观点的论证也非常具有说服力。

（ ） 二、阅读文章，完成练习。（17分） ①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，释放出蓬勃的生机。迎春花举起金色的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也乘着春风飞翔。

③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被女娲甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声。老师笑谈“残腿”，但每个学生的心头都泛起一股酸涩，同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，始终站着为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一节课不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次写字时的旋转，都会引起学生们一次激动和钦佩的心跳，这旋转式的写字姿势，深深地烙印在每个学生的记忆中。

⑥他的课讲得极感染人，把自己的全部感情甚至生命都融入了课堂，融入历史。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪；
讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去……我们沉浸其中，溢满心间的是对老师的热爱和对历史的热爱。后来，我考入大学历史系，和他当年的教学有极大的关系。

⑦课堂上，他喜欢让学生述说心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛 【1】 。听完后，他眼眸中溢满兴奋，好像 【2】 ，然后满意地在记分册上写下分数，大声赞赏：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声鼓励说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头和微笑。此时，好像 【3】 ，是那么亲切，那么温暖，定会让你顿生感激之情。

⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，费力地追逐着风筝。他仰望白云，出神地望着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他的脸上漾起得意十足的稚气，仿佛心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他（ ）一位老人，（ ）一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？老师的脚步，老师的笑脸，深深启迪着我们，影响着我们 …… ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我春天的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝…… 1. 阅读第④—⑦段，先提取文中关键词，完成下表，然后回答问题。（4分） 自然段 历史课的回忆 对老师的情感 ④ ⑤ 旋转式的写字姿势 钦佩 ⑥ ⑦ 作者选取这些回忆的镜头，刻画了一个怎样的老师？ 2.文章运用不同的人物描写方法来表现刘老师的特点，第④自然段主要运用 描写，第⑤自然段则运用 描写。（2分） 3.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”印象最深？（2分） 4.第⑦段中画横线的空白处，原文采用了联想的写法，请根据理解选择和补充。（3分） 第【1】个空白处应选择（ ） 第【2】个空白处应选择（ ） A.回味着精彩的乐章 B.品味着美妙的乐曲 第【3】个空白处可以补充为：
5.第⑨自然段的括号里填写合适的关联词语，应该是（ ）、（ ）。（1分） 6.第⑩自然段画双横线的句子有深刻的含义，最确切的理解是（ ）（1分） A.赞美了老师不仅勤奋教学，还喜欢放风筝，热爱生活，对未来充满了希望和追求。

B.赞美了老师不仅勤奋教学，还用自己的智慧和爱心培养了一批批有远大理想的学生。

C.虽然离开老师已有三十年，但那时老师放风筝的情景给我留下了深刻而美好的回忆。

7.题目如文章的眼睛和心灵，请你给本文拟一个合适的题目：
。（1分） 8.文章第②自然段在写法上有什么特点？又有什么作用？请根据你的理解在 里作上批注。（3分） 第三部分：习作表达（30分） “达人”是指在某方面比较精通的高手。作文写得好是“写作达人”，游戏玩得好是 “游戏达人”，菜做得好是“厨艺达人”，钢琴弹得好是“钢琴达人”……想一想你自己或身边的同学是哪方面的高手，是什么“达人”，动笔写一写吧！题目自拟，完成一篇不少于400字的习作。语句通顺连贯，事例具体，希望你笔下的“达人”是名副其实的。

参考答案 第一部分 一、眷恋 勤勉 荣誉 骏马 雄鹰 生机勃勃 万象更新 真挚 二、1.荆 ① 2.德 ③ 3.缘 ② 三、1.D 2.C 3.D 4.B 5.B C A 6.B 7.A 四、1.漫卷诗书喜欲狂 破琴绝弦 终身不复鼓 2.消灭他 打不败他 自信心 3.逃去如飞 千门万户 就比泰山还重 就比鸿毛还轻 五、1.①将“沉着地答题”和“认真地审题”调换位置。

②“成果”改为“成绩”。

第二部分 一、1.发现 发明 创造 成就 2.， ， “ ” 3.锲而不舍 4.只要你见微知著……就能发现真理。

5.司空见惯的现象 本质或真理 6.（1）× （2）√（3）√ 二、1.④老师笑谈“残腿” 尊敬 ⑥课讲得极感染人 热爱 ⑦让学生述说心得 感激 刻画了一个对生活乐观，对工作认真负责的老师形象。

2.语言 动作 3.因为刘老师放风筝时的快乐以及对生活充满爱与追求深深地影响了“我”，启迪了“我”。

4.B A 示例：那每点一次头都能给学生带来一次启发 5.不是 而是 6.B 7.理想的风筝