小学语文教学中的德育渗透研究

摘要：做好小学语文教学中的德育渗透教学研究，不仅可以提高小学语文课堂教学效果，还能够为小学德育教育目标的实现带来帮助。文章先对小学语文教学中德育渗透的优势进行分析，之后对小学语文教学中德育渗透的对策予以探讨。

关键词：小学语文；德育渗透；措施

德育是我国教育事业当中最重要的内容，其在小学教育阶段的教育效果，会直接影响学生的身心健康发展。为了更好地完成对学生的德育教育目标，小学阶段各学科都需要开展德育渗透工作，语文作为最基础的小学教育学科，其在德育渗透工作方面自然要起到带头作用。实际上从语文学科的知识特点、内容形式方面来看，其是具有德育渗透的诸多优势条件的，文章以此为切入点展开探讨，希望能够为小学语文教学红德育渗透目标的实现带来支持。

一、 小学语文教学中德育渗透的优势

（一） 学科特征优势

将德育渗透工作应用到小学语文课堂教学中，是具有科学性的表现，因为语文学科本身内容就蕴含着丰富的道理，所以在小学语文课堂教学中进行德育渗透是基于语文学科特征优势而进行的选择。相比于其他学科而言，语文课文本身所蕴含的道理，就是德育的内容，教师对其予以进一步加工和设计，能够将这些道理的作用更为有效的突出，帮助学生实现身心健康的发展与成长。

（二） 学生理解优势

在小学语文课堂教学中进行德育渗透工作，也存在学生在理解方面的优势。语文作为我国汉语知识为内容的学科，其因为学生从出生开始就有所接触，所以在理解力方面要远远超过数学、英语等其他学科。当教师在以语文学科为基础进行德育渗透时，学生因为对语文的熟悉和理解，所以更容易明白其中所蕴含的道理，德育渗透目标由此得以实现。从小学生的心智发育水平来看，语文学科在此方面的德育渗透优势，是其他任何学科都无法比拟的。

二、 小学语文教学中德育渗透的对策

（一） 课堂导入阶段的德育渗透

课堂导入阶段是小学语文教学的初始阶段，其是整个语文课堂的统领阶段，在此环节进行德育渗透，能够在启发学生思维、激发学生兴趣的同时，达到德育效果，为学生的道德素质水平提高与心理健康成长带来帮助。例如在进行《坐井观天》的教学导入阶段，教师就可以提出“小鸟和青蛙谁说的对？为什么？我们应该学习小鸟还是青蛙”等问题，让学生带着疑问去进行语文知识的学习，并通过学习认识到青蛙存在的错误和问题，由此培养起学生看问题、认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是，为他们正确的人生价值观树立打下良好的基础。

（二） 课堂教学阶段的德育渗透

课堂教学阶段是教师根据课文内容进行分析演讲的重要阶段，其是学生学习语文知识的关键环节。在课堂教学中，教师可以借助对课文知识的学习，来引导学生进行语文知识内容的分析与理解，并在此基础上融入德育内容，让学生也可以在道德品质上有所提升。例如在进行《我是什么》的教学分析阶段，为了激发学生的学习兴趣，教师可以借助Flash动画，来播放文章内容，以此来让学生对课文有一定的了解。在此基础上，让学生思考“我”是什么？，并与学生进行探讨，让学生领悟“水”对于人類生活的重要性，在此基础上引导出目前人类生活污染，导致水资源短缺，我国西北地区干旱导致庄稼欠收，人们生活质量因为缺水而下降的问题。以此，来强化学生对于水资源保护、节约水资源观念的行为，为他们的道德品质素质提高带来帮助。

（三） 课后练习阶段的德育渗透

课后练习是教师根据课堂教学内容，为学生布置作业，以便学生能够巩固课堂所学知识，提高学生语文知识水平的方式。在小学语文作业设计环节中，为了实现德育渗透，教师可以以课文中的内容为基础，为学生创造一些实践练习机会，让学生通过课后练习，来提升自己对于课文内容的理解力和领悟力，也为学生优秀的道德品质素质形成打下基础。例如在进行《曹冲称象》的教学导入阶段，为了让学生更好地理解课文内容，教师会借助多媒体技术为学生播放该故事的动画Flash，学生在观看Flash后，教师要在引导学生理解课文内容的基础上，让学生去学习曹冲的思考方式，多动脑、多思考，以此来养成学生勤于思考的良好学习生活习惯。在此基础上，教师可以为学生回家布置一个“给水称重”的课后练习作业，让学生通过实践去体会和感受曹冲称象的睿智之处，为学生的创新思维培养形成打下基础。

三、 总结

综上所述，在小学语文课堂教学中对德育渗透工作予以研究，是一举多得、事半功倍的教学策略，其对于推动小学语文学科教育发展与小学德育工作进步具有重要价值。在实际教学过程中，为了获得更好的教育效果，教师一定要保证自己以语文为素材的德育渗透模式，能够符合学生的认知能力，让学生能够看得见、听得懂、学得会，从而获得较好的情感体验，帮助他们在完成语文知识学习的同时，在道德品质方面也有所提高，为学生的全面素质发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]赵明月.小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究[J].数码设计，2017，6（10）：295-296.

[2]王海燕.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].学周刊，2017（03）：56-57.

作者简介：

李璐璐，安徽省淮南市，淮南市谢家集区第四小学。