初中语文教案设计
一、教学设想
(1)本文是一篇史论性文章。论述了“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”这一历史盛衰规律。阅读时必须首先弄清史实,理清文中提及的人物及其关系。
(2)本文是《新五代史·伶官传》一文的序。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。这篇序并未直接写这些事情,而是写后唐庄宗的盛衰成败。教学中要把历史情况略作补充,引导学生理解文(内容)与题(题目)之间的内在联系。
(3)文章平易流畅,论证条理井然,对比论证手法运用清晰易懂,可以此为依托,训练学生拟写对联。以拟写对联带动对文章内容,脉络的清理,感受对比论证的说理效果,同时又进一步加深学生对我国传统文化对联的理解,训练了拟写对联的能力。
二、教学目标
(1)知识与能力:掌握本文严谨的论证结构以及对比手法的运用。
(2)过程与方法:①以拟写对联的形式带动学生熟悉文章内容,理清脉络,掌握对比手法运用的学习。②讨论合作,自主探究。
(3)情感与态度
认识“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”等观点的深刻含义,指导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点:掌握对比论证手法的运用。
教学难点:拟写对联。
三、教学过程
1.导入课文
“谋事在人,成事在天”,“听天命,尽人事”这两句话都充分肯定了天命。在人的成功失败中的决定性的地位,而西楚霸王项羽在乌江自刎前曾感叹“天之亡我,何渡为?”则将自己最后的失败完全归结为是天命。那么,在历史兴盛变迁,人生成败沉浮中,同学们认为究竟是天命还是人事决定着一切呢?请同学们谈谈自己的见解。
(学生发言)
对于这个问题欧阳修又是怎么看的呢?我们一起来学习《伶官传序》,寻找他的答案。
2.学习新课
找论点,寻依据。
齐读课文,思考:
①对于天命和人事,作者是何观点?
②作者是从何推究出此观点的呢?
明确:
①盛衰之理,虽曰天命,岂非人事也哉?
理解欧阳修肯定了天命的作用,但更强调了人事的作用。
②庄宗之所以得天下,与其所以失之者。
3.看得失,拟对联。
再读课文,找出文中与庄宗得天下相关的内容,细读文段:
(1)用最简洁语言,最工整的句式归纳其得天下的过程。(黑板展示)根据课下注解制作一张庄宗得天下的时间表。
(2)用一个字形容其得天下的气势。
明确:
①继三恨,行遗命,负箭矢,灭燕梁。(答案不拘一格,类似即可。在学生展示中可以修改筛选出非常好的归纳)
908年(23岁),接受遗命,“与尔三矢,尔其无忘乃父之志”;
912年(27岁),灭燕,“系燕父子以组。”
923年(38岁),灭后梁,“函梁君臣之首”,建后唐。
历时15年。
②盛。
在学生归纳的句子基础上老师做补充形成对联上联:
三恨继,遗命行,箭矢负,燕梁灭,经多年,举世豪杰莫争,而天下终得。猗欤盛哉!
请同学们以学习小组为单位,一起完成庄宗失天下文段的学习,合作完成下联,并在黑板上展示。
可适当提示: 926年(41岁),身亡,“身死国灭,为天下笑。”仅3年。
明确:
三恨继,遗命行,箭矢负,燕梁灭,经多年,举世豪杰莫争,而天下终得。猗欤盛哉!
一夫呼,乱者应,士卒散,君臣泣,历数载,数十伶人一困,即江山尽失。何其衰也!
(在整理下联过程中,一方面学生可以感受到对比手法在文中的运用,一方面进一步感受对联的格式要求和艺术特色)
4.析原因,究目的
请同学们进一步思考,在得和失之间为什么出现如此大的反差,欧阳修认为原因是什么?从庄宗因伶人灭国之事中,作者得出了一个什么普遍性的结论,从而更具有现实指导意义。
原因:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
普遍性结论:祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。
5.补对联,写横批
齐读课文,根据老师再补充形成的上联,补充学生所完成的下联。
三恨继,遗命行,箭矢负,燕梁灭,经多年,举世豪杰莫争而天下终得。猗欤盛哉!忧心劳身,戒骄防奢能兴国,堪称立朝典范。
一夫呼,乱者应,士卒散,君臣泣,历数载,数十伶人一困即江山尽失。何其衰也!贪逸图乐,忽微宠溺可亡身,实为治国镜鉴。
学生统筹全文,给出横批:盛衰由人。
(后续对联难度较大,对学生拟写对联的要求更高。再进一步拟写过程中,可以更好体会到作者在叙事中使用对比手法的目的和效果)
四、课文小结
三恨继,遗命行,箭矢负,燕梁灭, 经多年,举世豪杰莫争而天下终得。猗欤盛哉!忧心劳身,戒骄防奢能兴国,堪称立朝典范。
一夫呼,乱者应,士卒散,君臣泣,历数载,数十伶人一困即江山尽失。何其衰也!贪逸图乐,忽微宠溺可亡身,实为治国镜鉴。
本文的中心论点是盛衰之理在于人事,这一论点本身就是一个正反对立又合二为一的命题。全文“盛”“衰”二字贯穿始终,从“盛”“衰”两个方面围绕人事进行层层深入的对比论述。本文的对比论证在总体上着眼于盛衰与忧劳逸豫的因果关系,从中心论点到论据,从论证过程到结论,不论是所用到的事例和史实,还是作者抒发的感慨和议论,都是对比性的。全文前后呼应,脉络清晰,结构严谨。
五、谈启示,得新知
身处于北宋中叶的欧阳修,为何要编《伶官传》并作序?
明确:以史为鉴,启发人们通过历史看到现实,告诫后人尤其是告诫北宋统治者不要忘记历史教训,要居安思危,防微杜渐。
那这段历史和欧阳修的结论对于同学们而言又有什么启示呢?
明确:①玩物丧志。
②居安思危。
③不要失去奋斗的目标。
④无论人生的顺境或者逆境都要奋发努力。
⑤在获得成功的时候不要被喜悦冲昏头脑。
⑥有时失败并不可怕,反而成功更需要我们提高警惕心。
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