现阶段我国普通初中实施职业指导的现状与问题

【摘要】为了进一步了解普通初中职业指导的现状，探索当前初中生升学择业观的变化及特点，把握初中生的职业意向及主要的影响因素，笔者针对石家庄市初中阶段的职业指导现状进行了调查研究，希望通过调查能客观折射出当前初中阶段职业指导的基本状况，并为今后的职业指导工作提供依据。

【关键词】概况；调查；问题；影响

一、现阶段我国普通初中职业指导概况

在普通教育中，初中职业指导，尤其是初三的升学与就业指导是起步最早，普及面最广，相对来讲也是效果最为明显的一块。在上海、北京、天津等许多城市的中学里，职业指导或职业导向已成为中学生的必修课。尽管使用的教材不同，但一般都是有帮助学生了解自己的心理特征、个性特长和能力倾向的内容，也有帮助学生了解职业，了解社会，获取职业信息，学会作出职业选择的内容。另外，各级各类学校还是进行了一些具体的职业指导方面工作，主要表现在以下两个方面：提供信息，初中毕业时，向学生和家长提供高一级学校的有关信息；第二方面是生理测量，学校每年组织学生进行健康体检，如在中考报考中，色盲和色弱的同学被限制报考某些职业学校的专业。

二、关于石家庄市初中阶段学生职业指导状况的调查

调查对象主要为石家庄市3所中学，重点中学，次重点中学，非重点中学的初中生，调查方法主要为问卷法，调查以学校班级为单位，另外还访谈了各校的班主任和副校长各一名。时间在2015年6月和9月进行了两次抽样调查，第一份问卷调查主要是针对初一、初二年级的关于学校开展职业指导活动情况，第二份问卷调查主要是针对初三学生升学、就业准备状况。另外，还有笔者在河北省青少年宫美术特长班随机抽取了30位来自不同学校的初中生也参加了第一份问卷调查。两份问卷具体调查内容主要有：“学校开展职业指导活动情况”“学生获取信息的主要渠道”“学生的自我认识和价值澄清”“初中生的毕业期望”“初中生毕业选择学校或职业的影响因素”“学生未来从事职业的决定因素”等，共发放调查问卷150份，回收有效问卷132份。

在石家庄市普通中学初中阶段，基本上没有学校开设正式的职业指导课，有关职业指导方面的内容大多挂在劳动技术教育课程上，但是这门课程也大多被搁置，就是开设劳动技术教育课的学校，职业指导方面的内容也多敷衍了事。97%的学生根本不知道“职业指导”是什么，就是班主任和任课老师也知之甚少，只有访谈的部分校长知道“职业指导”，但是他们却认为普通中学不是职业学校，学生就业还早，根本不需要“职业指导”，存在很深的偏见。

对于初三学生在毕业后的打算，调查显示：想继续求学的占98%，但对前途能具体能说清方向的只占36%，对于未来的升学或就业，感到非常茫然的占17%，感到非常清楚的也占17%，而其他66%的学生则均处于中间状态，即对自己未来的职业有一个大致的方向，但却非常盲目，不懂得根据自己的兴趣能力来确定正确的价值观、劳动观和职业观，缺乏明确的目标和长远的生涯计划。在回答初中毕业时最想考入的学校类型时，98%的学生选择了重点高中和普通高中，1.8%选择了职业高中，只有很少的学生不愿意继续求学，希望进入社会，但是具体想从事什么？能从事什么？却很茫然。

对于毕业选择，学生们认为他们得到的帮助依次来源于父母、班主任、亲戚朋友和同伴的影响，再次是网络、电视和报刊。可见学校为学生升学或择业做好准备的主渠道作用尚没有真正发挥出来，还有大量的工作要做，有很大的潜力要挖。

从两次问卷调查的情况来看，职业指导在石家庄市普通初中阶段还属于起步期，甚至还是空白。大部分学校的领导和教师对职业指导的目的、意义缺乏应有的认识，即使有一些对学生的指导也还是停留在自发的阶段，还基本上是以中考填报志愿为中心的一些相关的指导活动，还不能真正称之为职业指导。其实，这种指导只是升学指导中的一部分，只能称为职业指导活动。即使是这样的指导活动，一般教师也往往根据学生的学习成绩进行指导，重要依据就是各类学校历年招生的分数线，教导学生“对号人座”，忽略了学生的兴趣爱好、能力特长、身心素质和学习潜能、个人理想，内容过于狭窄，形式也太单调，已不能满足学生的需求。 如果我们不下决心改变目前初中教育过于“应试化”的倾向，不下决心改变初中教育鄙视职业教育的倾向，大力加强职业教育，实施职业指导，只能是隔靴搔痒，无法从根本上解决问题。

【参考文献】

[1] 申淑丽，李永鑫.对学校职业指导的思考[J].河南：黄河科技大学学报，2001，9.3（3）：127.

[2] 蒋文立.中学职业指导的改革与发展[J].天津职业技术师范学院报，1992，12.9（4）：