中国梦——环境保护从我做起

摘要：“中国梦”是我们每个中国人的梦想。目前，我国的环境问题已经成为我们实现梦想的一个制约因素。《初中化学新课程标准》明确强调要“把环境教育渗透到有关学科教学中去”。基于化学独特的学科特点，初中化学教学中，教师要从实施环保教育的意义和策略两个方面进行研究，提高教学质量，为社会造就爱护环境，重视环境保护的合格人才。

关键词：化学；环保；教育；合格人才

在党的十八大胜利闭幕后，“中国梦”成为社会广泛关注的热词，建设“美丽中国”也成为人们热议的十八大亮点之一。“美丽中国”体现着自然美、生态美、环境美，体现出人类和大自然和谐相处。然而，在当今中国经济发展的步伐令世界震撼的同时，个别地区由于过度追求经济发展带来的生态环境污染也同时震撼了世人：雾霾、水污染、酸雨……现在人们强烈意识到，目前我国的生态环境问题已经成为我们实现“中国梦”的一种制约因素。环境污染，会危害人民健康、制约经济发展、影响社会稳定。保护环境，人人有责。中学生是祖国的未来，作为他们的初中化学教师，应该充分利用化学学科和环保之间的重要联系，使他们了解当今社会环境污染问题和治污措施，帮助他们加深对环境保护这一基本国策的理解。利用化学课堂内外的各种机会，使他们明白及早树立环保意识，全民参与身边的环保活动迫在眉睫。

一、从社会环境现状看环保教育的意义

2013年入冬来一场雾霾，从北京市、河北省蔓延到山东半岛，后又延伸到上海一线、中原大地等内陆地区，着实让人心情压抑却又无处可逃。现在，连街上买菜的老太太都明白，目前中国的环境问题已不是什么“隐约逼近的危机”，而是一个已逼到眼前的危机。以前一直在说要搞好环境造福子孙后代，实际上我们这代人能否安然度过已成问题。如今，我国有的国土已经被酸雨污染，有的水系已经成为劣五类水而无法饮用，有的农村地区有时喝不到安全的水……如果按照目前的污染水平走下去，哪怕是15年后我国的经济总量翻两番，但污染负荷还可能增加四至五倍。越来越突出的环境污染问题，不但会破坏大自然的生态平衡，带来不期而遇的灾难，给人们的健康埋下极大的安全隐患，还会引发一些事件破坏社会的和谐。触目惊心的数据表明，提高全民族的环保意识，加大环保力度是何等重要之事，开展环保教育，提高全民族的环保意识势在必行。中学生正处于学知识、形成自己的世界观和人生观的关键时期，如果能在老师的教育下，形成良好的环保意识，那么这将对他们以后的社会行为以及对整个中国经济的发展和环境的保护，产生极其巨大的影响。《初中化学新课程标准》中指出：“把环境教育渗透到有关学科教学中去。”因此，从当前严峻的环境污染问题来看，对中学生进行环保教育，培养他们的环保意识，是一件功在当代，事关未来，利国利民的大事，有着极其重要的意义。

二、从社会生活实际角度看环保教育的策略

化学的学科特点，决定了它在对学生进行环保教育方面起着最重要的作用。环境污染中，以化学品污染最为严重，同时，在污染治理上，也要用到各种各样的化学药品。无论是对造成环境污染原因的认识，还是从环境污染的治理上来看，环保都和化学有着极大的联系。因此，在化学教学的很多环节，我们可以充分利用化学的学科优势，依托教材内容，向学生传授有关环保的科普知识，在课堂内外渗透环保意识。

策略之一：在课堂上，传授环保知识，渗透环保意识

中学教育的目的之一，就是为社会造就合格的人才和后备劳动者。中学化学对环境科学的学习将起着启蒙作用，应好好地利用这门实践性很强的学科，向学生传授环保知识，渗透环保意识。在中学教材中，有很多知识与环境有关，如酸雨、温室效应、水污染、大气污染、白色污染、热污染、臭氧层空洞、盐碱地等等。教师应该在上课前结合教材内容，收集有关资料，然后在课上向学生介绍造成这些污染的原因是什么，应该如何去治理它们。最后让学生分组讨论：以后应该如何防止类似的环境污染问题再次出现，并在课后写出自己的心得、体会。教师在讲解环境问题时，要注意联系实际生活，不但要让学生了解这些知识，还要让学生将这些知识运用到生活中去。学了大气污染方面的知识后，就让学生观察当地的空气质量，看报或者看电视读懂所在城市的空气质量日报，看引起本地空气污染的首要污染物是什么；学了水污染是如何造成的知识后，让学生到身边的水域去观察水质，当遇到有向河中排放未经处理的工业废水、废渣或者是在晚上偷偷排放污水的情况，就向有关部门报告；讲了废旧电池乱丢的害处后，让学生在假期里收废旧电池，并向周围的人宣传乱丢废旧电池的害处……总之，不但要让学生掌握一定的环保科普知识，还要让这些知识在实际生活中得到应用，从我做起，从一点一滴的小事做起，加深印象，形成自己的环保观。让他们明白自己身边的环境污染有多么可怕，而提高人们的环保意识是一件多么重要的事情。

策略之二：在实验课上，从自身做起，进行环保教育

化学实验室里的各种仪器，从某种意义上讲，是化工厂的各种相关设备的雏形，而实验室中对剩余药品的处理，事实上是工厂里的废渣、废水、废气该如何排放的缩影。因此，化学实验和部分学生以后的工作有着很大的联系。通过学生亲自动手实验，掌握一定的环保知识，切身实地地感受环保。例如，在做有较浓强酸参加反应实验后，剩余液体不能直接倒入水槽中的下水道，要倒入指定位置，可以告诉学生工厂里的有害废水也会像实验室里的废液一样，要经过处理后再排放；在做一氧化碳与氧化铁反应的实验时，由于一氧化碳有剧毒，所以要增加尾气处理装置以消除一氧化碳的危害，让学生明白，这样做有利于减少有害气体的排放，有利于环保，工厂生产中需排放的有害废气也都有相应的尾气处理方案。就是这样，在实验室里，学生通过教师的联系实际的教育和自身的切身体会，通过化学实验这种特殊而有效的方式，使学生有了明显的环保意识。

策略之三：组织课外活动，增强兴趣，加强环保教育

从小的方面，我们可以组织学生在课外做与环境有关的实验，开展环境保护活动。例如，测定雨水和附近河水、湖水的pH，了解本地是否经常下酸雨，水有没有被污染；测定本地大气的污染程度，明白不爱护环境，就会受到大自然的惩罚；到农村田间地头去收集该地区的土壤样品，进行测定，并根据结果和农民交流。大的方面，在焚烧秸秆的季节，可以发动学生去给种地的亲戚宣传焚烧秸秆的危害；我们可以利用节假日走出去，到当地的污水处理厂去参观污水处理；到野外去收集废弃电池、白色垃圾；到当地的自然风景区、水土保护区和环境污染区进行实地考察。总之，活动的方式多种多样，目的都是让学生明白，身边出现的问题，如空气质量下降、谷物减产、水质变差、气候反常、森林面积减少等等都可能和环境污染有关。希望通过学生的亲身实践，增强其环境保护意识。要教育他们，环保意识的养成从我做起，从一点一滴的小事做起，时时刻刻牢记环保使命。在日常生活中，节约各种能源，合理分类存放生活垃圾，不使用污染环境的用品，敢于和浪费资源、污染环境的行为作斗争，保护我们的美好家园。

结束语：总之，利用化学对学生进行环保教育，有着其他学科不可比拟的优势。广大中学化学教师应该充分利用化学课堂内外的一切机会，联系实际生活，关注社会热点，向中学生传授环保知识，培养他们的环保意识，并让他们去影响其他人，使人人爱护环境，保护环境，为共创美好家园做出自己的贡献。