谈说明文教学中人文素质的培养

在说明文教学中，人们往往不像记叙文文体和文学作品教学那样分析、欣赏，注重教学方法的研究和教学模式的探索，注重培养学生的思想品质，提高健康的审美情趣，培养爱国主义精神，而只是重视其工具性、实用性的特点。根据教学大纲的要求，依据文体的特点，在教学实践中，我们也应重视发挥说明文的教育作用，培养学生的人文素质，而职高语文教材给我们提供了很多的有利条件。

一、通过古文化说明文的教学，教育学生热爱祖国的文化，增强民族自豪感

职高语文教材中，选取了许多有典型意义的文章来反映祖国光辉灿烂的文化史、文明史。《文房四宝》一文让学生了解“我国传统文书工具”——笔、墨、纸、砚有“文房四宝”的美称，而每一“宝”都有品名；《中国石拱桥》一文则让学生知道卢沟桥不仅是我国石拱桥中历史悠久的佳作，同时还让学生懂得,中国人民不仅勤劳、智慧，有伟大的创造力，而且英勇不屈，有敢于反抗侵略的爱国主义精神，从而增强了作为中华民族子孙的自豪感……这些历史悠久、光辉灿烂的古文化，激荡着学生民族自信心和自豪感，激励着他们发奋学习，自觉挑起振兴中华的重担。

二、通过说理说明文的教学，教育学生热爱科学，树立辩证唯物主义的世界观

马克思主义的唯物辩证法告诉我们，事物的现象和本质，个别与一般，形式与内容，原因与结果，必然性与偶然性，它们之间既对立，又统一于某一事物，在一定条件下互相依存又互相转化。这一对对矛盾着的双方怎样相互依存又相互转化呢？又如何认识其中的规律呢？从教学有关说明文中可以得到解答。例如《游褒禅山记》一文，以游山探胜为出发点，说明奇伟壮丽、非同一般的景色常在险远之处，人们要想到达那里，必须具备坚强的意志和足够的力量，同时还要有一定的物质条件相辅助。文中既强调志，又重视“力”与“物”的思想，正是朴素的辩证唯物主义思想的体现。由此，教师在教学中可启发学生明白一个道理：只有在求知的道路上不断努力，积极进取，才能获得丰收的成果。由此让学生正确理解和掌握唯物辩证法的观点，认识事物的内部规律，在工作、学习、生活中自觉运用规律，把握事物的本质，少走弯路，以便搞好今后的工作。

三、通过科普说明文的学习，增强学生的时代感，树立开拓意识

通过科普说明文的学习，可以让学生懂得，我们的祖国科学技术突飞猛进，人民的物质生活和文化生活水平日益提高，综合国力不断增强，我们要爱党、爱祖国，为了祖国的明天，要锐意进取，勇于开拓。

例如科技说明文《眼睛与仿生学》一文，先从一般眼睛的构造和功能谈起，然后介绍复眼的构造的特殊性及在仿生学中的意义，科学性很强。《奇妙的电子计算机》一文让学生明白，电子计算机为适应现代化生产和生活的需要而产生和发展，又为现代化的生产和生活开辟了新的天地。这就是电子计算机的“奇妙”之所在。但要明确：电脑是人脑制造的，要按人的意志进行运算，为适应现代化生产和生活的需要，“我们都要努力学习科学文化知识”。还有《现代自然科学中的基础学科》等科普说明文，都向人们展示了广阔而深入的科技领域，证明了科学是第一生产力，只有正确把握今天，勤奋进取，勇于开拓，才能创造美好的明天。

四、通过文艺性说明文的学习，陶冶学生情操，培养学生审美情趣

例如《南州六月荔枝丹》一文，在介绍说明对象荔枝时，最为突出的是对引用这一说明方法的使用。课文中引用的材料很多，有历史资料，有文献著作，有诗词谚语，引文来源丰富且多名篇佳句，对荔枝的说明自然准确、生动，增强了文章的文学情趣，使文章文采感人，气韵生动，给人以美的享受。《笑》一文选取了多方面的材料，对笑的意义和作用作了解说，并展示了作者高尚的情怀。立意高远思想性强，内容丰富，知识面广。“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，则把笑的思想意义提到了一个新的高度，小中见大，深化了主题。作者的美好祝愿和真挚情怀也同样感染了学生，陶冶了学生的情操，提高了学生的审美情趣。

总之，语文教师作为人文学科的教育工作者，要通过自己的教学，让学生在作品所展现的丰富多彩的中华文化中得到熏陶，要尽可能地运用先进的教育理论，去优化教学方法，探索教学模式，提高教学效率，为培养出高素质的社会主义建设人才而服务。

（责任编辑 韦淑红）