创新高中数学教学方法,有效提高学生的学习效率

2022-04-01 08:59:34 | 浏览次数:

摘要:数学是高中教育的重要组成部分,随着教学改革的不断推进,教师必须创新高中数学教学方法,提高教学的有效性。基于此,本文探讨了如何创新高中数学教学方法,以期提高学生的数学综合素养,为学生今后更高层次的数学学习奠定坚实的基础。

关键词:高中数学   教学方法   创新

2017年《新课程标准》指出:新时代教学要致力于培养学生的自主创新能力,同时将理论知识运用到实际生活中。高中数学学习具有一定的难度,再加上学生因为学习方法不当,教师的教学方法不适,而逐渐失去数学学习的兴趣,降低了学生数学学习的效率。因此,要想提高学生的学习效率,教师必须创新高中数学教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,并教给学生正确的学习方法,以切实提高学生的学习质量。

一、明确数学学习的重要性

笛卡尔曾说过:“数学是知识的工具,也是其他知识工具的源泉,所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。”数学学习的重要性不言而喻,它是众多学科学习的基础。众所周知,数学课程相较于其他科目,对学生思维的敏捷性和逻辑的缜密性有着更高的要求。

在高中数学学习过程中,学生可以在生活中随时发现和寻找到数学的影子,并有意识地将数学知识运用到实际生活中。因此,在高中数学教学过程中,教师要让学生明确数学学习的重要性,使学生更加重视数学学习。

在生活中,我们经常面对利润方面的问题。如有这样一道题目:“将进货价为8元的商品按每件10元售出,每天可销售200件,若每件商品售价上涨0.5元,其销售量就会减少10件。问将售价定为多少元时,才能使所获利润最大,并求出最大利润。”这就是数学知识运用于现实生活的有效论证。不仅如此,营销、生产、工程设计等实际运用都是以数学为基础的,学生在生活中寻找到了数学的身影,就更能体会到数学的重要性。

但是,由于受到传统教学模式的影响,学生在数学学习中存在一定的困难,导致数学学习效率低下。新课程改革要求教师采用课堂互动式教学方法,使教学更加高效,所以要想有效提高学生数学学习的有效性,教师必须改变枯燥乏味的教学模式,增加数学教学的趣味性,营造活跃的课堂教学氛围,提高学生数学学习的有效性。

二、在做题中循序渐进,不断归纳总结

在训练学生解答数学题时,教师不能急于一时而采取一蹴而就的方式。就好比数学试卷题目难度的分布,都是从简单到复杂逐步递增的,从而一步步地打开学生的思维,难题不会出现在初始阶段,否则学生容易产生畏难心理。因此,要想打开学生的思维,教师就应从简单的题目开始,让学生先“热身”,随后逐渐加深难度,这才能达到更好的训练效果。

比如有这样一道关于奇偶性函数的题目:求证在公共的定义域内,①奇(偶)函数与奇(偶)函数的积是偶函数;②奇函数与偶函数的积是奇函数。这一道题目的设计目的是想要培养学生的解题技巧,拓展学生的知识面,所以教师可以对问题进行一定的引申,比如设f(x)、g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数,当x<0时,f(x)×g(x)+f(x)×g(x)>0,且g(-3)=0,则该不等式f(x)×g(x)<0的解集是___。題目的第一问相对比较简单,学生可以直接解答,第二题就提升了难度,符合学生解题时思维递增的规律,让学生在解题时产生更多的信心,而不是在第一问就出现碰壁的情况,从而产生畏惧心理,阻碍学生解答后面的题目。所以说,数学练习应讲究原则,循序渐进才是最有效的。

三、结语

高中是学生学习生涯的重要阶段,也是相对困难的阶段,对学生和教师都提出了更高的要求。哈尔莫斯曾说过:“数学是一种别具匠心的艺术。”确实如此,学生只要用心感受数学的魅力,数学学习就会变得更加简单。

参考文献:

[1]李洪娟.如何在高中数学教学中更好地培养学生的创新思维[J].学周刊,2018,(33).

[2]周鑫.解读问题驱动下的高中数学创新教学模式[J].数学学习与研究,2018,(19).

[3]张琰琰.新课程背景下高中数学教学方法探究[J].华夏教师,2018,(27).

(作者单位:赣州市于都县于都中学)

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