论述新课改背景下小学英语课堂教学案例分析

【摘要】随着新课程改革的不断深入，小学英语教学应力争与时俱进，切实提升学生的英语综合运用能力。明确教学目标，促进科学合理的教学活动的组织，优化英语课堂教学。在教学过程中要深入贯彻陶行知的教育理论，做到知行合一，将教育有机融入到生活中，激发对英语学科的学习兴趣。下面将结合具体的教学实例，探究在新课改背景下促进小学英语课堂教学质量的提升。

【关键词】新课改；小学英语；课堂教学；案例分析

【作者简介】曹仙子，渤海大学教育与体育学院 昆山市娄江实验学校。

一、前言

随着经济全球化趋势的不断增强，对人才的要求越来越高，人才成为了国家与国家之间竞争的软实力，再加上英语作为全球经济贸易往来的通用语言，其重要性不言而喻，鉴于各个国家都在打人才战，所以我们也不能示弱，必须重视人才的培养工作。从小学阶段抓起，重视英语学科的教学工作。

二、新课程背景下小学英语课堂教学具体案例分析

本研究以译林版牛津小学英语教学为例，探究在新课标背景下小学英语课堂教学具体案例，旨在促进小学英语教学质量的提升。

1.如何有效的做好教学目标的定位工作。以小学四年级的一节英语课为例，这节课的主要教学内容为“你喜欢什么”以及“…你喜欢吗”这样的句型，英语表达为What do you like？及Do you like sth？针对这节课的内容不同的教师选择不同的教学方法，教师A通过某一个具体的话题将本节课的新课导入，选择“shopping”作为导入体，教师可以模拟学生日常生活中的一些购物活动，将文章中的一些新单词引出来，例如doll，puzzle等，结合这些新单词，展开一系列的语言操作训练。

而教师B则不同了，教师B没有盲目的直接开展教学活动，而是深入透彻的对教材进行了研究，教师找准了本节课的教学切入点，明确了具体的教学目标。从以下三个方面展开，首先是知识层面的目标，需要学生就本节课的新词汇及句型；其次，明确具体的能力层面的目标，需紧密结合生活，践行陶行知知行合一的教育理念。最后，需要明确情感目标，引导学生就自己的情感主动的进行表达，向他人积极的表明自己的观点及态度。为了保障以上三个层面的教育目标能够更好的实现，教师B在课堂开端就以自我介绍的方式向学生介绍了自己的一些具体喜好，将I like…句型很好的利用了，紧随其后对学生开展有效的提问，问学生“What do you like”以及“Do you like…？”这样引出新内容的方式促进学生对于语言运用能力的提升，促进语言运用能力的提升。

分析两位教师的教学行为，A教师存在的最根本的问题就是教学理念过于陈旧，不能有效的把握教学目标，导致教学设计不科学，而教师B很好的掌握的教材，充分利用了先进的教学理念，践行了陶行知的教育理念，促进了教学目标的明确，不仅让学生更好的掌握了本节课的理论知识还促进了情感目标的有效实现。

2.如何促进英语教学活动的合理有效的组织。在新课程背景下促进小学英语教学活动如何合理有效的组织开展也需要重点进行反思，这也是影响整体教学质量的关键所在。例如在学习“颜色”的时候，涉及到很多顏色单词，red yellow blue orange brown white等及“颜色的提问句型”“What color is it/It is…”.教师C准备了很多五颜六色的实际物体，借助实物加深学生对于颜色的认识，在学生掌握了颜色单词及相关的句型之后，让学生自主的给一些图片上色。

相比较教师C，教师D利用的教学模式有很大的不同。本着尊重了课堂的主体，做好主次分明，设计了与学生一起进行颜色搭配的学习活动。引导学生发现颜色混合后的规律，这样在颜色搭配过程中，学生对颜色的认识会更加深入，同时又学习了新的颜色词汇brown，green等，还掌握了What color is it？这一句型，随后在学生掌握熟练的基础上进行巩固训练，谈论学生日常生活中一些常见物品以及教师内有的物品的一些颜色，既巩固了颜色单词以及句型的学习，又促进了学生英语交际能力的提升。

反思两位教师的行为：教师D真正有效的利用了先进的教学手段，结合小学生的兴趣所在，通过体验、参与、合作、交流等方式促进了学生语言综合运用能力的提升；而教师C虽然面上组织了很多活动，但是却偏离了实际的教学目标，结果事倍功半。所以教学活动需要用心设计，让学生获得语言水平提升的同时，激发对英语学科的学习兴趣。

3.如何促进小学生对英语学习兴趣的激发。兴趣是推动英语学习活动顺利开展的关键，所以在新课标背景下，促进小学英语课堂教学质量的提升就需要从学生的学习兴趣入手。教师E在进行“水果类”单词的教学时，准备了些单词卡片，学生们一时也提不起兴趣，而F教师为了激发学生的学习兴趣，准备了一些水果实物，让学生通过Touch and Say的游戏巩固水果单词，最后再借助多媒体课件巩固单词。又如学习Ask the way的时候，教师充分借助多媒体技术带来的优势，向学生展示了一些迷路以及问路的具体情境，然后借机提出问题，引导学生分小组展开讨论，将小组讨论的结果向全班进行展示。在这样的学习氛围内，学生的学习积极性被大大激发，整个课堂气氛都是比较活跃的，也提升了学生的语言综合运用能力。

三、结语

综上所述，充分利用先进的教学理念，促进先进的教学理念有效的融入到小学英语教学中，陶行知先生强调知行合一，教育与生活的结合，所以也需要在实际英语教学活动开展过程中践行陶行知的教育理念，将英语教学与生活有机的融合起来，增强学生学习英语的热情，减少学习的难度。

参考文献：

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