五年级上册语文作文,教案-情景三16课探究乌龟冬眠-人教（部编版）|五年级上册

第十六课 探究乌龟冬眠 教学目标：1、学生能够按一定顺序仔细观察，抓住乌龟冬眠前中后的不同特点。

2、在写作时采用对比的手法，并表达自己的真情实感。

3、培养学生不断探索的精神。

教学重点：学生能够按一定顺序仔细观察，抓住乌龟冬眠前中后的不同特点。

教学难点：在写作时采用对比的手法，并表达自己的真情实感。

教学准备：保温桶 纸盒子 乌龟 教学过程：
第一课时 第一站：提灯——转转转 游戏：猜谜语 导入：老师会带一个保温桶和一个纸盒子放在教室里，学生会猜里面装了什么。

师：今天老师给大家带了一个可爱的小礼物，如果大家想知道是什么，首先要过老师的谜语大关哟，哪位同学猜得又快又多又准，他就可以第一个目睹小礼物的庐山真面目，大家准备好了吗？ 生：准备好了。

1.身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙 ） 2. 身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。（龟） 3.没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（蜗牛） 4.身体花绿，走路弯曲，洞里进出，开口恶毒。（蛇） 师：想想看，在冬天，大家还经常看的见今天猜的这些小动物吗？他们都干什么去了呢？ 生：他们都冬眠了。

师：是啊，小动物们冬眠的奥秘可多着呢，连科学家们也还未能完全揭开动物冬眠的奥秘，但是他们通过不断探索已经认识到，研究动物的冬眠不仅妙趣横生，而且颇具价值，同学们平时一定要多多观察，开动脑筋，多多研究，说不定你就会有惊喜的发现，今天我就要和同学们一起探究乌龟冬眠。

第二站：点灯——闪闪闪 同学们，平时在电视上或者书上都见过乌龟，有的同学说不定还亲自养过小乌龟呢，我想请大家说说看你们对乌龟的了解。（出示乌龟图片） 生：乌龟爬的很慢；

乌龟的寿命可长啦，有的可以活几百岁呢；

乌龟是个瞌睡虫，走几步就要打盹，一天要睡十几个小时；

乌龟有坚硬的甲壳，可以保护自己。

师：看来同学们平时都特别喜欢观察，而且知识也很渊博，不知道大家有没有见过乌龟冬眠的过程呢？ 生：没有，小乌龟冬眠不是在冬天睡觉吗，还没有到冬天，它怎么会冬眠呢，难道老师会变魔术吗？ 师：老师今天就给大家变变魔术，看我的魔术箱里面就有这只可爱的小乌龟，（打开纸盒子，一只小乌龟静静地趴在盒子里，两只绿豆似的眼睛，亮晶晶的，好奇得望着大家）。大家说说看，现在还没有冬眠的乌龟是什么样子呢？大家可以跟它打个招呼，也可以摸摸它。

生：好可爱，大大的龟壳，，小小的脑袋，还有有力的四肢。我用手碰它的头，它一下子就把头缩了回去，呵呵，原来这是一只胆小的乌龟啊！ 师：它这是害羞呢。

生：小乌龟身上穿了一幅坚硬的“盔甲”， “盔甲”上有一个个六边形，好像半个足球；
小小的眼睛嵌在一个瓜子脸上，不时对我“叭哒叭哒”地眨眼。

师：不仅用了比喻，还用了拟人的手法，非常不错。

生：小乌龟有四只又肥又短的脚，上面有五个锋利的“指甲”，似乎能把人抓出血来。一只尾巴拖在地上，不时地左右摇摆着，看上去既笨拙又可爱。

师：观察地很仔细。

同学边说，老师边板书：
乌龟冬眠 冬眠前 外形（头、颈、身、尾、四肢） 动作 神态 师：大家刚才说的都很好，不过老师要提醒大家，在描述小乌龟的外形时一定要按照一定的顺序，不能看到哪说到哪，可以从前到后来说也可以从后往前说，这样就说的比较清晰，让人一听就明白。现在在来看看，（把保温桶打开，里面是半桶亮晶晶的冰块，把小乌龟放进保温桶里），这个时候小乌龟有什么变化呢？一定要仔细地观察哟。

生：小乌龟像病了一样，昏昏沉沉的。

生：小乌龟爬得好像有点慢。

生：小乌龟好像冻僵了似的，一动不动的。

生：它好像想睡觉了。

师：小乌龟已经开始冬眠啦，大家想想看，它为什么在夏天也会冬眠呢？ 生：如果把它放在太冷的地方，比如说冰箱里，它就会很冷，受不了。

生：它如果睡觉的话就不会感到冷了。

师：大家都很聪明，其实啊，冬眠和一年四季是扯不上关系的，是温度低造成的，当温度低于15摄氏度时，小乌龟就要冬眠了。大家再看看，小乌龟是怎样冬眠的，冬眠时又是什么样子呢？ 生：它的姿势真有趣，它半缩着头，紧紧闭着双眼，把自己的后腿也缩进壳里，前腿半伸着，样子很奇怪，也很滑稽。

师：你看到了它奇怪滑稽的地方。

生：它好像冻僵了，一动不动，把头、腿、脚和尾巴缩到了壳里，四肢僵硬，特别好笑。

师：它把你逗笑了。

当你看到它冬眠时，又想到了些什么呢？展开丰富的想象吧。

生：小乌龟肯定在做美梦呢？梦到了香喷喷的肉，梦到了在沙滩上晒太阳。

生：有很多小动物都会冬眠，为什么我们不会冬眠呢？ 生：小乌龟还会醒来吗，什么时候醒来呢？ 板书：
乌龟冬眠 冬眠前 冬眠时 外形（按顺序） 动作 神态 师：同学们的想象力真是丰富，同时脑袋里也很好多好多疑问，不要着急，（把小乌龟从冰块里拿出来，放在暖和的太阳底下），这个时候大家再来看看，小乌龟又会怎么样呢？ 生：它慢慢地伸出了短小的四肢，小脑袋也往外探，绿豆一样的小眼睛左瞧瞧，右瞧瞧，似乎刚睡醒一样。

师：动词用的很传神啊。

生：小乌龟真是神奇，不用闹钟，不要别人叫它，当我们把它放在暖和的地方，它就自己醒过来了，原来小动物的身体里面都有一只奇妙的生命之钟啊！ 师：发现了小乌龟的神奇之处，不错。

生：当阳光照在它的身上时，小乌龟动了一动，过了一会儿，便睁开了眼睛，似乎做了一个美梦呢，好像在说：“冬天终于过去了，春天终于来了！” 师：小乌龟还会说话呢。

板书：
乌龟冬眠 冬眠前 冬眠时 冬眠后 外形（按顺序） 动作 神态 师：同学们，小乌龟冬眠前、冬眠时、冬眠后的样子大家都观察的非常仔细，说的也很好，大家有没有发现小乌龟这三个阶段有什么不一样的地方呢？（动作、神态不一样）非常好，其实我们把小乌龟不同阶段的不同特点呈现出来，放在一起相互比较，运用的是对比手法，我们在作文中就可以适当的运用这种手法，可以为你的文章增色不少。

（板书 对比：对比就是把两种不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比较的一种写作手法。） 完成口头表达：把小乌龟在不同阶段的不同样子说给同学们听听，老师随机点评。

第二课时 第三站：引路——碰碰碰 过渡：小乌龟经历了冬眠前、冬眠时、冬眠后三个阶段，同学们也观察地很仔细，说的也很好，我们一起去看一下其他同学是怎么写的吧，看看是不是跟你观察的有所不同。

范文赏析：B册P141《探究乌龟冬眠》 一、 初读文章，整体感知 1、 老师是用什么方法让乌龟冬眠的？ 二、 精读文章，感悟技法 让学生带着问题默读课文 1、小作者是怎么描写小乌龟的外形的，用笔划出你觉得写的好的句子。

2、不同阶段，小乌龟各有什么特点，有哪些不同？ 三、品读文章，初级鉴赏 再次带着问题默读范文 读了《探究乌龟冬眠》，你有什么想法？ （这个自然界的奥秘还真大啊，我们要勇于探索。） 第四站：桔园飘香——乐乐乐 我有妙笔——写写写 1. 题目一：《探究乌龟冬眠》，根据老师上课的情景、过程，把小乌龟冬眠的过程和特点写下来。

注意：a、注意运用对比的手法抓住各阶段特点；

b、合理的运用想象和联想,并写出自己的想法和感受。

2.你养过什么小动物呢？赶快去观察观察它们是怎么过冬的，然后给你的好朋友写一封信吧。

（可以任选一题） 第五站：收果——笑笑笑 1、 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善等等 2、 小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，以鼓励赞扬为主；

b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。

3、 修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改; b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。

板书：
探究乌龟冬眠 对比 冬眠前 冬眠时 冬眠后 外形（头、颈、身、尾、四肢） 小小的脑袋，身上穿了一副坚硬的“盔甲”， 短短的尾巴显得格外乖巧，四只又肥又又短的 脚，上面有五个锋利的“指甲”。

动作 脑袋像弹簧一样伸缩，眼睛睁得大大的，尾巴不时地摇摆。

耷拉着脑袋，缩着头，后腿也缩进壳里，一动不动。

脑袋往外探，慢慢伸出腿，眼睛左瞧瞧，右瞧瞧。

神态 好奇 病了一样，昏昏沉沉的。

刚睡醒，好奇 感想