洗衣服,劳动课教学设计10篇

篇一：洗衣服,劳动课教学设计

　　三年级下册综合实践活动主题 5

　　活动一手洗衣物

　　手洗衣物的准备

　　1. 洗涤用品

　　2. 清理衣兜

　　温馨小提示

　　1 、水不要溅出，节约用水。

　　2 、防止洗衣粉溅进眼睛里

　　手洗衣物的过程

　　手洗衣物的过程

　　手洗衣物的过程

　　手洗衣物的过程

　　手洗衣物的过程

　　手洗衣物的过程

　　手洗衣物的常用方法

　　1、搓洗 - 力度大，不要洗真丝 物 2、揉洗 - 洗羊毛衫的领口和袖 口 3、拎洗 - 柔软和没有重污渍的 衣服 4 、挤洗 - 适合不易吸水的衣物 5 、刷洗 - 适合洗牛仔裤，领口

　　温馨小提示

　　1 、水不要溅出，节约用水。

　　2 、防止洗衣粉溅进眼睛里

　　我是最棒的洗衣手

　　练习洗手帕

　　洗衣歌

　　洗纤维 水勿热 轻搓洗 不伤衣 衣带色 有印花 用凉水 放食盐 不掉色 去汗腥 衣发亮 心欢喜 衣为白 莫混合 洗衣物 多冲洗 清为止 水要节 合理用 衣干净

　　再见

　　

篇二：洗衣服,劳动课教学设计

　　精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

　　教师学科教案

　　[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

　　任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

　　xx 市实验学校

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　　小学四年级综合实践活动《衣物的洗涤》教学设计

　　主题概述性设计内容 一、主题内容分析

　　综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，基于学生的直接经 验，密切联系学生自身生活和社会，注重对知识技能的综合运用，体 现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着 重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自 我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责 任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的 态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养 成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　“衣物的洗涤”主题活动设计时紧紧围绕“各种各样的衣物”“自 己动手洗衣物”“不同衣物我会洗”三个活动过程。第一项活动“各 种各样的衣物”指导学生通过认识自己身上穿的衣物，然后辨别是什 么材质，通过观察比较了解认识常见的衣物材质标识，并完成记录表 格。

　　活动二“自己动手洗衣物”属自己动手类的活动，学生从中学 会做简单的手洗衣物的步骤过程和方法。为后续探究做好准备。活动 三“不同衣物我会洗”通过让学生认识不同洗涤剂和洗涤标识，尝试 和不同材质的衣物搭配，知道不同的编织物的洗涤方法不同。掌握洗 衣的基本方法过程，训练学生的动手能力，培养学生讲究卫生的习惯。

　　以有趣的洗衣服活动，引导学生亲历体验。激发学生对美好生活的热 爱，热爱生活，热爱劳动，增强责任感，为父母分担义务，用充满好

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　　奇的的小手去活动。

　　二、主题教学目标

　　知识与技能：

　　初步认识常见的衣服材质标识和衣物洗涤说明的标识，会辨别不 同的衣物，初步了解洗衣服的过程。学会不同衣服的洗涤技能和方法。

　　激发学生对美好生活的热爱，增强责任感，为父母分担义务。培养学 生讲究卫生的习惯。

　　过程与方法：

　　通过网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资 料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息。对观察到的现象进 行记录和比较，提高科学观察以及分析比较的能力。

　　情感态度价值观：

　　积极参与小组学习，认真完成分派的任务，在活动中提高对衣服 的认识和洗衣的热爱。知道人类的衣物是用什么材料制作的，知道穿 干净的衣物既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。从小 的方面培养学生讲究卫生的习惯。

　　三、主题教学策略分析 《综合实践活动课程指导纲要》中指出：在实践活动过程中，指 导教师要加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生规范地运 用各种问题解决的方法。而在这个主题活动下，活动中，我从以下几 个方面对学生进行方法引领:如何科学有序的观察事物？如何利用衣 物的标识来辨别衣物材质和洗涤方法？如何发挥教师示范作用，提高

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　　学生动手能力？如何发挥信息技术在课堂教学中的作用？在整个活

　　动过程中注重与学科课程相整合，获得有用信息。

　　分课时设计内容

　　第一课时 各种各样的衣物

　　授课年级 三 年级

　　教 材 版 本 自编教材

　　一、教材分析

　　衣服是我们生活中不可缺少的生活必需品，它们样式各样，材

　　质也各样，本次主题活动设计从学生身上的衣物入手，制定关于衣

　　物洗涤的研究课题，通过观察、问题搜集与处理，拉近学生与衣物

　　的距离，促使学生真正了解衣物的材质，增进学生对周边事物的探

　　究心理。

　　二、学情分析

　　本学期的四年级学生，刚刚接触综合实践课程，通过二个多月

　　的实践学习，初步了解了如何观察事物，并会提出简单的问题，但

　　处于比较粗浅的程度。在此次主题活动中，学生也会继续经历资料

　　的收集与整理，主题活动的策划等活动，教师需要根据学生的年龄、

　　认知特点，突出问题中心，注重能力发展，将能力训练点梯化、细

　　化，实现能力培养的上升。

　　三、教学目标

　　1. 初步了解生活中有哪些种类的衣服，初步理解人与衣服不可

　　分割的关系。

　　2. 通过观察衣服标签，了解不同的衣服的不同材质。

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　　重点：通过观察衣服，了解衣服的不同材质。

　　难点：在活动中提高学生的观察能力、比较能力以及提出问题解

　　决问题的能力。

　　四、教学方法

　　教学方法：本次综合实践活动采取创设情境法、引导探究法、

　　课件演示法、合作交流法、。观察与实践相结合，密切联系学生生活

　　实际，最大限度的调动学生的积极性，以便培养学生自主探究、动手

　　操作、合作创新的能力。

　　学习方法：学生的学习方法主要以自主探究式学习和小组合作式

　　学习为主。通过观察比较发现问题、提出问题、解决问题。

　　五、教学环境和媒体设计

　　教学环境：布置学生回家后对自己身上或者不穿的衣物进行观

　　察，并记录自己观察的衣物名称，搜集不同的衣物标签。并通过网络、

　　书籍、询问家长等途径了解衣物的材质等所需资料。完成《我自己的

　　衣物》活动记录表格。

　　衣物名称

　　我自己的衣物

　　衣服的材质 我的疑问

　　秋衣

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　　媒体设计：整合衣物图片、文字资料等，创设情境，让学生接触 各种各样的衣物。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课。（5 分钟） 1.猜谜语带领学生接触衣物 身体和我一般大。天天与我不分离。

　　天气热来它就少，天气冷来它便多。

　　2.学习指导：看看自己的身上今天都穿了什么样的漂亮衣服？你 身上穿的衣服摸起来是什么感觉的呢？摸一摸同位的衣服是不是和 你的一样的感觉？你知道为什么摸起来会有不同的感觉吗？

　　学生活动：

　　（1）交流自己身上的衣服的名字。

　　（2）说一说自己的衣服摸起来什么感觉？并比较同位的衣服说

　　一说别人的衣服和自己的不同？（我的外套摸起来软软的，我同位的 外套摸起来滑滑的）

　　（3）提出自己感兴趣的问题。预设：

　　衣服是谁发明的？ 衣服是用什么制作的？ 衣服是怎么制作出来的？ 衣服的材质怎么分别？

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　　…… …… 3.教师小结：每一个同学身上都穿着五颜六色不同材质漂亮的衣 服，把你们打扮的可爱美丽。那你仔细观察过它们吗？今天这节课就 让我们一起逛一逛服装店，去看看各种各样的衣物！ 设计意图：利用猜谜语、摸一摸等儿童喜欢的形式，调动孩子课 堂参与的积极性。衣服是孩子比较熟悉的身边事物，但是却没有仔细 研究观察过它们，让孩子带着问题，走进今天的活动主题，符合孩子 的认知规律。

　　（二）学习与探究（10 分钟） 学习指导：你身上的衣服有哪些呢？都是什么材料制造的呢？请 同学们以小组为单位交流自己在课前完成的《我自己的衣物》活动记 录单。并再次摸一摸记录单上材质的衣服 学生活动：

　　1.交流记录单，说说自己认识的衣服。

　　3.全班展示，讨论不同衣服的材质。

　　学习指导：仔细观察这些图片，他们都是什么材料做成的呢？给 你的感觉是什么样的？你能找出来吗？（提示学生在观察的时候要注 意观察的目的性、顺序性，并把观察到的现象及时记录下来。） 看课件：找找衣服的不同材质

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　　学生活动：

　　1. 观察衣服找材质。

　　2. 交流材质给你的感觉。

　　教师小结：不同材质的衣服给人们不一样的感觉，毛毛的衣服给 我们温暖的感觉，纯棉的衣服给我们柔软舒服的感觉。工人们把不同 的材料给我们制造出衣服，我们小朋友可要做个有心人，生活中注意 多观察，多研究。

　　设计理念：四年级要重点培养学生的观察能力，但是由于学生年 龄小，往往被一些有趣的想象所吸引，忘记了观察的目的。所以本环 节在指导学生观察时，既让学生注意了观察的目的性，并提醒学生把 观察到的现象及时记录下来。

　　（三）实践与体验（15 分钟）

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　　活动一：辨别衣物材质标识。

　　学习指导：通过衣服标签上的标识，简单的辨别衣物的材质

　　学生活动：阅读图片资料，对衣服材质有一个更加明确的认识。

　　活动二：衣服材料连线 学习指导：展示不同的衣物图片，让学生找到衣物的原料并把它 们搭配起来。并讨论原料的由来。

　　课件展示：

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　　棉花

　　羊毛

　　蚕丝

　　学生活动：

　　1.看课件搭配衣服与原料的关系。

　　2.小组讨论原料的由来。

　　3.小组合作完成汇报。

　　教师小结：了解了那么多的衣物，相信大家在以后的生活里一定

　　能通过学到的知识发挥自己的观察力，去了解更多的不同衣服材料。

　　设计意图：了解了衣服的原料，学生能不能根据学到的知识辨别

　　一下常见的衣物，就要让学生去试一试，让学生试着连线搭配，可以

　　训练学生对刚刚认识的知识的理解，进一步了解各种各样的衣物

　　（四）交流与总结（10 分钟）

　　学习指导：班级举行“发现我最强”游戏，让一个学生站到讲台

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　　上各小组派一名学生通过看衣物标识，摸一摸的方法辨别材质。

　　学生活动：

　　1.以小组为单位，找几名同学为例，辨别材料 2.班级展示。

　　教师总结：教师根据学生表演评出最佳发现奖，并颁奖。

　　设计意图：喜闻乐见的游戏，更能激发学生对衣服材料的探究欲

　　望，学生在快乐中，体会着综合实践活动课程带来的喜悦。

　　（五）拓展与创新（5 分钟） 学习指导：通过有关衣物的综合实践活动，你们一定更加了解我

　　们平时天天接触的衣服啦。但是我们可不能天天只穿漂亮的衣服，而 把它穿脏以后就不管它了，他是我们形影不离的好朋友，他们脏了我 们要把它洗干净哦。有爱心的小朋友可以选择自己能洗的衣物回家在 妈妈的帮助下洗一洗，并注意观察妈妈是怎么洗的，做好观察记录。

　　学生活动：

　　1.观察妈妈是怎么洗衣服的，并完成观察记录。

　　设计意图：有了良好的情感体验，学生可以这个基础之上继续探 究，研究他们接触最多的衣物。但是在这个环节，继续让学生养成良 好的观察习惯仍然是一个重点，所以在指导学生回家帮忙洗衣服的时 候，重点要求学生完成观察记录。

　　七、板书设计

　　各种各样的衣物

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　　衣物的材质：棉质 纤维 丝质 衣物的标签

　　八、教学反思 通过这次综合实践活动，学生们对生活中天天穿在身上的衣物有

　　了更加深刻的认识，了解了衣物的材质。在活动的过程中，学生对衣 服的重要性和制作复杂有所认识，并要讲卫生，勤洗衣服，完成了活 动的情感态度价值观目标，在交流阶段，学生通过“发现我最强”的 游戏，通过团体的合作，达到最佳学习效果，使活动更精彩。每次活 动对教师而言都是一次学习的机会，里面的许多知识都是自己平时没 有仔细研究过的，所以在活动过程中，我也不断吸取有关的知识，了 解不同衣物的制作材料，也许这就是综合实践活动课的魅力所在吧！

　　第二课时 自己动手洗衣物

　　授课年级 三 年 级 一、教材分析：

　　教 材 版 本 自编教材

　　《自己动手洗衣物》是四年级上学期《衣物的洗涤》的第二个活

　　动主题。在我们的平常生活中衣服的样式材料各种各样，我们都很喜

　　欢它们，但是当我们把新衣服穿脏以后不能忘记要把他们洗干净，这

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　　就需要了解手洗衣物需要哪些物品、步骤和注意事项。洗衣前准备：

　　水盆、2 桶水、洗涤剂（洗衣粉、肥皂、洗衣液）。根据顺序不同可 分为清水预洗、洗涤剂洗涤衣物、清洗洗涤剂、晾晒。清水预洗：在 一盆清水中把需要洗的衣物放进去，完全浸泡湿透。以方便下面附着 洗涤剂做准备。洗涤剂洗衣物：在浸透衣物的水盆中倒入适量的洗涤 剂，搅匀用手来搓洗衣物。要注意着重搓洗衣物上脏的地方，以免漏 掉顽固难洗的污渍。清洗洗涤剂：把污渍洗涤干净后需要用清水把洗 涤剂清洗干净，用清水一遍遍清洗，直到没有泡沫和洗涤剂味道为止。

　　晾晒：清洗干净后要把水拧干在进行晾晒，晾晒时要注意把衣服拽一 拽这样衣服不会太皱。

　　二、学情分析：

　　四年级的学生对周围世界充满了好奇，喜欢探究，喜欢自己动手 去活动，但是又缺少动手的方法、能力，遇到问题以后不知道怎么去 动手。针对学生的特点，作为教师应该对学生多进行方法性的指导， 让学生不仅爱学习，还要会学习，也就是提高学生自己动手实践的能 力。

　　三、教学目标：

　　1. 了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能、方法 2.在洗衣物过程中，能独立动手。在洗衣服的过程中，提高动手、 实践的能力。

　　3．在活动中注意养成团结合作、尊重他人、激发学生热爱生活， 热爱劳动，增强责任感，为父母分担义务。

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　　教学重难点：

　　重点：了解洗衣服的步骤，学会洗衣服的技能、方法 难点：培养学生讲究卫生的习惯，对自己、对家庭的责任感。

　　四、教学方法：

　　教学方法：

　　1.情境教学法：通过联系生活实际等方式，创设情境，激发学生 探究兴趣。

　　2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手 段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。

　　3.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境， 围绕任务展开学习。

　　学习方法：

　　1.自主探究：通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等 方式了解自己所需要的资料。

　　2.合作学习：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

　　3.基于问题的学习：所有的探究活动都是基于问题的研究、学习。

　　五、教学准备

　　教学准备：水盆、2 桶水、洗涤剂（洗衣粉、肥皂、洗衣液）、 毛巾、红领巾。通过让学生洗涤自己常带的红领巾更加贴近实践活动， 充分利用实物操作演示。

　　六、教学过程设计：

　　（一）创设情境，激发兴趣（5 分钟）

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　　教师指导语：同学们，穿着整洁的衣服能使人精神焕发、充满自 信。衣服一定要经常换洗，这样不但不美观、易于洗涤，更重要的是 有益于身体健康。怎样洗涤衣物呢？结合自己平时在家看父母是怎样 做的讨论。

　　学生活动：学生小组讨论，提出解决的办法。

　　1.放在水里搓。

　　2.用洗衣粉洗。

　　3. 用洗衣机洗。

　　4. 教学小结：我们可以用手搓洗那些小件的衣物，那到底手洗衣物 该怎么样进行呢？今天这节课，我们就一起来研究如何自己动手洗衣 物。

　　设计意图：小学生都喜欢自己动手，如何自己动手去洗涤衣物呢， 这是同学们感兴趣的，平时看自己父母做，自己肯定也想试试。这种 任务驱动的教学形式，调动学生参与课堂参与的积极性。

　　（二）学习与探究（10 分钟） 教师指导：看课件图片，小组讨论，图中洗衣服都要提前准备哪 些物品呢？

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　　学生活动：认真观察图片，结合自己的经验讨论准备物品 活动一：洗衣服都要提前准备哪些物品呢？

　　1.水盆 2.清水 3.洗涤剂 4.晾衣架

　　学生活动：小组讨论如果你有了这些物品后你会先用哪个来进行 洗涤衣物的第一步呢?

　　活动二：了解这些物品都有什么作用 读一读

　　1.水盆 2.清水 3.洗涤剂 4.晾衣架

　　洗衣物品的作用 盛衣物和水 浸泡和清洗衣物 去除污渍 晾晒衣服

　　学生活动：

　　小组交流，洗衣物时的步骤是什么？先用什么？再用什么？

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　　教师小结：洗衣的顺序呢可分为清水预洗、洗涤剂洗涤衣物、清 洗洗涤剂、晾晒。清水预洗：在一盆清水中把需要洗的衣物放进去， 完全浸泡湿透。洗涤剂洗衣物：在浸透衣物的水盆中倒入适量的洗涤 剂，搅匀用手来搓洗衣物。清洗洗涤剂：把污渍洗涤干净后需要用清 水把洗涤剂清洗干净，用清水一遍遍清洗。晾晒：清洗干净后要把水 拧干在进行晾晒。

　　小提示：洗衣时要注意着重搓洗衣物上脏的地方，以免漏掉顽固 难洗的污渍。清洗时直到没有泡沫和洗涤剂味道为止。

　　活动三：同学们知道了步骤，下面我们就来看老师示范学习怎样 一步步去洗衣物的？

　　（教师示范） 学生活动：看完示范后，小组交流洗衣服的做法。并尝试着在下 面演示一下。

　　设计意图：本环节通过教师示范，真实展示、学生尝试等方式， 调动学生学习的积极性，注意力更集中，体现了综合实践活动的实践 性、探索性，培养了学生的观察能力、探索能力等综合能力。

　　（三）实践与体验（15 分钟）

　　教师指导语:学习了衣服的洗的步骤，我们就来自己动手洗一次 衣服吧。

　　学生活动：

　　1.选择自己要洗的红领巾或毛巾。

　　2.小组合作完成。

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　　3.提出发现的问题及建议。

　　我发现的问题：

　　我给同学的建议：

　　设计意图：结合任务，让学生学以致用，举一反三，通过实际的 实践操作，让学生对手洗衣物的步骤和方法有更明确了解。

　　（四）总结与交流（5 分钟） 学生活动:在班级召开评奖会，选出洗的最快最干净的小组并颁 发“洗衣小能手”的称号 问题：

　　1.通过本节课的学习有什么收获吗？ 2.在活动过程中还存在着什么疑惑？ 教师小结：衣服一定要经常换洗，这样不但不美观、而且易于洗 涤。做一个讲卫生的干净的好学生，在家帮父母也洗洗你们力所能及 的衣服，你们的父母也会夸你是好孩子。

　　设计意图：学生自己通过实践，掌握了手洗衣物的做法，培养了 交流、合作，动手能力。

　　（五）拓展与创新（5 分钟） 教师指导：掌握了手洗衣物的方法，放学时间，同学们就可以回 家帮爸爸妈妈洗洗衣服啦!

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　　学生活动：在家长帮助下，用上今天学习的洗衣方法，回家洗 洗自己的毛巾。

　　思考：在洗衣时要注意观察自己家都有哪些洗涤剂？不同的衣 物都是怎么洗的？

　　教师小结：把自己的毛巾洗干净后，问问妈妈的丝巾她是怎么洗 的？爸爸的羽绒服怎么洗的？

　　设计意图：课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题 的开始。结合手洗衣物的设计，后续的实践活动应该引导学生去探索 不同材质的衣物怎么样去洗涤？让学生带着问题走向课下，完成不同 衣物洗涤的任务。

　　十、板书设计：

　　自己动手洗衣物

　　准备物品：水盆 清水 洗涤剂 晾衣架 洗衣步骤：清水预洗、洗涤剂洗涤衣物、清洗洗涤剂、 晾晒

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　　十一、教学反思：

　　设计理念：综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生 感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们 综合实践的研究主题。本节课的活动主题选择就比较贴近学生的生活 实际，从学生生活出发，调动学生参与的积极性。

　　设计亮点：动手实践式的探究。本节课学生所有的活动都是基于 对问题的动手实践，怎样洗干净？需要准备什么？自己试着去洗衣 服？符合学生喜欢自己动手的需求，学生在研究起来就有一定的高涨 的热情，推动着学生以一种积极的状态完成本次活动。

　　一点遗憾：教学是遗憾的艺术。通过本课的设计及实施，发现学 生的交流、动手能力是一项缺失。学生不善于表达，但同时这也说明 了综合实践活动课程的重要性，那种“纸上谈兵”、“两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书”的“所谓人才”，已经不能为社会所需求。这也对 我们综合实践教师提出了要求，学知识是重要的，但提升学生的各种 能力更是时代的发展趋势及要求。

　　第三课时 不同衣物我会洗

　　授课年级 三 年 级

　　教 材 版 本 自编教材

　　一、教材分析

　　综合实践课程纲要要求以学生为学习主体，以探究实践为核心，

　　促进学生知识素养的形成与发展。“不同衣物我会洗”是“衣物的洗

　　涤”活动第三个活动主题，是基于第一、二课时的基础上进行提高的

　　一次实践活动。手洗衣物是学生应该掌握的基本技能之一。本课以手

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　　洗衣物为例，引导学生依托网络、自己的观察，探究不同材质的衣物 用什么洗涤剂清洗的知识，参与实践调查。通过让学生尝试学会洗涤 不同的衣物，训练学生的动手能力，培养学生热爱生活、热爱劳动的 情感。

　　二、学情分析 对于四年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心，他 们渴望了解身边的形形色色的物品，对不同衣物的洗涤方法很感兴 趣，在父母洗衣服时也认真观察，并想记录下来。但因为不同的衣物 涉及的知识面相对于他们来说有点太深，达不到预期的效果。所以学 生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。这就需要教师很好地 引导他们掌握不同材质衣物怎么去洗。

　　三、教学目标 1.通过阅读各种衣物洗涤标识，了解衣物的不同洗涤情况。

　　2.了解不同衣物的洗涤方法，能够灵活分配不同的洗涤剂去进 行洗涤衣物。

　　3.会动手操作、与小组同学合作、亲身实践，增强合作交流、 实践操作能力，感受成功的体验。养成乐于探索、勇于实践、团结协 作的精神。

　　重点：了解不同的洗涤标识，掌握不同衣物的洗涤技巧。

　　难点：能灵活地运用不同的洗涤剂进行洗涤。

　　四、教学方法 教学方法：为了更好地实现本节课的教学目标，通过联系生活

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　　实际等方式，创设情境，激发学生探究兴趣。发挥多媒体教学的强大 优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。我主 要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间分析讨论、 操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。

　　学习方法：从学生实践入手，从中发现问题，解决问题，并上 升为理性认识，然后通过再实践，通过视频或实物的展示，引导学生 自主探究、动手实践，能认真完成；在洗涤实践的过程中，发挥小组 合作优势，集体讨论。能够吸取他人的优点，提高自己的动手水平；

　　热爱劳动，讲卫生。无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教 学程序中去。

　　五、教学环境和媒体设计 教学环境：基于网络环境的多媒体教室。

　　媒体设计：利用 PPT 设计制作多媒体课件，整合有关“不同衣 物洗涤方法”知识的网络、文字。

　　教学准备：

　　1.各种洗涤剂(洗衣粉、肥皂、香皂、洗衣液等)、丝巾、毛巾、 脏布。

　　2.衣物洗涤标识资料、图片、PPT 课件。

　　3.课前布置学生查阅资料，了解衣物上不同的洗涤标识。以小组 为单位完成。

　　六、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课

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　　教师指导语：同学们，今天都戴着干净的红领巾、穿着整洁的漂 亮衣服，我想肯定里面有你们的功劳。但是在洗衣服的时候你都是用 的什么洗涤剂洗的呢？不同材质的衣物有的时候用的方法和洗涤剂 可是不一样的，今天老师就带你们去探索一下不同材质的衣物怎么 洗。（出示课题：不同的衣物我会洗）

　　课件出示不同的衣物，学生欣赏。

　　学生活动：看课件，说材质。

　　设计意图：

　　教师富有激情的语言，营造一个融洽、和谐的教学 环境，激发学生的探索兴趣，通过课件展现不同的衣物的图片，引导 学生进行思考，培养学生创新思维和能力，同时也充分体现了以学生 为主体的教学原则。

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　　（二）学习与探究：

　　教师引导语：你在平时洗衣服的时候都是用的什么洗涤剂呢？

　　还知道有哪些洗涤剂吗？下面看图片认一认上面的洗涤剂。

　　课件展示不同的洗涤剂图片

　　学生活动：交流不同的洗涤剂用来洗什么衣物 教师引导语：你们平时在买衣服的时候注意过衣服上的标签吗？上面 的内容是什么呢？你通过这个标识知道了哪些知识？ 课件展示不同衣物的洗涤标识图片

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　　学生活动：全班互相交流自己看到的和自己准备得衣服标签

　　教师引导语：大家在上节课对衣物的洗涤的方法了一定的了解。

　　如果在洗涤前先阅读衣物洗涤标识，确定洗涤方法，那洗起衣物来就

　　简单多了。

　　学生活动：你了解哪些织物的洗涤方法呢？小组讨论课前的调查

　　表

　　衣物类别

　　洗涤剂

　　方法

　　棉麻类

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　　羊毛织品 丝绸类 羽绒类

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　　学习指导:

　　教师小结：不同的衣物我们要不同对待，丝绸类的衣物我们要轻 柔的洗涤选择柔和的洗衣液，棉服类的最好也是用洗衣液泡沫少，容 易漂洗节约用水。像毛巾我们最好用香皂洗，因为贴近我们肌肤的衣 物不能用洗衣粉。

　　（三）实践与体验 洗涤不同衣物 教师引导语：同学们了解了不同的衣服不同的洗法，能不能洗洗

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　　不同的衣物呢?下面我们就来进行洗衣大赛，看看谁能用正确的洗涤 方法洗涤不同的衣服。小组为单位来选择你们需要洗的衣物和洗涤 剂。

　　学生活动：小组合作完成衣物的洗涤 设计意图：本环节的设计可以充分激发学生主体的参与热情和竞争 意识，为下一步作好铺垫。

　　（四）总结与交流 教师引导语：刚才，大家分小组洗完了选择的衣物，现在，小组 展示并说明你是用什么洗涤剂怎么洗的说一说。评一评谁洗的又干净 又有技巧（教师引导学生完成） 学生活动：把自己拧干的衣物晾晒在架子上讲解。

　　设计意图：此处学生情绪高涨，争先恐后的说自己洗衣服的过程 ，激起课堂高潮，直达目标。

　　（五） 拓展与创新 学习指导：大家都会洗不同的衣物啦，那如果碰到油渍、锈渍、 墨水渍等污渍该怎么去洗涤呢？那要同学们继续去探索啦！

　　设计意图：综合实践活动来源于生活又回归于生活，学以致用， 不断去探索，去发现。所以设计这样一个拓展活动，既能激发学生的 活动热情，又是继续挖掘孩子的探索精神，一步一步把学生引导成爱 钻研、爱探索的学习习惯。希望综合实践活动课不仅学生学到知识， 也能让学生在以后的生活中学会独立。

　　七、板书设计

　　育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

　　精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

　　不同衣物我会洗

　　不同的洗涤剂

　　衣物洗涤标识

　　八、教学反思

　　本节课从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为 理性认识，然后通过再实践，让学生掌握不同材质衣物的洗涤方法， 提高综合实践能力和知识素养.课堂中充分调动了学生的自主性学 习，同时也留给他们更大的空间，让他们自己去思考，自己去探索， 并通过自己的努力解决学习过程中的问题，从而达到辨别洗涤方法。

　　通过课堂向生活的延伸，更能拓展学生生活方面的知识，培养他们热 爱劳动、讲究卫生的好习惯，逐步增强替父母分担的责任感。

　　育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

　　

篇三：洗衣服,劳动课教学设计

　　小学四年级综合实践活动《衣物的洗涤》教学设计

　　主题概述性设计内容 一、主题内容分析

　　综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，基于学生的直接经验，密 切联系学生自身生活和社会，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生 活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与 实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体 认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围 生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力， 发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的 个性品质。

　　“衣物的洗涤”主题活动设计时紧紧围绕“各种各样的衣物”“自己 动手洗衣物”“不同衣物我会洗”三个活动过程。第一项活动“各种各样 的衣物”指导学生通过认识自己身上穿的衣物，然后辨别是什么材质，通 过观察比较了解认识常见的衣物材质标识，并完成记录表格。

　　活动二“自 己动手洗衣物”属自己动手类的活动，学生从中学会做简单的手洗衣物的 步骤过程和方法。为后续探究做好准备。活动三“不同衣物我会洗”通过 让学生认识不同洗涤剂和洗涤标识，尝试和不同材质的衣物搭配，知道不 同的编织物的洗涤方法不同。掌握洗衣的基本方法过程，训练学生的动手 能力，培养学生讲究卫生的习惯。以有趣的洗衣服活动，引导学生亲历体 验。激发学生对美好生活的热爱，热爱生活，热爱劳动，增强责任感，为 父母分担义务，用充满好奇的的小手去活动。

　　-1-

　　二、主题教学目标 知识与技能：

　　初步认识常见的衣服材质标识和衣物洗涤说明的标识，会辨别不同的

　　衣物，初步了解洗衣服的过程。学会不同衣服的洗涤技能和方法。激发学 生对美好生活的热爱，增强责任感，为父母分担义务。培养学生讲究卫生 的习惯。

　　过程与方法：

　　通过网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料， 通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息。对观察到的现象进行记录和 比较，提高科学观察以及分析比较的能力。

　　情感态度价值观：

　　积极参与小组学习，认真完成分派的任务，在活动中提高对衣服的认 识和洗衣的热爱。知道人类的衣物是用什么材料制作的，知道穿干净的衣 物既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。从小的方面培养学 生讲究卫生的习惯。

　　三、主题教学策略分析 《综合实践活动课程指导纲要》中指出：在实践活动过程中，指导教 师要加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生规范地运用各种问 题解决的方法。而在这个主题活动下，活动中，我从以下几个方面对学生 进行方法引领:如何科学有序的观察事物？如何利用衣物的标识来辨别衣 物材质和洗涤方法？如何发挥教师示范作用，提高学生动手能力？如何发

　　-2-

　　挥信息技术在课堂教学中的作用？在整个活动过程中注重与学科课程相

　　整合，获得有用信息。

　　分课时设计内容

　　第一课时 各种各样的衣物

　　授课年级 三 年级

　　教 材 版 本 自编教材

　　一、教材分析

　　衣服是我们生活中不可缺少的生活必需品，它们样式各样，材质也

　　各样，本次主题活动设计从学生身上的衣物入手，制定关于衣物洗涤的

　　研究课题，通过观察、问题搜集与处理，拉近学生与衣物的距离，促使

　　学生真正了解衣物的材质，增进学生对周边事物的探究心理。

　　二、学情分析

　　本学期的四年级学生，刚刚接触综合实践课程，通过二个多月的实

　　践学习，初步了解了如何观察事物，并会提出简单的问题，但处于比较

　　粗浅的程度。在此次主题活动中，学生也会继续经历资料的收集与整理，

　　主题活动的策划等活动，教师需要根据学生的年龄、认知特点，突出问

　　题中心，注重能力发展，将能力训练点梯化、细化，实现能力培养的上

　　升。

　　三、教学目标

　　1. 初步了解生活中有哪些种类的衣服，初步理解人与衣服不可分割的

　　关系。

　　2. 通过观察衣服标签，了解不同的衣服的不同材质。

　　重点：通过观察衣服，了解衣服的不同材质。

　　-3-

　　难点：在活动中提高学生的观察能力、比较能力以及提出问题解决问 题的能力。

　　四、教学方法 教学方法：本次综合实践活动采取创设情境法、引导探究法、课件 演示法、合作交流法、。观察与实践相结合，密切联系学生生活实际，最 大限度的调动学生的积极性，以便培养学生自主探究、动手操作、合作创 新的能力。

　　学习方法：学生的学习方法主要以自主探究式学习和小组合作式学习 为主。通过观察比较发现问题、提出问题、解决问题。

　　五、教学环境和媒体设计 教学环境：布置学生回家后对自己身上或者不穿的衣物进行观察，并 记录自己观察的衣物名称，搜集不同的衣物标签。并通过网络、书籍、询 问家长等途径了解衣物的材质等所需资料。完成《我自己的衣物》活动记 录表格。

　　我自己的衣物

　　衣物名称 衣服的材质 我的疑问

　　秋衣

　　-4-

　　媒体设计：整合衣物图片、文字资料等，创设情境，让学生接触各种 各样的衣物。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课。（5 分钟） 1.猜谜语带领学生接触衣物 身体和我一般大。天天与我不分离。

　　天气热来它就少，天气冷来它便多。

　　2.学习指导：看看自己的身上今天都穿了什么样的漂亮衣服？你身上 穿的衣服摸起来是什么感觉的呢？摸一摸同位的衣服是不是和你的一样 的感觉？你知道为什么摸起来会有不同的感觉吗？

　　学生活动：

　　（1）交流自己身上的衣服的名字。

　　（2）说一说自己的衣服摸起来什么感觉？并比较同位的衣服说一说

　　别人的衣服和自己的不同？（我的外套摸起来软软的，我同位的外套摸起 来滑滑的）

　　（3）提出自己感兴趣的问题。预设：

　　衣服是谁发明的？ 衣服是用什么制作的？ 衣服是怎么制作出来的？

　　-5-

　　衣服的材质怎么分别？ …… …… 3.教师小结：每一个同学身上都穿着五颜六色不同材质漂亮的衣服， 把你们打扮的可爱美丽。那你仔细观察过它们吗？今天这节课就让我们一 起逛一逛服装店，去看看各种各样的衣物！ 设计意图：利用猜谜语、摸一摸等儿童喜欢的形式，调动孩子课堂参 与的积极性。衣服是孩子比较熟悉的身边事物，但是却没有仔细研究观察 过它们，让孩子带着问题，走进今天的活动主题，符合孩子的认知规律。

　　（二）学习与探究（10 分钟） 学习指导：你身上的衣服有哪些呢？都是什么材料制造的呢？请同学 们以小组为单位交流自己在课前完成的《我自己的衣物》活动记录单。并 再次摸一摸记录单上材质的衣服 学生活动：

　　1.交流记录单，说说自己认识的衣服。

　　3.全班展示，讨论不同衣服的材质。

　　学习指导：仔细观察这些图片，他们都是什么材料做成的呢？给你的 感觉是什么样的？你能找出来吗？（提示学生在观察的时候要注意观察的 目的性、顺序性，并把观察到的现象及时记录下来。） 看课件：找找衣服的不同材质

　　

篇四：洗衣服,劳动课教学设计

　　山东科技版综合实践活动三年级下册《衣物的洗涤》主题一：手洗衣物 教学设计

　　一、教材分析：

　　教材引导学生从日常生活中看到的家长洗衣服的过程，再到与同学的合作探究过程，最后

　　总结出洗衣服的方法与步骤，体现出小组合作、自主探究的学习经历。

　　二、学情分析：

　　三年级的小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简单的家务。但是对于洗衣服，很 多孩子都是家长给洗，能自己洗衣服的孩子很少，这一方面的动手能力还是相当差的。就算个别 会洗衣服的孩子，也是缺乏必要的实践技术的指导，洗起衣服来很是费劲，也洗不好。所以在教 学中要注意发挥学生的主动性和积极性，为学生创造亲身体验的真实场景并加强练习。

　　三、教学目标：

　　1. 教学目标 （ 1）知识目标：会看衣服的洗涤说明；了解洗衣服的过程，掌握洗衣服的步骤。

　　（2） ） 技能目标：通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣

　　物洗得更干净。

　　（3） ）情感态度价值观目标：培养学生为家长分担家务，体谅父母为生活努力工作的辛苦；

　　培养学生热爱劳动、节约资源、保护环境的意识。

　　2. 教学重难点 教学重点：洗衣服的步骤和方法。

　　教学难点：洗衣粉的用量掌握、领口袖口的重点搓洗以及如何确定衣服已经冲洗干净。

　　四、教学方法 1. 教法建议：教师点拨、讲解示范与学生动手实践相结合。

　　2. 学法建议：以学生为主体，学生课前向父母了解洗衣服的经验，课上学生自主探究与 小组合作相结合，并动手实践操作。

　　五、教学环境和媒体设计 1. 教学环境：

　　教室：综合实践活动教室（有自来水管道与排水系统）或课外实践活动场所（学校水池 旁）。

　　教师准备：水盆若干个、洗衣粉一袋、透明皂 4 块、小板凳 4 个（可以放衣服）。

　　学生准备：要洗的衣服每人拿一件（最好是拿自己的）、衣服撑子一个。

　　2. 媒体设计：PPT 制作课件。

　　六、教学过程：

　　（ 壱） 创设情境， 激发兴趣。

　　【教师活动】与孩子们聊天：同学们，你们的爸爸妈妈都干什么工作呀？你觉得他们干活累不累？ 平 时你们家的衣服都是谁洗呢？你帮爸爸妈妈洗过衣服吗？ 【学生活动】纷纷发言：建筑工人、种地种菜、工厂做工、小商小贩、赶集卖菜等等；他们工作肯定 很累；大部分时候都是妈妈洗衣服；三年级的孩子帮家长洗衣服的不多······ 【教 师 活 动 】爸爸妈妈们辛苦工作一天了，作为一个三年级的孩子，我们应该帮助家长做力所能及 的家务，比如洗衣服。今天我们就来学习一下如何洗衣服,让我们的爸爸妈妈休息一下，好不 好?

　　板书课题：手洗小件衣物。

　　（设计意图） 通过学生们想想自己家长的工作，体会他们的辛苦，激发他们通过学习洗衣服来 帮助妈妈做家务的兴趣。

　　（ 弐） 观察领悟，探究合作。

　　【教师活动】你会看衣服的洗涤说明吗？ 【学生活动】学生先寻找、观察自己带来的衣服的洗涤说明(一般在衣服的里面)，了解洗涤说明上 的注意事项。

　　【教师活动】通过刚才观察洗涤说明我们了解到，有的衣服可以手洗，有的衣服可以机洗，但是 也有的衣服只能干洗，不能手洗的。所以洗衣服之前要先看一下洗涤说明。还要注意不同的衣物 要选择不同的洗涤剂。

　　【教师活动】多媒体课件出示手洗衣物的各个步骤的图片。可以指导学生说一说各个步骤怎么做。

　　【学生活动】结合你向妈妈了解的洗衣服的方 法，小组合作讨论探究洗衣服的步骤以及注意事项。然后学生交流汇报。

　　洗衣服的步骤：一泡、二揉、三涮、四拧、五晾。

　　注意事项：洗衣粉加多少合适，从哪儿能知道？溶化洗衣粉时要注意什么？

　　洗衣物时重点应搓洗什么地方？ 如何确定衣服洗干净了？ 晾晒衣服时注意什么？ 师总结：洗衣五部曲：一泡二揉三涮四拧五晾。

　　参考答案：

　　1. 根据洗衣粉包装袋上的洗涤说明，可以参考加入适量洗衣粉。

　　2. 溶化洗衣粉时注意，天冷时可以用温水快速化解；但是不要用太热的水，防止烫坏

　　衣物。

　　3. 重点搓洗领口、袖口，可以单独用透明皂涂抹搓洗。如果领口是硬布领，为了防止手搓造

　　成打折变形，可以用鞋刷去刷洗。

　　4. 涮洗到没有泡沫就差不多洗干净了。

　　5. 晾晒衣物时，外套和深颜色的衣物要反过来晾晒，防止阳光照射造成衣物褪色。

　　（设计意图：这一环节，让学生结合已了解的生活实际展开小组合作讨论，让学生主动对

　　知识技能进行构建，只有掌握了这些，才能让下一阶段的亲自实践顺利进行。）

　　（ 参） 掌握技能，实践体验。

　　【教师活动】光学不练，等于白干。下面我们就开始动手洗衣服。

　　【学生活动】学生根据小组讨论整理的洗衣方法进行动手实践，充分发挥小组合作的优势， 同

　　一小组的同学在一起进行洗衣服的操作，彼此之间互相帮助，小组共同完成实践任务。

　　【教师活动】教师要巡回指导，对出现问题的小组及时予以指正。

　　1、 泡。将适量洗衣粉倒入盆中，加入清水，搅拌溶化洗衣粉后，将衣服放入盆中浸泡 10-

　　20 分钟。（由于课堂时间关系，可让学生省略浸泡的时间）

　　2、 揉。双手揉搓衣物 5 分钟左右，重点搓洗领口袖口。可将领口袖口单独涂抹透明皂，再

　　用手搓洗或用鞋刷刷洗。

　　3、 涮。用清水涮洗衣物 3-5 遍，直至没有泡沫。

　　4、 拧。双手用力将涮洗过的衣服拧干。

　　5、 晾。将衣服翻过来，完全地展开，尽量不要有打折的地方，再用衣撑撑起挂在阴凉通风处。

　　（设计意图：学以致用，在学生初步掌握了洗衣服的步骤的基础上，亲自动手实践，在全体组 员的共同努力合作下，完成洗衣任务，学会洗衣服。这既锻炼了学生的动手能力，还培养了学生

　　的团结合作意识。）

　　（四） 评价反馈， 欣赏体味。

　　【教师活动】经过同学们的努力，每个小组都洗完了衣服。下面请各小组展示自己的劳动成果， 大

　　家一起来欣赏评价一下吧。

　　教师出示评价表

　　评价标准 领口袖口是否干净 衣物是否平整 水中是否还有泡沫

　　自我评价

　　小组评价

　　教师评价

　　【学生活动】各小组互相参观晾晒起来的衣服，根据评价表进行评判。

　　（设计意图：通过制定统一的评价量规， 让学生在自我评价与小组评价中有了统一的标准；

　　通过自我评价学生可以了解自身知识掌握的程度；

　　小组评价可以看出学生小组内合作能力， 使学生不是孤立的个人学习， 培养学生合作学习能力。最好教师再对学生的作品进行总结性评 价。） (五) 课后拓展，增长知识。

　　【教师活动】通过这节课的学习，同学们学会了 洗自己的衣服。其实，日常生活弄脏的衣服还是 比较好洗的，普通的洗涤剂就可以洗好。但是也 有很多意外，衣物被特殊的污渍给弄脏了，想想 你们平常生活中曾遇到哪些衣物被特殊材料弄脏 过？碰到这些情况，我们怎么样才能去除这些污 渍呢？ 【学生活动】思考，讨论，举例汇报。

　　举例：学习时沾染红蓝墨水污渍；吃饭时沾染菜汁油渍······ 【教师活动】碰到这种情况，我们很难用普通的方法去除污渍，回家后通过上网或是向大人请教， 如 何去除这些特殊的污渍。

　　(设计意图:生活中会碰到很多可能弄脏衣服的时候，教育学生不光要学会洗衣服，还能通过自 己的学习掌握洗特殊赃衣服的小窍门，增长生活的小知识，提高自己的生活自理能力。) 七、板书设计：

　　手洗衣物

　　泡 揉 涮 拧晾

　　

篇五：洗衣服,劳动课教学设计

　　四年级上册综合实践活动《衣物 的洗涤》PPT

　　合成类洗涤剂分类：

　　合成洗衣粉

　　液体洗涤剂

　　小提示：

　　酶加洗衣粉不宜久放，也不 宜在炎热潮湿的环境中存放，洗 涤小孩衣物、成人内衣以及手洗 时也不宜使用。

　　1.

　　2. 洗衣物时注意的事项

　　3.……

　　洗衣物的步骤

　　1. 2. 3.……

　　知识窗

　　你知道吗？洗衣服还有很多学问呢？想又快又干净的洗衣 服，就快来学几招吧！

　　1.洗化纤衣服时，不要用热水，因为热水会使衣服软化、收 缩、变形。要轻轻搓洗，以免损坏衣服。

　　2.洗带色或印花的衣服要用凉水。用肥皂或洗衣粉时，要在 水里放些食盐，以免衣服褪色，而且还可以洗去内衣上的汗渍 呢！

　　3.千万不要把白色的衣服和其他颜色的衣服混在一起洗，以 免将白色的衣服染上颜色。

　　4.无论使用什么种类的洗涤剂，都要用清水多冲洗，直到水

　　清为止，但也要注意节约用水。

　　第一步：清水预洗，去除衣物上易溶于水的污垢。

　　第二步：在盆内放适量的洗衣粉。

　　第三步：加入温水，将洗衣粉溶化。

　　第四步：放入浸湿的衣服，浸泡15 ~30分钟。如果洗 带色或印花的衣物时，我们可以放些食盐，以免褪色。

　　第五步：用双手搓洗，洗上衣时一般先洗领口、袖口， 洗裤子时先洗裤腰、裤脚。

　　第六步：用清水冲洗，直到水中没有泡沫为止，然后 拧干晾晒。

　　温馨提示：

　　1.根据自己的衣物多少放入适量的洗衣粉。

　　2.洗衣时水不要过多，注意水不要溅到身上 或地面上。

　　3.清水冲洗时，直到水中没有泡沫为止。

　　4.晾晒时，把衣物展平晾晒。

　　5.提示学生洗涤剂不要进入眼睛中，注意节 约用水。

　　6.洗完衣服后，快速整理自己的洗涤工具。

　　• 畅谈收获，拓展延伸

　　• 我们这节课上的很愉快，谈谈你有哪些收 获吧？

　　• 总结:我们这节课和大头儿子一起学习体验 了手洗衣物的过程，感受了洗衣的辛苦。

　　你们的妈妈除了洗衣服还要做很多家务， 很辛苦，我们一定要养成自己的事情自己 做的好习惯，做个自强自立的好孩子！

　　.

　　布置作业：

　　回家给自己或父母洗一件衣服。

　　（或用今天学到的知识回家洗洗毛巾，

　　帮爸爸洗衣领。）

　　谢 谢！

　　结束语

　　谢谢大家聆听！！！

　　18

　　

篇六：洗衣服,劳动课教学设计

　　科目 课题

　　年级

　　班级 1、5 时间 第 4 课 洗衣物

　　1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物

　　○装

　　教学目标 要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品

　　2、培养学生热爱劳动的好习惯。

　　重点

　　让学生通过对不同衣物的洗涤掌握正确的洗涤方法。

　　难点

　　让学生通过对不同衣物的洗涤掌握正确的洗涤方法。

　　教学准备

　　投影片、衣物质地标识、衣物洗涤说明标识、实物投影仪

　　一、导入：

　　1、你平时看到家长怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？

　　○订

　　二、新授：

　　1、出示写有洗衣物主要步骤投影片，请学生根据先后顺序填

　　写序号并连箭头。

　　2、出示几件不同质地的衣服，提问：这几件衣物可以一起洗

　　吗？为什么？（学习“助学提示”，让学生知道质地不同的衣物应

　　该分开洗并选择相应的洗涤方法）

　　3、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。

　　（1） 用投影仪出示各种标识和说明，让学生自己认自己记，

　　然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。

　　（2） 把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，

　　该怎么洗，要注意什么。

　　4、动手操作，分组洗涤衣物

　　○线

　　（1）看书学习正确的洗涤方法。

　　（2）查阅“技术信息”，获得怎样使衣物洗得更干净的小知 识。

　　（3）根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品。

　　6、根据各人在劳动技术活动中的表现，作出评价记录。

　　7、建议学生根据“网站漫游”提供的网址上网浏览，了解更 新，更科学的有关洗涤的知识。

　　同学们学得都很认真，相信同学们今后在家里都会成为爸爸 课堂小结 妈妈的好帮手。

　　布置作业

　　星期天在家洗衣服

　　洗衣物

　　板书设计

　　看标识

　　分类洗涤

　　教学后记

　　本节课通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同 的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。培养学生热爱劳动的好习惯。洗衣物是 日常生活中经常进行的家务劳动。在洗衣物劳动中也有许多知识和技术需要我 们去学习和掌握。通过学习，让学生知道了一些衣物质地标示，学生在自己的 衣服章寻找出这些标示，通过交流，得到了认识，很感兴趣。同时在讲解洗衣 要领的时候，教育学生要注意节约用水。

　　

篇七：洗衣服,劳动课教学设计

　　四年级综合实践活动课

　　《衣物的洗涤》教案

　　基本信息

　　授

　　设计者

　　张美

　　所在学校

　　西山阴小学

　　课 四年级

　　年

　　级

　　教

　　手机

　　邮箱

　　材 北师大版

　　版

　　本

　　主题概述性设计内容

　　主题内容分析：

　　本主题活动安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结

　　与交流”“拓展与创新”五个活动环节。遵循了问题引入——学习实践——体验

　　感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握

　　常用衣物的洗涤方法，掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能，培养学生热爱

　　生活、热爱劳动的优秀品质。

　　“实践与体验”环节让学生了解手洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤，并通

　　过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。通过活动，让学生学

　　会手洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，培养学生的节水意识，获得

　　丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服

　　务能力。

　　主题教学目标：

　　《衣物的洗涤》这一活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和

　　社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在活动中掌握

　　洗衣物的正确方法，了解洗衣物的全过程，学会洗衣物的技能、方法；认识常见

　　的衣物质地标识和衣物洗涤说明的标识；培养学生动手能力和生活实践的能力，

　　通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗的更干

　　净。从而培养学生从小养成从小养成爱劳动的习惯。引导学生从事力所能及的劳

　　动，帮助父母分担家务，培养责任感和劳动意识；使学生从小养成爱劳动、讲卫

　　生的好习惯，锻炼学生自理、自立的能力。懂得感恩，加强对学生的感恩教育， 培养学生对自己、对家庭的责任感。

　　主题教学策略分析：

　　《衣物的洗涤》一课，实践性很强，要以实践为主。四年级学生年龄较小， 加上传统观念的影响，他们的动手能力和生活自理能力较差，很少关注自己身边 的事和生活问题，似乎这些问题对他们来说并不重要。因此要重点培养他们的观 察能力和动手实践能力，并加强劳动观念教育。通过活动学习常用衣物的洗涤， 引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法；了解一些衣物洗涤的小窍门；引导学生 学会生活自理，养成积极的生活态度。让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动 帮助父母洗涤一些衣物，进一步提高自我服务的能力。

　　一、教材分析：

　　《衣物的洗涤》这一活动是通过学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学 洗涤常见衣物的方法；了解一些衣物洗涤的小窍门；引导学生学会生活自理，养 成积极的生活态度。让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些 衣物，进一步提高自我服务的能力。

　　本主题活动安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结 与交流”“拓展与创新”五个活动环节。遵循了问题引入——学习实践——体验 感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握 常用衣物的洗涤方法，学会如何使用洗衣机，掌握必备的劳动技术基础知识与基 本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。

　　“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”实践活动，让学生了解手洗衣物的 常用工具材料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤 的小窍门。通过开展这些活动，让学生学会手洗衣物的方法，知道不同织物的洗 涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动 习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。

　　二、 学情分析：

　　四年级的学生对新鲜事物很感兴趣，富有强烈的好奇心，他们已经具备了一 定的观察能力和动手操作能力，大都对劳动技术这门课感兴趣。由于社会、家庭 等方面的原因，“饭来张口，衣来伸手”的现象或多或少地在许多学生身上都能 表现出来，导致了学生生活上缺乏独立性，缺乏劳动为荣的思想意识，孩子在家

　　“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的动手机会太少了，像洗衣服这样的 事情很多孩子只见妈妈做过，自己根本没做过。因此通过《衣物的洗涤》的教学， 弥补学生在动手机会上的不足。从而激发学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质， 从内心感受到劳动带来的快乐。

　　三、教学目标：

　　、通过手洗衣物，了解手洗衣物的步骤和注意事项，掌握科学洗涤衣物的 方法，感受手洗衣物的乐趣。

　　、学生利用已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注 意事项和方法，提高自己洗涤衣物的技能。

　　、在学习活动中，激发学生对衣服洗涤的兴趣，调动学生的积极性，培养 学生自己动手的实践能力。能养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意识， 体验劳动带来的快乐，激发对美好生活的向往。

　　四、教学重难点：

　　重点：手洗衣物的方法和注意事项。

　　难点：运用正确的方法进行洗涤衣物。

　　五、教学方法：

　　教学方法：

　　.课的导入：

　　教师播放动画片视频，让学生看后找一找大头儿子闹出笑话的原因，初步 对手洗衣物的注意事项有一定的感知，从而引出本课课题《手洗衣物》。

　　.动手实践。在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解决问 题，并养成节约用水的好习惯。

　　.课堂小结：引导学生对洗涤衣物的干净程度，晾晒的平整进行评价；也可 以从洗涤衣物时的认真态度等方面进行评价。

　　注重学生在动手实践活动中的主 动参与，关注对学习实践过程的评价。关注学生的个性差别，注重评价的激励性 多元性以及开放性与自我评价。教师进行总结，鼓励学生动手实践。

　　学习方法：

　　通过调查、观察、交流和动手实践等方式，自觉发现现实生活中洗涤用品 的不同用处，掌握洗衣步骤和程序，发挥自己的真实水平和能力。

　　六、教学环境和媒体设计：

　　多媒体教室。

　　教师准备：多媒体课件、洗涤剂、皂类、脏衬衫、食盐、脸盆若干、每组 一个晾衣架等。

　　学生准备：脏衣物、洗衣粉、等。

　　七、教学过程：

　　（一）创设情景，激趣导入 谈话：（出示：大头儿子图片）大家都认识这位可爱又充满好奇心的小家 伙。大头儿子今天穿了一件新衣服，可是不一会儿就弄脏了，他怕围裙妈妈看到 会生气，于是便自己洗了起来。结果闹出了很多笑话！下面我们就一起看一看， 老师希望同学们边看边思考大头儿子为什么会闹出这么多的笑话呢？我们比比 谁的眼睛最雪亮！能最快找出原因！ （课件播放视频）生边看视频边思考问题。

　　预设：（）大头儿子洗衣服时水龙头一直没有关，弄得卫生间里都是水，小头

　　

篇八：洗衣服,劳动课教学设计

　　(完整版)四年级综合实践活动课衣物洗涤教案

　　通过活动，让学生学会手洗衣物的方法， 知道不同织物的洗涤方法不同，

　　培养学生的节水意识， 获得丰富的劳动生活经验， 养成良好的劳动习惯和热爱劳

　　动的思想感情， 提高自我服务能力。

　　主题教学目标：

　　《衣物的洗涤》 这一活动是基于学生的直接经验、 密切联系学生自身生活

　　和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

　　因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的正确方法，了解洗衣物的全过程，学

　　会洗衣物的技能、方法；认识常见的衣物质地标识和衣物洗涤说明的标识；培养学

　　生动手能力和生活实践的能力，通过动手操作， 让学生进一步掌握正确的洗涤方

　　法， 并懂得怎样使衣物洗的更干净。从而培养学生从小养成从小养成爱劳动的习

　　惯。

　　引导学生从事力所能及的劳动，帮助父母分担家务，培养责任感和劳动意

　　识；使学生从小养成爱劳动、讲卫

　　生的好习惯，锻炼学生自理、自立的能力。懂得感恩，加强对学生的感恩教

　　育，

　　培养学生对自己、对家庭的责任感。

　　主题教学策略分析^p ：

　　《衣物的洗涤》一课，实践性很强，要以实践为主。四年级学生年龄较小，

　　加上传统观念的影响， 他们的动手能力和生活自理能力较差，

　　很少关

　　注自己身边

　　的事和生活问题， 似乎这些问题对他们来说并不重要。

　　因此要重点培

　　养他们的观

　　察能力和动手实践能力，并加强劳动观念教育。通过活动学习常用衣物的洗

　　涤，

　　引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法；

　　了解一些衣物洗涤的小窍门；

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　　引导学生 学会生活自理， 养成积极的生活态度。

　　让学生学完本主题后， 尝试在家庭中主动 帮助父母洗涤一些衣物，进一步提高自我服务的能力。

　　一、教材分析^p ：

　　《衣物的洗涤》这一活动是通过学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学 洗涤常见衣物的方法；

　　了解一些衣物洗涤的小窍门；

　　引导学生学会生活自理， 养成积极的生活态度。

　　让学生学完本主题后， 尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物，进一步提 高自我服务的能力。

　　本主题活动安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结 与交流”“拓展与创新”五个活动环节。遵循了问题引入——学习实践—— 体验 感受——提升拓展的学习认知规律。

　　目的是通过这些环节的教学， 引 导学生掌握 常用衣物的洗涤方法， 学会如何使用洗衣机， 掌握必备的劳动技术基础知 识与基 本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。

　　“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”实践活动，让学生了解手洗衣物的 常用工具材料和洗涤步骤， 并通过调查了解、 查阅资料等多种途径了解衣物洗涤 的小窍门。通过开展这些活动， 让学生学会手洗衣物的方法， 知道不同织物的洗 涤方法不同， 培养学生的节水意识， 获得丰富的劳动生活经验， 养成良好的劳 动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。

　　二、 学情分析^p ：

　　四年级的学生对新鲜事物很感兴趣， 富有强烈的好奇心， 他们已经具备了 一定的观察能力和动手操作能力， 大都对劳动技术这门课感兴趣。

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　　由于社会、家庭等方面的原因， “饭来张口， 衣来伸手”的现象或多或少 地在许多学生身上都能表现出来，导致了学生生活上缺乏独立性， 缺乏劳动为荣 的思想意识， 孩子在家

　　“小皇帝”、 “小公主”的地位太高，孩子的动手机会太少了，像洗衣服这 样的

　　事情很多孩子只见妈妈做过， 自己根本没做过。

　　因此通过《衣物的洗涤》 的教学， 弥补学生在动手机会上的不足。从而激发学生热爱生活、热爱劳动的优秀品 质， 从内心感受到劳动带来的快乐。

　　三、教学目标：

　　1、通过手洗衣物，了解手洗衣物的步骤和注意事项，掌握科学洗涤衣物的 方法，感受手洗衣物的乐趣。

　　2、学生利用已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注 意事项和方法，提高自己洗涤衣物的技能。

　　3、在学习活动中，激发学生对衣服洗涤的兴趣，调动学生的积极性，培养 学生自己动手的实践能力。能养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意 识， 体验劳动带来的快乐，激发对美好生活的向往。

　　四、教学重难点：

　　重点：

　　手洗衣物的方法和注意事项。

　　难点：

　　运用正确的方法进行洗涤衣物。

　　五、教学方法：

　　教学方法：

　　课的导入：

　　教师播放动画片视频，让学生看后找一找大头儿子闹出笑话的原因，初步 对手洗衣物的注意事项有一定的感知，从而引出本课课题《手洗衣物》。

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　　动手实践。在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解决问 题，并养成节约用水的好习惯。

　　课堂小结：引导学生对洗涤衣物的干净程度，晾晒的平整进行评价；也 可以从洗涤衣物时的认真态度等方面进行评价。

　　注重学生在动手实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价。

　　关注学生的个性差别， 注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。教 师进行总结，鼓励学生动手实践。

　　学习方法：

　　通 、 察、交流和 手 践等方式，自 生活中洗 用品的不同用 ，掌握 洗衣步 和程序， 自己的真 水平和能力。六、教学 境和媒体 ：

　　多媒体教室。

　　教 准 ：多媒体 件、洗 、皂 、 衫、食 、 盆若干、每 一个晾衣架等。

　　学生准 ：

　　衣物、洗衣粉、等。

　　七、教学 程：

　　（一） 情景，激趣 入 ：（出示：大 儿子 片）大家都 位可 又充 好奇心的小家 伙。大 儿子今天穿了一件新衣服， 可是不一会儿就弄 了， 他怕 裙 看到 会生气，于是便自己洗了起来。

　　果 出了很多笑！下面我 就一起看一看，老 希望同学 看 思考大 儿子 什 么会 出 么多的笑 呢？我 比比 的眼睛最雪亮！能最快找出原因！ （ 件播放 1）生 看 思考 。

　　：

　　（ 1）大 儿子洗衣服 水 一直没有关，弄得 生 里都是水，小 爸爸一开 水都流到外面来了；（2）大 儿子加了很多的洗衣粉，弄得房 里 都是泡沫；（3）大 儿子用洗衣板洗的衣服 小 ：同学 都是善于 的好孩子， 了大 儿子 出笑 的原因是 因 他用水太多， 洗衣粉加的 量， 不会用洗衣板才造成的。

　　今天我 就来学

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　　怎 手洗衣物， 相信学完之后一定能帮助大 儿子和不会洗衣服的同学。

　　（板 ） ( 二) 交流，合作探究 小 合作交流 察 。

　　：

　　前我 布置了 察 ， 察 手洗衣服的 程，相信同学 一定都完成了，先和你 小 的同学交流一下吧！ 件出示 察 表 学生小 内交流探究，教 巡 指 。

　　全班 交流洗 的使用：

　　：看到同学 的 火朝天， 相信你 小 一定有很多的收 。

　　在把你 小 的收 和全班同学分享一下吧！ 学生分 交流。

　　提 ：要想把衣服洗干 ，必 要用洗 才行。

　　洗衣服 用了哪些洗 呢？ ：

　　1） 多数都用洗衣粉洗衣服。

　　2） 洗衣服 ，遇到衣服 口、袖口等很 的地方就用肥皂打一打。

　　3）我 洗爸爸的 衣 怕褪色，就用洗衣液洗的。

　　小 ：从同学 的回答来看，大家在 察 洗衣服 注意到了不同的衣 物用不同的洗 。

　　那么我 如何 用洗 呢？听老 来介 。

　　洗 主要有肥皂 洗 和合成 洗 。

　　肥皂是常用的洗 ， 有硬皂、透明皂和抗硬水皂等等；合成洗 主要有合成 洗衣粉和液体洗 两种。

　　学生 察不同的洗 用品。

　　（ 件出示 片 ） 小结：为了防止衣服变形或褪色， 在洗衣服之前我们要首先选择合适的洗涤

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　　用品是非常重要的。

　　提问：肥皂的分类看了图片我们都能了解，可是合成洗衣粉的种类就多了， 你们留意包装袋上的一些特殊字眼了吗？说一说。

　　( 有特效、全效和加酶的字眼。

　　) 这些字眼什么意思呢？让我们一起听一听专家的 介绍吧！（播放视频：认识洗涤用品区别） 学生看视频了解洗涤剂的区别。

　　小结：听了专家的介绍， 以后我们在选择洗衣粉时会更细心的。

　　老师这里还有个小提示，一起看看吧 !( 课件出示） 讨论洗衣步骤和注意事项。

　　谈话：同学们你在洗衣服时发生了什么有趣的事，有没有感觉到洗衣的快 乐，是否得到爸爸妈妈们的满意的笑脸与夸奖。

　　请同学们在水盆不加水和洗 涤剂 的情况下进行模拟衣物的洗涤过程。可以把洗衣服的快乐的事也表现出来。

　　学生在小组内模拟洗衣物，并交流洗衣的注意事项和步骤。

　　（多数同学洗衣物时学生动作很娴熟） 教师随机辅导并提示将洗衣物时注意的事项和一般步骤，填入表格：（出示 课件） 小组汇报总结洗衣注意事项：

　　1）洗之前要掏干净兜里的东西，千万不能马虎。注意参照衣物的洗涤标 识进行洗涤。

　　洗涤剂要适量加， 过多或者过少都不能达到很好的去污效果。

　　用温水融化洗衣粉，有助于去除衣物上的污渍。

　　2）晾晒时要展平进行晾晒。晾晒带色的或印花的衣物要反过来晾，以免暴晒 褪色。丝绸或人造纤维衣料不能拧，可用手轻轻挤压，挂起来晾干。白色的衣物可 直接在阳光下晒干；化纤衣物要在通风处晾干。

　　3）衣服要分类洗。白颜色的衣服不能和其他颜色的放在一起洗。；内衣裤要 分开洗；袜子也要分开洗洗涤贴身衣物时重点洗衣物的贴身面。

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　　（4）洗衣时要注意衣领和袖口处，那里是最容易脏的地方。在用肥皂和洗衣 粉时，要在水里放些食盐，以免衣服褪色，而且还可以去除内衣上的汗渍。

　　教师小结：同学们可真细心呀！老师真为你们骄傲！是呀，洗衣服看似简 单，但需要注意的事项却很多。

　　老师对洗衣服的小窍门做了总结， 相信对你会有很大帮助。

　　（课件出示知识窗） 全班交流总结洗衣的一般步骤：

　　清水预洗；

　　2.放入洗衣粉；

　　3.加入温水，溶化洗衣粉；

　　4.放入衣物，浸泡 15— 30 分钟；

　　5..双手搓洗重点部位；

　　6.清水冲洗干净后拧干晾晒。

　　小结：同学们总结的真不错， 看来大家在家里都是父母的好帮手， 我们只 要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小细菌和污渍就会离我们远远的。

　　探究洗涤用水。

　　提问：同学们，老师发现有的衣物多次洗涤后容易变脆、变粗糙，这是为 什么呢？其实洗涤用水也是有讲究的， 不同的水选用的洗涤剂是不同的， 你知道 水都分为哪些类型？我们这儿的水属于哪一种类型？ ( 学生自由回答 , 师补充 : 水 分为硬水和软水两种类型 ) 下面我们通过一个小实验来认识一下本地水的 类型。

　　（ 课件出示实验目的及方法） 学生根据老师的提示分组进行试验，为了让肥皂快速完全溶解可以用小棒搅 拌。小组长带领组员认真观察水的变化。

　　班上交流汇报实验结果：

　　（1）肥皂水冷却后水是透明的。

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　　（2）肥皂水冷却后水面上结了一层未溶解的肥皂薄膜的水

　　小结：肥皂水冷却后水是透明的， 这种水是 软水；肥皂水冷却后水面上结

　　了一层未溶解的肥皂薄膜的水， 这种水是 硬水。硬水中的物质会降低肥皂的去污

　　能力，使白色衣物变黄， 使有色衣物褪色失去光泽， 日久会使织物变脆、 变粗

　　糙。为了避免这种现象， 可把水加热后再使用， 也可以改用合成洗衣粉或抗硬水

　　皂洗涤衣物。用软水洗衣物， 选用任何一种洗涤剂都可以。

　　水的温度直接影响肥皂的去污能力。通常情况下，洗涤棉麻织品时水的温度

　　可以高些，洗涤丝、毛、化纤织品时应用温水。

　　探究适合手洗衣物的洗涤剂。

　　提问：洗涤剂那么多，我们该如何选择呢？我们一起看一个视频，听听专

　　家建议手洗衣物应该选用那种洗涤剂？（播放视频：生活新主张）

　　学生看视频了解到洗衣时最好用肥皂洗衣，这样不会伤到我们的皮肤。

　　小结：我们要谨记专家的建议，今后在手洗衣物时，尽量少用洗衣粉多用

　　肥皂，以免过多的伤害你的小手。

　　（三）动手实践，亲身体验

　　教师示范洗衣全过程。

　　谈话：知识来于生活， 要想获得知识必须有亲身的生活体验。

　　现在我

　　们动手洗

　　一洗，通过动手实践，体会一下洗衣服到底要用哪几步。

　　我们以洗一件

　　T 恤为例。

　　教师边讲解边示范：（课件出示洗衣过程）

　　同学们，我们只要按照这种方法进行洗涤， 相信我们的衣服会更加干净整

　　洁。在这里要提醒大家，对特别脏的衣领、袖口处还有一个小窍门呢。

　　（课件出示视频巧洗衣领）

　　学生观看视频。

　　小结：我们掌握洗衣的小窍门，这样我们的衣物会更加靓丽。

　　学生尝试洗衣服。出示提示语：

　　学生分组进行尝试洗衣，会出现一些问题，遇到一些困难，教师参与学生的

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　　活动，对学生遇到的难题进行指导并加强反馈、 及时辅导纠正， 并提醒学 生在劳

　　动中积累知识和经验。

　　教师对学生洗涤时的衣领和袖口处的污垢的处理重点指导，并对学生洗 完衣物后的晾晒进行演示和辅导，提醒学生注意刚才总结的注意事项。

　　小结：实践出真知，我们在实践中总结经验， 这样有助于我们在生活中运 用。

　　请大家收拾好自己的洗涤工具。

　　（四）互动交流，提升认知 1．小组内自评自己的劳动成果。

　　谈话：通过我们的劳动晾晒在晾衣架上的一件件干净整洁的衣物，请大家 评价一下自己的劳动成果，小组选出最干净最整洁的衣物全班展评。

　　小组评选干净整洁的衣物，教师引导学生从衣物的干净的程度，衣服是否 缩水、变形、褪色、染色这几个方面进行评价。

　　教师帮学生把小组内评选的洗干净的衣物放到讲台上的晾衣架上。

　　课堂小结：同学们，经过大家的一致推荐，漂亮的衣物展现在我们面前了。

　　这几位同学在洗衣服时运用了我们刚才总结的洗衣注意事项， 衣服洗的如此 干净 整洁，她们在家一定是妈妈的好帮手。

　　2．全班互评劳动成果。

　　学生用多种形式表扬洗衣好的同学，教师点评，给学生以肯定、表扬与鼓 励，并指出不足之处。

　　课堂小结：同学们，生活中的美是靠我们的双手创造的，勤劳是我们中华 民族的美德，希望大家传承下去，把我们的生活打扮的更美丽。

　　（五）畅谈收获，拓展延伸 我们这节课上的很愉快，谈谈你有哪些收获吧？ 总结 : 我们这节课和大头儿子一起学习体验了手洗衣物的过程， 感受了 洗衣

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　　的辛苦。你们的妈妈除了洗衣服还要做很多家务， 很辛苦，我们一定要 养成自己

　　的事情自己做的好习惯，做个自强自立的好孩子！ （六）布置作业：

　　回家 自己或父母洗一件衣服。

　　（或用今天学到的知 回家洗洗毛巾，帮爸 爸洗衣 。） （七）板 ：

　　手洗衣物 洗衣步 ：打水浸泡加入洗衣粉搓洗冲洗晾干 ( 八) 教学反思：

　　回味 堂笔者感 亮点之 有：

　　（ 1） 践活 ，就是 学生提供一个 潜能的平台。

　　我相信学生的能力 , 放开手 学生去 践， 去 。本 的 从生活需要入 手， 充分利用学生已有的生活 ， 在教 的 和引 下， 探究衣物洗 的注意事 和方法。

　　同 了解一些衣物洗 的小 ，提高自己洗 衣物的技能。

　　2）我在教学活 中注重教学情境的有效 ，用学生都熟悉的 画片引入，激起 学生学 洗衣的 趣。

　　学生 所欲言， 交流 前收集到的有关衣物洗 的信息，以及自己在洗 衣物 的体 。

　　在学生了解了手洗衣物的相关步 后， 学生 行手洗衣物的 践活 ， 学生 体会到了 的快 、 自己的事情自己做所 来的成功和愉悦。

　　不足之 ：在整个教学 程中， 学生 然学会了基本的手洗衣物的洗 方法和 步 ， 但由于四年 的学生年 小， 在 操作 程中 手能力稍差了些，需要家 多 学生 手 践的机会， 帮助孩子养成自己的事情自己做的好 ！

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篇九：洗衣服,劳动课教学设计

　　山东科技版四年级综合实践活动上册

　　《衣物的洗涤》教学设计

　　基本信息

　　设计者

　　所在学校

　　授课年级 四年级

　　手机

　　邮箱

　　教材版本 山东科技版

　　一、主题内容分析

　　了解物品洗涤的基本常识，能使用常用洗涤用品进行衣物的洗涤，能辨认常

　　见纺织品的标识，是小学生应当掌握的一项技术技能，也是劳动与技术教育的内

　　容之一。“衣物的洗涤”这一主题的目的是通过学习常用衣物的洗涤，引导学生

　　学会科学洗涤常见衣物的方法，了解一些衣物洗涤的小窍门，引导学生学会生活

　　自理，养成积极的生活态度。

　　二、主题教学目标

　　知识与技能目标：了解衣物洗涤的基本常识，认识几种常见衣物的洗涤标识，

　　初步掌握科学的洗涤方法。

　　过程与方法目标：学会洗涤常见衣物，增强学生的动手实践能力，形成良好

　　的卫生习惯和节约用水的意识。

　　情感态度与价值观目标：提高学生的生活自理能力，增强学生的自我服务意

　　识，能够主动帮父母做些力所能及的事情。

　　三、主题教学策略 从学生生活需要入手，充分利用学生已有的生活经验，通过开展一系列活动，

　　引导学生在“做中学”，在“学中做”，体验劳动的快乐。学生小组合作探究， 引导学生掌握常用在学生小组合作探究制作后，教师可借助多媒体展示相关针法 及玩具制作流程，用直观展示法梳理、小结学生的思绪，以使学生更清晰，更快 捷，更全面的了解制作的每一个环节。

　　学法上主要采用实践操作法，让学生大胆实践，在“做中学”，在“学中做”， 遇到问题可小组讨论，或试着做一做，找到解决的办法，培养学生自主解决问题 的能力。

　　活动一：手洗衣物

　　一、教材分析 学会手洗衣物是小学生应该掌握的生活技能之一。本生活从孩子的生活需要

　　入手，充分利用学生已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的

　　注意事项和方法。同时了解一些衣物洗涤的小窍门，提高自己洗涤衣物的技能。

　　二、学情分析

　　四年级的学生其实对衣物的洗涤已经有了一定的生活经验，他们对于一些小 件衣服比如红领巾、袜子、小手绢等通过洗涤已经初步了解了基本的方法和步骤， 学完本主题后，学生能够进一步掌握科学的洗涤方法，尝试在家庭中主动帮助父 母洗涤一些简单的衣物，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动习惯和热爱 劳动的思想情感，提高自我服务的能力。

　　三、教学目标：

　　知识与技能目标：初步掌握手洗衣服的洗涤方法、步骤以及洗涤衣物的小窍 门。

　　过程与方法目标：学会手洗常见衣物；组织学生进行手洗衣物的实践活动；

　　增强学生的动手实践能力，提高洗涤衣物的技能。

　　情感态度与价值观目标：组织学生帮助家长进行一次洗涤衣物，引导学生做 些力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，激发学生的感恩之情、体验劳动的乐 趣。

　　本课重难点：

　　重点：学会科学洗涤常见衣物的方法。

　　难点：提高生活自理能力，增强自我服务意识，主动帮父母做力所能及的事 情。

　　四、教学方法 教法建议：引导学生从调查入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握 教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

　　学法建议：资料收集法、观察法、自主探究与小组合作相结合。

　　五、教学环境与媒体建议：

　　教学环境：综合实践活动教室 媒体设计：1.教具准备：各类肥皂、洗衣粉、水盆、需要洗涤的衣物。

　　2.学具准备：调查、收集的有关资料；需要洗涤的小件衣物；洗 衣粉、洗衣液或肥皂。

　　六、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课

　　1.教师导语:同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲《劳动最

　　光荣》，请同学们欣赏。

　　2.教师播放视频歌曲，同学们跟随随一起边唱边跳。

　　3.这首歌写的是什么？听过之后你有什么感受？ 4.教师小结：的确像歌里唱的一样，劳动是快乐的，劳动创造了美好的生活，

　　劳动能够创造出一切。今天就让我们用我们自己一双灵巧的小手来学习洗衣服， 把我们大家都塑造成一个干净、整洁、精神焕发的小学生形象吧。

　　板书主题：衣物洗涤---手洗衣物

　　（设计意图：通过一首儿歌创设情景，让孩子们唱起来、跳起来，感受劳动

　　的乐趣，体会劳动创造美好生活，劳动最光荣。从而激发学生热爱劳动、积极学

　　习的兴趣。） （二）学习与探究

　　1. 教师拿着一条沾有污渍的衣服沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心 把衣服弄脏了，根据同学们的经验，请同学们说一说这衣服上的污渍，怎么才能 洗干净呢？

　　小组讨论 小组代表汇报交流。

　　2.梳理同学们的想法，我们具体的来说一说，首先来了解一下洗衣服要用到 哪些用品呢？ 学生汇报 教师课件展示并做适当介绍：

　　3.那么洗这件衣服具体的方法和步骤是怎样的呢？ （1）学生小组合作，根据带来的小件衣物模仿做一做思考并讨论 （2）小组代表汇报 （3）教师课件小结，出示洗涤衣物的方法、步骤：

　　4.在教师小结步骤的过程中，跟随步骤介绍有关洗涤的知识：洗涤用水、洗

　　涤标识、如何选用洗涤剂等。

　　5.关于洗衣服还有很多学问呢，快来学几招吧！

　　学生汇报

　　教

　　师 结：

　　（洗衣服有很多学问呢？快来学几招吧！）

　　1.洗衣时，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干 净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。

　　2.洗带色或印花的衣服要用凉水。用肥皂或洗衣粉 时，要在水里放些食盐，以免衣服退色，而且还可以洗 去内衣上的汗渍呢！

　　3.千万不要把白色的衣服和其他颜色的衣服混在一 起，以免将白色衣服染上颜色。

　　4.无论使用什么种类的洗涤剂，都要用清水多冲洗， 直到水清为止，但也要注意节约用水。

　　课件小

　　（设计意图：本环节的设计能够让学生自主探究，体现了学生的主体地位。

　　教师出示课件，整理步骤，梳理清晰学生的思路。） （三）实践与体验

　　1．出示注意事项。

　　1.小心不要让洗涤剂进入到眼中。

　　2.注意节约用水。

　　3.小组合作要有序进行，衣物要轻拿轻 放，不要把水溅到外面来。

　　2.每个小组按洗衣步骤轮流尝试洗自己带来的小件衣物,其他同学一起协 助。教师课件播放其他学校以及我校学生举行的洗衣服比赛或者在家里帮助爸妈 洗衣服的图片，合着音乐一起让同学们感受其中的氛围，并在开心、愉悦中进行 探究、动手劳动。

　　3.教师巡视，适时指导，并把小组同学洗涤的过程用相机拍下来。

　　（设计意图：本环节让学生对衣物的洗涤进行实践，体现了学生的主体地位， 增加社会体验，激发小主人翁的精神、态度。学生在实践中可能会出现一些问题， 遇到一些困难，因此教师要参与学生的活动，加强反馈、及时辅导纠正，并提醒

　　

篇十：洗衣服,劳动课教学设计

　　《常用衣物的洗涤》教学设计

　　面向学生：

　　初中 学科：劳技 课时：2 一、教材分析 《劳动技术》第一册适用于初级中学一年级学生，其中第一章衣物洗涤部分注重了理论 与实践相结合，培养学生的动手能力；注重了与其他学科的横向联系，以及和小学劳动课教 学内容的衔接，并给各地的教学安排留有余地。

　　通过本单元的实践与教学，使学生初步掌握服务性劳动的基础知识和基本技能，加强劳 动观念教育，培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯，增强生活自理能力和从 事简单生产的能力，为将来参加现代社会的工作，适应现代化生活的需要打下基础。

　　二、学情分析 劳动技术课实践性很强，要以实践为主。初中一年级学生年龄较小，加上传统观念的影 响，他们的动手能力和生活自理能力较差，很少关注自己身边的事和生活问题，似乎这些问 题对他们来说并不重要。因此要重点培养他们的动手实践能力，并加强劳动观念教育。

　　三、教学目标 1、知识与技能∶ （1）了解不同衣物的洗涤方法 （2）熟练掌握衣物的洗涤步骤 （3）熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程 2、过程与方法∶ （1）通过观察、交流和动手实践，掌握洗衣步骤和程序，发挥自己的真实水平和能力。

　　（2）在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解决问题，并养成节约用 水的好习惯。

　　3、情感态度与价值观∶ （1）体验劳动带来的快乐 （2）培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯 四、教学重点与难点 1、教学重点∶ 熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程 2、教学难点∶ 不同衣物的洗涤方法 五、教法与学法 1、教法∶本节课利用多媒体课件教学，开阔视野、扩大容量，提高课堂效率。教师边

　　讲解边进行示范性演示，并结合实际生活经验给予讲解，提高学生思考问题、分析问题和解 决问题的能力。

　　2、学法∶指导学生仔细观察后，积极动手洗衣物，通过小组比赛的方式，调动学生的 积极性，活跃课堂气氛。

　　六、教学用具 1、多媒体课件 2、洗衣盆、常用衣物、洗衣粉（肥皂） 3、足够的洗衣用水、水桶和舀子、晾衣绳等 七、课前准备 1、问卷调查 （1）说出你现在身上穿着的衣服哪一件是自己洗的？ （2）平时或周末是否洗衣服？是否洗得干净？ （3）怎样才能把衣服洗干净？ 2、分组讨论 每 6 人一组，小组成员相互讨论问题。然后，在同一时间内，每小组选一名代表抢答洗 衣方法和步骤。第一个回答正确的同学有奖品。

　　八、教学过程 （一）导入新课 1、上节课我们学习了不同衣物的洗涤要求，懂得了洗涤衣物的重要性。这节课我们学 习常用衣物的洗涤(板书)。

　　【百度搜索】洗涤的概念 http://baike.baidu.com/view/957149.htm 2、多媒体课件出示各种洗衣服的图片，画面逼真，有利于激活学生的学习兴趣，调动 学生学习的积极性。

　　（二）创设情景，明确学习任务 1、多媒体课件播放《洗衣歌》，进一步激发学生的学习兴趣。同时体验军民是一家、军 民一条心的感人场面。

　　2、多媒体课件出示学习目标，明确学习任务。

　　【百度视频】《洗衣歌》进一步激发学生的学习兴趣。

　　http://video.baidu.com/v?word=%CF%B4%D2%C2%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db =0&s=0&fbl=1024

　　（三）演示过程 1、情况分析 随着天气变暖，每个人都会出汗，汗水对衣物起腐蚀作用，如不及时清洗会造成黄色汗 渍。因此，贴身衣物要勤洗勤换。我们不仅要学会洗衣服，而且要学会科学的洗衣方法。即∶ 根据衣物的面料选择合适的肥皂或洗衣粉，合适的水温，这样既能节约水和洗衣粉，又能达 到良好的去污效果。

　　2、洗涤过程 为同学们示范毛巾的洗涤过程，强调洗衣步骤∶ 清水预洗—洗涤剂洗涤—清水漂洗—脱水—晾晒。

　　（四）观察与讨论 1、让学生阅读教材，说出洗涤过程中的注意事项。

　　（1）、禁止用热开水。

　　（2）、顺着衣物的直纹双手揉搓。

　　（3）、不要拧得过分干燥。

　　（4）、晾晒时要使直纹自然垂直。

　　（5）、切忌横着晾晒，也不要将两袖一字形地紧绷在竹竿上。

　　【百度搜索】洗涤的方法

　　http://www.baidu.com/s?bs=%CF%B4%B5%D3%B5%C4%B7%BD%B7%A8&f=8&wd=%CF%B4%B5% D3%B5%C4%B7%BD%B7%A8

　　2、让学生看书学习并讨论毛巾被和毛巾衫的洗涤方法，然后完成以下课堂反馈题。

　　3、订正课堂反馈题，同时多媒体展示答案。

　　[教师点评] 表扬、鼓励全做对的同学。

　　（五）实践与操作 1、活动方式∶每人一组，按洗衣步骤洗涤所带衣物 2、活动方法∶示范表演与个别指导相结合 3、操作过程∶学生在实践中可能会出现一些问题，遇到一些困难，因此教师要参与学 生的活动，加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。

　　【百度视频】《劳动最光荣》之歌 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C0%CD%B6 %AF%D7%EE%B9%E2%C8%D9&fr=ala0

　　4、情感体验∶多媒体播放《劳动最光荣》之歌，让同学们亲身体会劳动的快乐，同时 培养学生热爱劳动人民的思想感情，提高自己的生活自理能力。

　　[误区] 有人认为劳技课就是动手玩玩，与思维能力毫不相干。其实，一个人的能力 要通过一定的活动才能显示出来，手的活动是在大脑支配下进行的。俗话说得好∶心灵手巧。

　　著名教育家陶行知说∶“人生两个宝，双手与大脑，用脑不用手，快要被打倒，用手不用脑， 饭也吃不饱，手脑都会用，才是开天辟地的大好佬。”

　　（六）学生作品点评 1、让学生把自己洗涤后的衣物展示在晾衣绳上。

　　2、找出几个学生代表当评委，选出优秀作品五分之一，获奖的同学每人一份礼物。让 同学们欣赏劳动成果，交流与评价，互相取长补短。

　　3、教师点评，给学生以肯定、表扬与鼓励，并指出不足之处。

　　（七）课堂小结 1、今天，我们在活动中很顺利地完成了常用衣物的洗涤过程。既锻炼了学生的动手能 力，又体验了劳动的乐趣。每个同学都表现得很积极、很努力，所带衣物也都洗得很干净。

　　希望同学们继续努力，爱劳动、爱生活，将来成为生活的强者。

　　【百度视频】《爱劳动的故事》 http://video.baidu.com/v?word=%B0%AE%C0%CD%B6%AF%B5%C4%B9%CA%CA%C 2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024 2、最后请同学们欣赏《爱劳动的故事》，希望你们今后能做到自己的事情自己做，平时 多帮父母干点家务活，做一个爱劳动的好孩子。

　　九、教学反思 1、本节课利用了多媒体教学，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习兴趣，充分调动 了学生学习的积极性。

　　2、本节课注重了学生全体参与实践，培养了学生的自理能力和动手能力，教学效果良 好。

　　3、本节课教学目标明确，重点突出，教案实施较顺利。因教学经验不足，还存在许多 不足之处。

　　4、劳技课是综合性教材，教学中面临很多困难，需要补充辅助内容来充实学科教学， 需要给学生创造动手实践的机会。

　　5、作为劳技教师，要上好劳技课，的确需要下功夫。既要使课堂气氛活跃，又要控制

　　好课堂。今后我们还应做到理论与实践相结合，不断提高自身素质，充分发挥自身创造力。

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