[三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(5)] 三年级下册美术大嘴怪
会动的线条 教材分析：
本课是人美版三年级下册的第三课，线条随着儿童涂鸦开始，伴随着孩子的成长，捉奸成为孩子绘画表达内心的主要手法。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，在做游戏玩乐的同时引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。教学目标： 知识与能力目标：通过做游戏观察、体验、感受，哪类线条能表现出动感，感悟线条的表过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识能动的线条 情感与价值目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 教学重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点： 线的动感的表现、疏密的组织以及线条运动的方向。
教学准备： 画纸、水彩笔，彩带等 教学过程：
一、动画片导入，激发学生兴趣 1.播放一个和线条有关的动画片，激发学生对线条的意识和兴趣，引导学生感受线条的表现力。
2.发挥自己的想象力，给动画片起一个名字，引出课题《能动的线条》。
二、情境激趣、活动探究 以一个问题开始，询问学生，激发他们对线条的探究意识。
1、能动的线条长什么样？ （1）它会飞翔吗？ （2）它会奔跑吗? （3）它会和人打招呼吗？ （4）它会告诉我们讯息吗？ 2.欣赏艺术作品感受线条的魅力 （1） 出示敦煌窟壁画的“飞天”形象：看到这幅画，你们又有什么样的感觉？她们是借助什么在空中飞翔呢？ （2） 出示编注运动题材的器械，从这幅图片中你能看出来他们在做什么运动吗？ （3） 出示夜晚灯光照射下的喷泉图片，找一找是什么让你觉得它很美呢？ 问题：这几幅图片有什么特点？ 给予你什么样的感受？ 小结：如此美妙的变化，来源于线条曲直、舒缓、粗细等的变化→曲线给人以动感 3. 能动的线条藏在哪里？ 出示三组图画（1）静止的柳树→随风摆动的柳树 （2）安静的小船→乘风破浪的船 （3）垂落的国旗→迎风飘扬的国旗 师：能动的线条就藏在我们的身边。
拿出准备好的丝带、长尺子 谁能让它们两个动起来? 小结：直线、斜线不能给人以动感，并且看起来比较呆板…… 曲线给人以动感，让画面看起来比较活泼，富于生趣…… 三、 一起做游戏 1. 游戏一 （1） 快速出示两幅明星夸张头像及穿着几乎相同的衣服并消失 （2） 询问学生衣服的主人是谁？ 师：你通过什么方法来识别的？ 小结：彩带给人以飞翔的感觉 2. 游戏二 （1） 把自己的小手想象成一条线，听着音乐让小手随着音乐动起来 （2） 请两位同学到黑板上用粉笔展示 （3） 播放音乐一：班得瑞的《清晨》 （4） 播放音乐二：张玮的《high 歌》 小结：分析两位学生所画的线条（安静的音乐使用的是直线比较呆板，节奏感强的音乐使用的波浪线富于动感） 四、 拓展思维 ，请您欣赏 出示同一幅图画不同的线条表现，体会不同 1. 满身丝带的仙女→没有丝带的仙女 （曲线能够增强画面的动感） 2. 满是波纹的划龙舟→一条龙舟 （体会创作时线条的疏密可以表达不同速度的动感） 3. 出示学生作品《海运追日》 （感受线条的方向可以改变运动的方向) 4. 欣赏作品，我也当个美评家 （1） 看谁的作品线条优美，画面富于动感？ （2） 哪幅作品的动感最强？ （3） 作者用了哪些方法体现动感？ 小结：运用好曲线能使画面产生动感 五、 小手动起来 看了这么多，小手都痒痒了吧，现在拿起你们手中的画笔，把你最想要表达的事物画出来，我们来看看，哪些同学表现的最有动感。
作业要求：1、仔细观察生活中具有动感的景物，并以曲线为主画一 幅有动感的画 2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。
展示作品：请学生画完自由下座位找同学评一评自己画中的线条动起来了吗？同学互相给予口头评价,教师对有特点的作品给予评价。
六、小结、评价：
采用自评、小组评、互评的方法。让学生的作品能否有创新并具有美感。学生在学习中是否心情愉快，感受成功的喜悦。
今天，我们一起感受了会动的线条，我们也知道了线条的方向，粗细，疏密所带来的不同的效果，希望大家在今后的创作中大胆的使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。
板书设计：
会动的线条 ———————————— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 人美版小学三年级下册美术教案 会动的线条 单位：宝丰县观音堂三间房小学 教师：庞莹之 日期：2017年5月4日
