三年级下册美术教案-,第1课,,恐龙世界,▏人美版,(22)|三年级下册美术大嘴怪

教学目标 1.通过收集资料、视频、音频、图片、游戏等方式，引导学生说出恐龙消失的原因，恐龙经历的时期，猜测恐龙的后代。分析恐龙的外形特点和生活场景，能够用绘画、剪贴、折纸、彩泥、刮画、手工制作等多种方法表现自己对恐龙的喜爱。

2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，说出恐龙的外形特征及生活环境。采用小组合作探究的形式分析拼摆出恐龙的基本结构，引导学生体验理解其造型特点。结合图片、视频创设情境，逐步激发学生对恐龙的喜爱和创作热情，能够用绘画、剪贴、折纸、彩泥、刮画、手工制作等多种方法表现出有关大象的作品。

3.学生在轻松愉悦的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。

学情分析 本阶段的学生已经具备一定的观察能力，能够通过观察、分析表现事物。在表现技法上对绘画、制作、泥塑等多种表现形式已不陌生，并喜欢尝试运用各种工具和媒材大胆表现自己喜欢的内容。但这一时期的学生在创作时，由于造型能力的局限时常会出现力不从心的的现象，而且思维容易局限于绘画形象的某种形态。教学过程中，需要教师充分调动学生的热情，鼓励学生大胆尝试，抓住恐龙的基本外形特征，发挥主观能动性进行创作表现。

重点难点 运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣促进学生个性的张扬。

打开学生思维，以有限的知识技能，抓住恐龙的动态造型合理地组织画面。

教学过程 第一课时 活动一、激趣导入：
师：同学们，今天老师为大家请来一位神秘的客人。它呀，在2.2亿多年前曾经是地球上的霸主，体形庞大的它们统治了地球1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。它是谁啊？（教师展示恐龙教具） 生：恐龙。

师：今天就让这只小恐龙带领我们穿越时空，回到那遥远的《恐龙世界》。（教师出示课题同时播放恐龙音频创设情境） 活动二、探究新知 1、资料分享 师：课前大家收集了有关恐龙的资料，谁来说一说恐龙为什么会消失？ 生：陨石撞击地球引起了大爆炸。

气候变化，植物死亡，恐龙缺乏食物。

火山爆发。

师：大家说出了多种可能，有陨石撞击地球，火山爆发等等都很有道理。（出示多种原因的相关图片）那么，你知道恐龙从出现到灭亡经历了哪些时期吗？ 生：侏罗纪、三叠纪。

师：
师：让我们大胆猜测一下，什么动物可能是恐龙的后代？ 生：鳄鱼、蜥蜴、鸟。

师：根据至今发现的有关化石推测鸟类是恐龙的近亲，最有可能是飞行恐龙的后代。同学们可真是收集信息的小能手，这些知识呢，包括了人们各种各样的猜想和考古学家们根据化石分析研究之后的推算。世界各地的人们至今还在探究其中的奥秘。

2、眼力大比拼 师：很多同学参观过恐龙展览，阅读过相关书籍，看过电影图片等等，对这些体形庞大而又神秘的动物非常感兴趣。接下来我们来玩儿个眼力大比拼的游戏。看谁能以最快的速度说出图片上恐龙的名字，并向大家介绍它们的外形、身体、头和尾巴有什么特点。

师：分别出示霸王龙、剑龙、甲龙、三角龙、戟龙、翼龙的图片，引导学生描述其各自特点，重要部位用红线标注。

3、观察发现 师：下面老师给大家布置两个小任务：第一：找一找，恐龙身上有哪些基本形状？例如：圆形、半圆形、椭圆形、三角形、长方形等。第二：恐龙们都生活在怎样的环境里？在干什么呢？我们先来完成第一个任务好吗？找一找，谁找到了告诉老师。

生：翼龙的身体像扁的椭圆形。

生：旁边的霸王龙身体是胖的椭圆头部像梯形。

师：大家从恐龙身上找到了很多基本形状，这些形状组成了恐龙的基本结构（基本结构）也就是说，恐龙可以由这些基本形状来简化概括。下面我们运用这些基本形来玩一个小游戏。老师这有几套恐龙的拼板，请同学来拼一拼。你感觉这些形状像哪种恐龙的哪个身体部位，就把它们拼成恐龙的样子。你们认为黑板上的同学拼的对吗？有不同答案的可以修改一下。刚才大家运用基本形把恐龙摆了出来，看起来是不是很简单啊！老师觉得这些恐龙不够生动，下面我要进行添画了请大家注意观察。（教师用水彩笔为拼板添画细节）课件出示恐龙绘画步骤。那么，一幅完整的作品就这样算完成吗？谁来帮老师添加些什么？ 生：天空中飞着翼龙，山坡、丛林······ 师：经过大家的帮忙老师的作品总算完善了，谁再来帮老师总结一下整个创作步骤？（学生总结，教师出示图片进行梳理）最后就完成了一件漂亮的作品。你们想看看恐龙动起来的画面吗？（播放霸王龙捕食视频） 师：刚才强壮的霸王龙在森林里奔跑捕猎其他恐龙吓得四下逃跑，树林里吃树叶的，河里玩耍的，大的小的，纷纷逃命。下面我们来完成第二个任务，你们来看看这些恐龙的生活环境和刚才视频里一样吗？它们在干些什么呢？ 生：有的恐龙在城市的楼房里，有的在游乐场，有的在火山下看着小恐龙出生······ 4、欣赏作品启发灵感 除了可以画不同环境的恐龙，你还可以像这样，把恐龙想象成机器人，或者像这样化成黑白装饰画，还有刮画，废旧物利用等多种形式（教师展示相关作品）。恐龙的种类有很多，而且没有人见过真正的恐龙，他们的皮肤、颜色、花纹、外形、生活环境可能不是现在模拟的样子,和同伴交流一下,你准备创作一件什么样的作品？来表达对恐龙的喜爱呢？ 活动三、艺术实践 选用自己喜欢的方式完成一幅表现恐龙的作品， 可以是绘画、剪贴、折纸、彩泥、刮画等。

活动四、展示评价 1. 老师看到同学们都已经完成了作品，请各小组成员互相展示，推选出精彩作品请到讲台上和大家一起分享交流，看看：谁把恐龙的特征表现得突出又生动？ 2. 谁的作品构图饱满色彩协调，与环境搭配和谐？ 3. 谁的作品新颖独特？ 4. 你最喜欢谁的作品？为什么？ 5. 他的哪些优点值得你学习？他的哪些方面可以做得更好？ 生：我最喜欢粉色那一幅大象，她的构图很饱满，扬起的大鼻子很可爱。我最喜欢最边上那幅黑白色的画，她的画上有好多东西，很精致，大象和小孩玩的很高兴······ 师：老师也很喜欢这些作品，大家发现没有？这中间有一幅与众不同的作品，我们请小作者来为大家讲一讲······这些彩泥做的大象也非常棒，形态各异，还组成了大象乐园。让我们为这些精彩的作品也为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！请回到座位上。

活动五、总结拓展 孩子们，恐龙已经在很久以前就灭绝了。而我们身边正有些人类的好朋友正在濒临灭绝。（出示濒临灭绝动植物图片）例如：大熊猫、指猴等动物，珙桐、雪莲等植物。地球是我们赖以生存的家园，我们该怎样做才能保护这些物种，保护我们美好家园呢？ 生：不破坏它们的生存环境，不乱丢垃圾······ 希望大家从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，例如：绿色出行，文明旅游，拒绝野生动物饰品等，做一个环保小卫士好吗？