[人教版二年级音乐上册第三单元劳动最光荣《理发师》教学设计]劳动最光荣教学设计

人教版小学二年级音乐（上册） 《理发师》教案 教学目标：
1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情。

2．聆听歌曲，节奏表演过程中学会歌曲，按节奏模仿小剪刀、喷雾瓶和梳子等的声音节奏。

3．能基本将跳音表现出来。

4．能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：
1．如何唱出跳音的感觉。

2．如何使用打击乐器给歌曲伴奏。

教学准备：
沙锤、串铃等。

教学时间：
1课时 教学过程：  一、导入   师：这是一个风和日丽的早晨，同学们想不想去玩玩呀？（出示课件鸟语花香画面图片） 生：想 师：老师带你们一起到这美丽的地方去看看，下面我们听着歌曲《劳动最光荣》出发吧，请同学们听听歌曲里都有哪些小动物出现呀，请你说出它们的名字并且告诉老师。（出示课件播放歌曲） 生：小鸟在歌唱，小蜜蜂在采蜜，小喜雀在造新房。（请个别学生回答）   师：“同学们听得真仔细，它们都非常热爱劳动，请同学们跟着这些可爱的小动物们一起劳动一起跳起来吧，请你把小动物们劳动时的动作编入舞蹈中来。”（播放音乐，师带生一起跳舞。） 师：同学们舞蹈跳得真好，都非常热爱劳动，这么热闹的劳动舞会把澳大利亚老爷爷都吸引过来了，我们鼓掌欢迎他的到来，（出示课件理发师图片）他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？我们看看他带来的小工具就知道了，我们一起去看一看吧？（出示课件小剪刀，喷雾瓶，小梳子） 师：老爷爷做什么工作的呀？ 生：理发师。

  师：听听这些小工具是在哪里发出了什么有趣的声音呀？   生：理发店里。

 师：好，现在跟老师一起来模仿一下它们的声音。(剪刀 梳子 喷雾瓶的声音) 二、学习新歌 1．看图学歌词。

师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家 到理发店去瞧瞧”（播放课件） 师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？ 这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。（剪刀 梳子 喷雾瓶等） 师：现在请同学们按节奏有感情地读一遍歌词。

2．节奏对答 师：老爷爷欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不 能回答啊！ X X X X │ X X X X │X X │X X │ （出示课件） 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔 嚓 咔 嚓 师：小剪刀很锋利的，发出的声音清脆悦耳，小剪刀剪起来呀 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔——嚓 咔——嚓 师：我来问你来答，小剪刀剪起来呀  生： 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔——嚓 咔——嚓 （念两遍） X ─ │ X ─ │X ─ │X ─ │ （出示课件） 唰 唰 唰 唰 师：小梳子要梳慢点轻点，我来问你来答，小梳子梳起来呀（念两遍） 生：唰——唰——唰——唰 X X X X │ X X X X │X X │X ─│ （出示课件） 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙 沙 沙   师：我来问你来答，喷雾瓶喷起来呀 （念两遍）   生：沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙——沙 沙—— 3．师范唱并表演（歌曲第一段）（播放音乐伴奏） 4. 跟钢琴学唱歌谱，跳音处反复练习。(师弹钢琴伴奏) 5．用听唱法引导学生学习《理发师》，师带领生进行表演唱。

6．情绪处理，继续巩固 师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的发型，心情怎么样？ 生：很高兴。

师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？谁来告诉老师 生：哎，就快成功啦 师：真棒!你能和理发师一样快乐的歌唱劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱这首歌曲） 师：这位同学唱得真好，下面请全班同学用欢快的心情来唱《理发师》。  三、综合表演（播放伴奏）  师：同学们唱得这么动听，玩得这么开心，有几位小朋友也想加入我们的队伍，它们是谁呢？快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢?（出示打击乐器）   师：请六人小组讨论并安排两个同学用串铃，沙锤，在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为理发师鼓劲加油，一个同学扮演理发师，一个同学扮演理发师的助手，两个同学扮演顾客进行表演。（分小组组织表演） 师：现在有请第三小组先上台表演。（分组上台表演，师生共同即时评价） 四、拓展总结：  总结下课 师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？ 生：开心 师：今天我们学习了这首歌你有什么想法呀？ 生：长大我当理发师，我以后多多劳动，多多洗衣服，多多扫地…… 师：理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲） 师：时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷刚才悄悄地告诉我，说二（1）班的小朋友个个都很棒，希望你们用自己能干的小手把你们身边的人装扮得更美丽，下课后回家多做些力所能及的家务活，比如扫地，洗洗小衣服或帮奶奶梳理头发等等，下一节课上课时告诉老师你都做了哪几件事。

让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。

孩子们随着《劳动最光荣》的音乐走出了教室。

《理发师》教学理念 这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动，以风趣、幽默的理发师歌舞形式让学生感受劳动带的愉悦的心情。本课紧紧围绕四个教学目标，坚持以学生为主体，创设情境，通过唱歌、聆听、表演等综合活动，丰富了学生参与音乐表现的形式，在发展学生想象力的同时，传递尊重劳动、赞美劳动、热爱劳动的正能量。课堂中，通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。

《理发师》教学反思 《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到较好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、舞，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。