S版四年级上册课文_四年级上册语文教案-29.重阳节的传说,语文S版

2021-11-10 11:20:40 | 浏览次数:

重阳节的传说 【教材分析】 《重阳节的传说》是小学语文s版四年级上册第八单元中的课文,本单元训练的重点是:对学生进行民族传统教育,学习祖国的传统文化,练习用较快的速度默读,在读懂课文内容的基础上复述故事情节。

本课作为本单元的第一篇精读课文,自然成为落实单元教学目标的载体。这篇课文向人们介绍了重阳节的由来;
古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔,村庄里流行起了瘟疫,一个叫桓景的小伙子,历经千辛万苦上山拜师学艺,在练就了一身武艺后,让家乡的人们登上高处,带上茱萸,喝了菊花酒避瘟魔,并将瘟魔杀死了。为了纪念桓景铲除瘟魔,为民除害,也因为那天是重阳日,以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

《重阳节的传说》这篇精读课文,反映了我国优秀的传统民俗文化,赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

【学情分析】 如今有部分学生知道重阳节的一些习俗,但很少有人知道重阳节的传说。学生喜欢传说故事,学习的兴趣浓厚。但往往也只注意精彩的故事情节,而忽略对句子词语的深刻解读,教师要通过有效的教学方法和教学手段循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语,感受人物的性格特点,在教学中要帮助学生建构感性的语文世界,品味语言的精妙之处,从而达到积累、运用的教学目的。

【教学策略与设计说明】 课前要布置学生收集与重阳节有关的诗句和资料,了解重阳节的习俗。首先让学生多读几遍的课文,读熟了自然知道讲的什么内容,然后再对部分内容深入细致的了解,让学生在故事中体会精神,明白道理。

【教学目标】 1、学习本课生字新词。

2、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

  3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。

【教学重难点】 感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。

【教学准备】 重阳节的相关资料和教学课件。

【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学环节 导案(教师活动) 学案(学生活动) 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。

(约5分钟) 1、以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日? 2、揭示课题:在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢? (板书:重阳节的传说) 在老师的引导下一起回忆背诵《九月九日忆山东兄弟》。

利用学生已有的知识经验引出新课的学习,学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课,激发了学生好奇心,和主动探究的学习欲望。

二、 初读课文、 理解内容。

(约15分钟) 1、初读课文,提出要求 (1)要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;
遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。

(2)开火车读:每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。

2、再读课文,概括课文内容。

1、 自由读课文,扫清字词障碍。用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

2、 说说课文主要讲了什么内容? 3、 提出读书遇到的不懂的问题。

熟读课文,了解事情的经过,为下文深入学习鉴定基础。

三、 细读感悟、深入分析。

(约15分钟) 学习第一部分 1、 指名读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。

2、 默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害? 3、 坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体? 学习第二部分 桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受? 自学提示:
(1)默读课文第二部分,思考问题。

(2)画出让你感动的词句,简单批注。

(3)有感情地朗读。

1、思考:哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺?(桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。) 2、默读第四段,体悟桓景的决心。

(a、他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。

b、桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。) 3、 发挥自己的想象力,把桓景怎样勤学苦练的补充具体。

学习第二部分 1、 桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,叫大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。

(桓景按照师傅的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。) 2、 桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。

(奋勇除魔,毫不畏惧。) 这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。

要求学生有感情的朗读课文,以读代讲,读中感悟。

四、 拓展延伸、总结全文。

(约5分钟) 1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行( )、( )、( )等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。( )九月初九又是重阳日,( )人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为……所以……”。

3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

1、 根据课文内容填空。

2、 畅谈:你喜欢桓景吗?说说为什么。

3、 小组交流:你的家人、邻居是怎样过重阳节的。

巩固课文知识, 培养学生的口语表达能力 五、板书设计 29、重阳节的传说 下定决心,为民除害——拜师学艺,勤学苦练 桓景 谨记教诲,做好准备——奋勇除魔,毫不畏惧 六、教学反思 1、教师引导的痕迹重。最好的课堂效果应该是学生为主体,由他们充分的表达自己的想法,教师在加以引导和评价,而本课对于内容的理解都是教师的牵引,显得问题特别多、特别琐碎,想放不开手的妈妈,领着孩子一步步前行。这样的课程对于孩子能力的提高是非常不利的,希望在以后的教学中加以改进。

2、课文读的时间少。任何内容的感知都应该建立在读熟、读懂的前提下,而本课的设计却恰恰少了很多读,在课堂上原本用来读的时间也用来去分析了,所以学生有些感受还是没有说出来,这就是因为读的少的缘故,有些问题是老师告诉要读出什么感觉,然后让学生去读,这样就是把教师自己的体会强加给学生,学生在没能理解的情况下当让不会出现读的好的情况了。俗话说书读百遍其义自现,这就是读书的效果和作用,在以后的课堂上,教师应该侧重让学生读,给学生足够读的时间,在对学生的读加以指导和评价,这样自此基础上的分析及感受都会大有提升。

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