应用文写作决定教案 [公安应用文写作教案]

XX大学 教 案 课程：
公安应用文写作 教师：
性质：
必修、考试 单位：
公安情报系 学时：
48 学生：
学期：
教材：
《公安应用写作教程》 教 务 处 教案序号：1 授课时间 授课学时 2 教学内容 第一章 绪论 教学目的与要求 通过本章的学习，使学生了解什么是写作、什么是应用写作、什么是公安应用写作，努力学好本课，为将来从事公安工作打下文书写作基础。

教学重点 与难点 由于学生刚刚从中学语文课转入应用写作课，尤其是对于公文、公安司法文书更是陌生，教师应从应用写作的性质特点加以重点讲解。

教学方法 与手段 以课堂讲授为主，并请同学回答问题。

思考题与 参考书 1、什么是公安应用写作？公安应用写作包含那些内容？ 2、我如何学好这门课？ 课后小结 虽然学生对这门课比较陌生，但通过本章的学习，激发了学习写作的积极性，充分认识到公安工作离不开写作，为了成为共和国合格的警官，现在就应当打下良好的写作基础。

第一章 绪论 一、学习应用写作的重要意义 二、应用写作、公安应用写作 三、公安应用文书的特点和功用 四、如何学/写好公安应用写作 五、公安应用写作的教学内容、要求 以教师讲授为主，适当提问以检验学生学习和理解情况。

  授课时间 授课学时数 2 教学内容 第二章 文章构成论   教学目的与要求 通过本章的学习，使学生了解文章的构成要素以及每个要素的特点和作用。要求能够准确把握文章写作的主旨。同时大体了解各种文体的结构特点。

教学重点 与难点 •  主旨的提炼与表现。

•  不同类型文章结构的准确应用。

教学方法 与手段 以课堂讲授为主，辅以例文分析。

思考题与 参考书 •  如何理解文章的主旨？不同的文章在主旨的表现上有何区别？ •  如何在写作文章时言之有物？ 课后小结 文章的主旨、材料、结构、语言是其构成的四大要素，每一部分都有其作用和写作要求，因此，提炼出深刻鲜明的主题，掌握和运用充分典型的材料，选择使用恰当的结构形式，用相应的语体加以表达都是写作一篇文章的关键所在。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第三章 写作方法论 第一节 文章的构思与起草 一、文章的构思 二、文章的起草 第二节 文章的表达方式 一、叙述 二、议论 三、描写 四、说明 五、抒情 第三节 文章的修改和定稿 一、修改的范围 二、修改的方法   教案序号：3 授课时间 授课学时 3 教学内容 第四章 新闻写作 第一节 消息 教学目的与要求 了解消息的概念、种类、特征和写作的基本要求，能够写出符合要求的一般动态消息。

  教学重点 与难点 消息的标题的设计、消息导语的高度概括以及消息的倒金字塔结构。

教学方法 与手段 教师讲授基本理论，然后提供新闻材料，请学生写出该新闻的标题、导语，并且将材料按新闻价值依次排列。

思考题与 参考书 请学生就身边发生的新闻事实写一则消息。

程道才《新闻写作基础》 课后小结 通过学习，学生了解了新闻写作与一般记叙文写作的不同，新闻写作要求作者要具有高度的新闻敏感还要掌握消息独特的写作结构。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第四章 新闻写作 第一节 消息 一、消息的概念 二、消息的特点与种类 三、消息写作的基本要求 四、消息的结构和写法 课堂组织：在教学的过程中穿插消息的标题练习，为公安报章上的社会新闻拟定标题等等。最后提供给学生原始的新闻材料，要求学生按照新闻的规律写出标题、导语，并且将材料写成一则消息。

    教案序号：4 授课时间 授课学时 3 教学内容 第四章 新闻写作 第二节 通讯 教学目的与要求 了解通讯的概念、种类、与消息的区别、写作的基本要求，能够写出简单的人物通讯和事件通讯。

  教学重点 与难点 通讯的写作比消息要复杂得多，它不仅需要消息的真实性、时效性、典型性，还要具有指导性，写作手法又具有文学性，这是需要学生认真学习并掌握的。

教学方法 与手段 通讯需要充分运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达手段来记叙事件，塑造人物，本节课在表达方式上让学生多作练习。

思考题与 参考书 1 、对一个社会公众人物做肖像描写、语言描写、心理描写。

2 、对一个事件作场面描写。

课后小结 通讯的学习并不只是通讯文体的学习，更主要的是通过本课程的学习，使学生了解和掌握多种表达方式，会详细记叙事件、细致刻画人物、恰如其分的抒情、恰倒好处的说理。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第四章 新闻写作 第二节 通讯 一、什么是通讯，通讯和消息的区别 二、通讯的种类及其特点 1 、人物通讯 2 、事件通讯 3 、工作通讯 4 、风貌通讯 三、通讯的写作要领 1 、提炼鲜明、新颖、深刻的主题 2 、选择具体、典型的材料 3 、安排恰当合理的结构 4 、用好各种表现方法 教案序号：5 授课时间 授课学时 6 教学内容 第五章 论文写作 第一节 学术论文和毕业论文 教学目的与要求 大学生的写作训练应当是论文的写作。通过本节的学习，使学生了解如何写出具有一定学术价值的论文。要求学生在选择论文题目的时候具有一定的学术意识。

教学重点 与难点 如何选题、如何收集提炼论文材料是本次教学的重点。

如何使论文具有一定的学术价值：新观点的产生、新材料的作用、新角度的选择、新方法的应用是难点。

教学方法 与手段 要求学生选择自己论文的题目，并用口试的方法考查学生对所选题目的理解程度。

思考题与 参考书 1 、你为什么选择这个题目？ 2 、你认为你的学术贡献是什么？ 课后小结 由于学术论文是学生在校四年里必须写的，而且毕业时要做毕业论文，因此学生对此次课程非常重视，学习也很认真。但学术意识不是一天两天养成的，须在今后的日子里不断地培养和树立。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第五章 论文写作 第一节 学术论文和毕业论文 一、学术论文的概念及性质 二、学术论文的分类 二、学术论文的特点 1 、科学性 2 、学术性 3 、创见性 4 、理论性 三、学术论文的选题 1 、选题的原则 2 、选题的方法 3 、选题应注意的问题 四、学术材料的 四、学术论文的写作 课堂组织：请每个同学选择一个与专业有关的论文题目，争取和每个同学就所选题目展开讨论。让学生根据所选题目写出论文提纲，有条件的话，写出论文，教师予以批改。

    教案序号：6 授课时间 授课学时 6 教学内容 第五章 论文写作 第二节 申论 教学目的与要求 申论是近年来公务员考试而兴起的一个新文种，通过本节的学习使学生了解申论的写作方法，通过申论的讲解和训练，为学生日后参加公务员考试做准备。

教学重点 与难点 申论的题型和应对的方法。其中对策部分对没有工作经验的学生来说颇有难度，训练学生提出问题、分析问题、解决问题的能力也是一个难点。

教学方法 与手段 模拟公务员考试，使学生得到相应的训练。

思考题与 参考书 作申论考试模拟题。

朱庆芳《国家公务员录用考试申论测试大纲详解》 课后小结 公安大学学生参加公务员考试已经八年（从 97 年开始），而反映出来的问题却越来越突出，今年的考试成绩更为不理想，使今年的就业形势相当严峻。由于公务员考试的压力的存在，学生对此课程相当重视，而由于课时、学习时间、学习条件的限制，使本课的教学出现很多困难。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第五章 论文写作 第二节 申论 一、什么是申论 二、申论的特点 1 、考试形式多样化 2、考试内容具有普遍性 3 、考试目标具有较强针对性 三、申论的考试要求 四、怎样写好申论 课堂组织 对于四年后才参加公务员考试的学生来说，现在的讲解似乎有些为时过早，其实不然，由于公务员考试直接关系到学生的毕业就业问题，学生的学习热情极其高涨，虽然他们写出的申论还过于稚嫩。在这节课中，如何用简洁明了的语言去概括材料，如何提出切实可行的对策，如何组织文章去论述自己的观点，是需要教师精心组织的。

  教案序号：7 授课时间 授课学时 6 教学内容 第六章 行政公文 第一节 行政公文概述 教学目的与要求 了解行政公文的种类、格式和行文规则，要求学生通过本节的学习，了解和掌握公文的基本常识，为将来从事公安工作打下基础。

教学重点 与难点 行政公文格式是本节的重点和难点，由于国家对行政公文格式有严格的规定，初学者会感到难以把握。

教学方法 与手段 以课堂讲授为主，并根据讲课内容进行适当的写作练习。

思考题与 参考书 1 、什么是行政公文？它的种类？ 2 、行政公文的格式？ 课后小结 行政公文在学生未来的工作中意义重大，虽然其内容枯燥，但学生在听课的时候比较专注，这部分内容学生从未接触过，如果教师备课认真，讲授内容新颖，还是很受学生欢迎的。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第六章 行政公文 第一节 行政公文概述 一、行政公文的概念特点 1 、权威性 2 、规范性 3 、工具性 二、行政公文的种类 三、行政公文的格式 四、行政公文的行文规则。

课堂组织：
教师以课堂讲授和示例为主，辅之以课堂训练，如对公文发文字号的练习、对公文标题的练习，对公文主题词的练习等。

    教案序号：8 授课时间 授课学时 3 教学内容 •行政公文 第二节 命令、决定、公告、通告   教学目的与要求 了解命令、决定、公告、通告的用途和特点，明确它们之间的区别。要求学生能够依据一篇材料写作决定。

教学重点 与难点 一些功用、特点相近的公文学生难以区分。比如公告和通告，命令、决定、通告用于表彰时的区别等。

教学方法 与手段 课堂讲授并辅之以实例的练习。

思考题与 参考书 1 、给材料写作决定。

2 、公告和通告的区别是什么？ 课后小结 行政公文在学生未来的工作中意义重大，虽然其内容枯燥，但学生在听课的时候比较专注，这部分内容学生从未接触过，如果教师备课认真，讲授内容新颖，还是很受学生欢迎的。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第二节 命令、决定、公告、通告 一、命令 、决定 1 、概念及特点 2 、分类 3 、结构和写法 三、公告 1 、概念及特点 2 、结构及写法 四、通告 1 、通告与公告的区别 2 、通告的分类与写法 课堂组织 公文文种的讲解是很枯燥的，教师应充分调动学生的学习热情，采用教师提问让学生总结的互动方法，效果较好。

    教案序号：9 授课时间 授课学时 6 教学内容 • 行政公文 第三节 通知、通报、报告、请示   教学目的与要求 了解通知、通报、报告、请示的概念、特点，并会写作这些公文。

教学重点 与难点 •  通知、通报的写作。

• 报告和请示的区别。

教学方法 与手段 课堂讲授并辅之以实例的练习。

思考题与 参考书 1 、颁转性通知有哪些不同？ 2、请示与报告的区别？ 课后小结 行政公文在学生未来的工作中意义重大，虽然其内容枯燥，但学生在听课的时候比较专注，由于这部分内容学生从未接触过，如果教师备课认真，讲授内容新颖，还是很受学生欢迎的。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第六章 行政公文 第三节 通知、通报、报告、请示 一、通知的种类及写法 二、通报特点、分类及写法 三、报告报告的特点及写作 四、请示的分类及写法   课堂组织 公文文种的讲解是很枯燥的，教师应充分调动学生的学习热情，采用教师提问让学生总结的互动方法，效果较好。

  教案序号：10 授课时间 授课学时 3 教学内容 • 行政公文 第四节 批复、函、意见、会议纪要   教学目的与要求 具体讲授行批复、函、意见、会议纪要的文体特点和写法，要求学生能够根据请示写一份批复。参加会议写一篇会议纪要。

教学重点 与难点 函的多种用法，意见、会议纪要的写作。

教学方法 与手段 课堂讲授并辅之以实例的练习。

思考题与 参考书 1 、请批函与请示、复函与批复的区别？ 2 、四种意见的写法。

3、会议纪要与会议记录、会议决议的区别。

课后小结 行政公文在学生未来的工作中意义重大，虽然其内容枯燥，但学生在听课的时候比较专注，由于这部分内容学生从未接触过，如果教师备课认真，讲授内容新颖，还是很受学生欢迎的。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第六章 行政公文 第四节 批复、函、意见、会议纪要 一、批复的写作 二、函的使用特点、种类和写作。

三、意见的特点、种类及写作 四、会议纪要的写作 课堂组织 公文文种的讲解是很枯燥的，教师应充分调动学生的学习热情，采用教师提问让学生总结的互动方法，效果较好。

  教案序号：11 授课时间 授课学时 2 教学内容 第七章 事务文书 第一节 简报、调查报告 教学目的与要求 事务文书是独立于行政公文之外的处理机关日常事务的文书，在公安机关的日常工作中，使用频率极高。要求学生了解事务文书的种类并会写作事务文书。

教学重点 与难点 简报的写作、调查报告的写作。

教学方法 与手段 课堂讲授并辅之以实例的练习。

思考题与 参考书 1 、设计一份调查问卷 2 、根据调查问卷写作调查报告 课后小结 调查报告和论文一样是学生进入学术领域的重要通道，在教学活动中，我们将调查的范围缩小到本班同学，节省了时间和精力，也更加贴近学生的生活。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第七章 事务文书 第一节 简报、调查报告 一、事务文书的概念、特点和分类 二、简报的写法 三、调查问卷的设计和调查报告的写法 课堂组织：
先叫学生根据教师提供的题目设计一个调查问卷，包括十个题目，每题不少于三个选项。再根据选样的原则，在本班范围内选取一定数量的样本，用自己设计的问卷展开调查。组织学生将调查所得的数据进行分类，用表格直观地表现出来，再用文字加以说明。最后通过分析和研究做出结论。

   教案序号：12 授课时间 授课学时 3 教学内容 •  事务文书 第二节 计划、总结、法规文书   教学目的与要求 要求学生了解事务文书计划、总结的特点并会写作。

教学重点 与难点 总结的写作需要特别注意揭示事物的规律和本质。

教学方法 与手段 课堂讲授并辅之以实例的讲解练习。

思考题与 参考书 1 、请同学门自己总结出法规类文书有哪些共同的特点。

2 、给材料写作总结。

课后小结 计划和总结学生并不陌生，但是作为事务性文书，它们有其规范的写作格式和要求，这点需特别强调。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 • 第二节 计划、总结、法规文书   一、计划的写作 二、总结的写作 三、法规类文书 课堂组织：
本节课教师讲授必要的理论外，以学生自学为主，教师设计有关的问题，请学生予以解答，最后教师进行总结。

  教案序号：13 授课时间 授课学时 3 教学内容 第八章 公安机关刑事法律文书 第一节 公安机关刑事法律文书概述 第二节 立案破案文书 教学目的与要求 公安机关的刑事法律文书是公安机关实施法律的重要形式。通过学习，学生应了解、掌握、并能写出规范的刑事法律文书。

教学重点 与难点 刑事法律文书写作不仅是文书格式的问题，也是公安民警了解法律、了解办案程序、依法执法的问题。应根据法律法规和办案程序讲授文书的写作。

教学方法 与手段 以讲授为主。将《呈请 报告书》的改革作为课堂讨论的问题。

思考题与 参考书 1 、表格式文书与笔录式文书写作各有哪些要求？ 2 、文字叙述式文书写作有哪些要求？   课后小结 讲授公安机关的刑事法律文书，教师不仅要了解写作学的知识，还要了解有关的刑法、刑事诉讼法等法律知识，以及公安机关办理刑事案件程序规定等。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第八章 公安机关刑事法律文书 第一节 公安机关刑事法律文书概述 一、公安机关刑事法律文书的概念特点 1 、主旨的法定性 2 、材料的明确性 3 、结构的规定性 4 、语言的术语性 二、公安机关刑事法律文书的分类 三、公安机关刑事法律文书的写作要求 四、关于《呈请 报告书》 第二节 立案破案文书 一、接受刑事案件登记表 二、呈请立案报告书 三、呈请破案报告书   课堂组织：
《呈请 报告书》是 2002 版刑事法律文书格式的一项重大改革，但由于呈请事项不同，其写作方法也不同，请同学讨论两种不同情况下其写作方法的不同。

   教案序号：14 授课时间 授课学时 3 教学内容 第八章 公安机关刑事法律文书 第三节 强制措施文书   教学目的与要求 了解公安机关刑事法律文书立案的程序，了解强制措施的种类、规定及程序。

教学重点 与难点 《呈请立案报告书》、《提请批准逮捕书》、各种强制措施的审批程序。

教学方法 与手段 以讲授为主，利用课本上的格式和例文，让学生写作文书。

思考题与 参考书 1 、给材料制作《接受刑事案件登记表》、《呈请立案报告书》、《呈请拘留报告书》、《提请批准逮捕书》等。

课后小结 刑事法律文书对于学生是非常生疏的文书，以前从未见过，通过学习，学生不仅要知道这些文书，还要了解办案的程序，规范地制作这些文书。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第八章 公安机关刑事法律文书 第三节 强制措施文书 一、取保候审决定书、执行通知书 1 、概念及法律依据 2 、结构及写法 3 、制作与使用事项 二呈请拘留报告书 1 、概念及法律依据 2 、结构及写法 3 、制作与使用事项 三、提请批准逮捕书 1 、概念及法律依据 2 、结构及写法 3 、制作与使用事项 四、提请批准延长侦察羁押期限意见书 课堂组织：
充分利用教材上的格式和例文，每讲解一种文书便制作一种文书，在制作的过程中，将容易出现的问题作集中讲解。

    教案序号：15 授课时间 授课学时 3 教学内容 第八章 公安机关刑事法律文书 第四节 侦查取证文书 教学目的与要求 了解公安机关延长羁押期限的审批程序，了解侦察取证工作的种类和文书的制作。

教学重点 与难点 讯问笔录、询问笔录的制作；
现场勘察笔录的空间说明的顺序。

教学方法 与手段 模拟讯问现场，给学生案例，先作讯问提纲，再由同学扮演警察和犯罪嫌疑人，现场制作讯问笔录。

思考题与 参考书 现场勘察笔录如何进行空间方位的说明？ 给同学一个案发现场，制作现场勘察笔录。

课后小结 让同学扮演警察和犯罪嫌疑人，进行讯问笔录的制作，同学们的兴致很高，教师要注意引导，对于讯问的策略和技巧，也应加以介绍。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第八章 公安机关刑事法律文书 第四节 侦查取证文书 一、讯问笔录 二、询问笔录 三、现场勘察笔录 四、侦查实验笔录 五、通缉令 课堂组织：
把课堂设计为审讯现场，由一名同学扮演犯罪嫌疑人，一名同学发问，其他同学作笔录，既让同学们了解了侦查讯问的过程，又学习了笔录的制作，虽然同学们的笔录还达不到要求，但实战演习却深深印在了心中。

   教案序号：16 授课时间 授课学时 2 教学内容 第八章 公安机关刑事法律文书 第六节 补充侦查、复议复核文书 教学目的与要求 补充侦查是人民检察院认为案件的事实不清或证据不足而要求公安机关再侦查的一个程序。复议复核是公安机关对于人民检察院的不批准逮捕或不起诉决定认为有错误时要求检察院复议或复核的文书，要求学生了解程序和文书的制作与使用。

教学重点 与难点 补充侦查报告书、要求复议意见书、提请复核意见书  教学方法 与手段 教师讲授，根据教材上的格式和例文，给材料制作文书。

思考题与 参考书 1 、 呈请破案报告书和呈请结案报告书有哪些不同？ 2 、给材料制作起诉意见书。

课后小结 复议与复核是公安机关与检察机关往来较多的文书，在这一节里要求学生了解在什么情况下使用复议文书，什么情况下使用复核文书，二者的区别和写作重点是什么。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第八章 公安机关刑事法律文书 第六节 补充侦查、复议复核文书 一、补充侦查报告书 二、要求复议意见书 三、提请复核意见书 课堂组织：
本节课以教师讲授为主，并根据教材上所给的例文和格式，要求学生写作并讲评修改。

  教案序号：17 授课时间 授课学时 2 教学内容 第九章 公安机关行政法律文书 行政复议、行政诉讼文书 教学目的与要求 了解几种行政复议和行政诉讼文书的使用范围和写作要求。要求学生通过这一节的学习掌握复议决定书、行政答辩状的写作。

教学重点 与难点 复议决定书、答辩状、上诉状、申诉状的写作要点。

教学方法 与手段 教师讲授，根据教材上的格式和例文，给材料制作文书。

思考题与 参考书 1 、行政复议决定书制作与使用的注意事项是什么？ 2 、行政诉讼答辩状一般从哪些方面进行答辩？ 3、答辩状、上诉状、申诉状的区别？ 课后小结 行政复议和行政诉讼是公民、法人或者其他组织不服公安机关交通管理部门或交通警察的行政执法行为，要求公安机关复议或向人民法院提起行政诉讼的活动，在这种诉讼中，公安机关是作为被告出现的，要向学生讲清这一点。

  讲 授 内 容 与 课 堂 组 织 第九章 公安机关行政法律文书 第五节 行政复议、行政诉讼文书 一、行政复议决定书 二、行政诉讼答辩状 三、行政上诉状 四、行政申诉状   课堂组织：
本节课以教师讲授为主，并根据教材上所给的例文和格式，要求学生写作。