【四年级下册美术教案-第8课,设计生活标志,▏人美版,(14)】四年级美术下册教案

2021-11-04 11:35:13 | 浏览次数:

《设计生活标志》教学设计 教学目标 应知:识别生活中的标志,了解有关的标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领 应会:用剪或画,用圆点造型的方法设计学校需要的标志     教学难点 设计的标志易识别、简洁、美观       教学重点 识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1、收集各种有关资料、图片制作材料等等 2、制作电子课件 3、指导学生搜集相关素材,准备制作工具。

4、将学生分组,准备上课。

1、收集标志、图片、照片等资料。

2、准备各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔等,制作用具。

培养学生收集资料的能力。

场景导入 春,美丽的季节。在这春意怏然的时候,多想投身于春的怀抱,感受大自然的美丽。今天老师就到附近的公园去走了走。请你细心地看老师在做什么呢?怎么做的?(垃圾箱的标志) 怎么看出来的? 根据标志猜想老师在干什么。

一、激发学生学习兴趣,提高学生的观察能力和识别能力,让学生在感性上对标志有初步的认识。

  揭示课题 今天,老师就给同学们介绍一位新朋友。瞧,他来了。(播放幻灯片) 板书:《生活标志》 学生进一步了解标志 培养学生探究和自主学习的能力。

  讲授新课--------标志的作用 老师过渡语:同学们,标志遍及我们生活的任何角落,无处不见。我们今天就来了解标志在生活中的作用。(出示幻灯片) 同学们,你们见这个箭头后,你明白我们该怎么做吗?(抽生回答)他给我们起到了很好的引导作用。

观察火警标志,你知道遇到火情是该怎么做?(生答后,老师总结。对看到他,就知道如果发生火灾,就应该按响报警器或拨打火警电话)他给我们起到了提示的作用。

平时,你们喜欢看电视吧!看到这图标,你们就知道是什么台?说说是什么台?(生答:是,湖南卫视的台标标)。他给我们起到了识别的作用。

小结:
生活多姿多彩,标志形形色色,它给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮丽的色彩 学生聆听,观察学生回答:起到识别、指示和引导的作用 培养学生的观察、分析能力, 认识标志在生活中的作用。

  标志的特点 我们知道,标志存在于我们生活的各个角落,看来标志已成为我们的日常生活的重要组成部分,时刻指示、引导我们的行为。那么,标志与一些同样起到识别 、引导作用的图画又有什么区别呢?它有什么特点(对比分析图画和标志)?下面我们一同探讨学习。请大家看下面一组图:观察图,图上画了什么?表达了什么意思?对,应该保护动物。我们用标志来表示保护动物?看看他是怎样的?看,小松鼠就像我们手心里的宝,用双手捧着,用心呵护,难道不能表现我们对动物的喜爱和呵护之情吗?两幅表达同样含义的作品,它们的区别在那里呢?(小组讨论一下)图片表现很全面,而标志更简洁。第二幅图:(演示:保护环境 )看到干枯的土地,你们会想什么?干什么?(学生回答)水资源的日渐匮乏,我们更应该保护环境,你看就可以用简洁的标志来表现 第三幅图:爱护地球。看后,你们认为图片和标志谁更能简洁明了的表达人们的意愿呢? 板书:标志的特点::简洁: 易懂:同学们,接下来看这幅图。你们明白他要表达的意思吧?抽生说一说。公共标识采用图形标志比较易于让不同国家、不同语言、不同学历的人识别。生活中还有那些易懂的标志。如:厕所的标志,有时是人物、有时鞋、字母等。

美观:因为标志不但可以美化环境,也是衡量社会文明程度的一个标准。标志其实就是从图画中抽象出来的,具有概括性的特殊语言符号,总之标志越简洁,越 醒目越好。

醒目:(演示:颜色搭配)标志在色彩上,又有哪些特点呢?看图,这四幅图的图案都是相同的,但色彩却有所不同,你们认为哪个色彩搭配更使标志醒目呢?在色彩的使用上,一般来讲,警示标志:黄与黑组合,颜色对比强烈。提示标志:兰色。禁止标志:红色,红色表示紧急或禁止含义。环保标志:绿色,绿色表示安全,环保等含义。

引导,观察 小组讨论 汇报 知道标志的特点:
简洁、醒目 了解标志的简化过程和方法。

  标志的组成 标志是怎样设计的呢?(板书:设计)根据要表达的不同内容,用相同的符号,利用文字变形,利用实物变形,图文搭配等形式,但多数还是以图为主。

 聆听 巩固对特点的认识。

  演示标志的变化过程 (课件演示)(课件演示)图画怎样演变成简洁、易懂的标志的。现在我们一同来研究一下中国银行标志的设计思路。

同学们,认识这个事物吗?(认识)你知道它是干什么用的?古铜钱和现在的人民币一样,具有流通的作用,也是财富的象征。人们有了多余的钱后,多是放在银行,即安全又保险?标志,根据要表达的不同内容,用相同的符号,利用文字变形,利用实物变形,图文搭配等形式组成,但多数还是以图为主。我们用那个文字最能表示中国。(中字)好,我们在钱币上放一个中,中字的中空恰巧和钱币中间的孔结合,为使中字更美观,我们进行变形。什么颜色更醒目呢?好,我们就变成红色,这样一枚中国银行的行标就完成了。同时,我们可以采用多种材料制作、设计 学生观察、思考 为学生设计做好铺垫   引发创作 (过渡:标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。) 1、你了解我们的校园里那些地方存在标志吗? 2、我们的校园里那些地方缺少标志? 3、做为学校的一名小主人,请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

学生回答 分组研究后确定方案 为学校设计标志,能激发学生在学校的公德意识。

  提创作要求 提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解, 1、用不同的方法为学校设计一个标志;

2、抓住标志的特点;

3、设计时注意颜色的运用。

4、有独创性。(展示:思考) 对知识点进行巩固。

初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。

使学生在学习与设计过程中,进一步明确美术与生活的关系。

  学生创作 1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导;

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。

讨论、 研究动手设计、制作 通过实践提高学生的造型表现能力。

  展示评价 1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性;

2、小组创作的过程中的点滴体验。

介绍自己的标志内容 和摆放位置 提高审美能力,巩固标志的特点。

  小结 标志是一种图形的传播符号,它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚,遍布世界的各个角落,通过今天这节课,你们对标志的理解会更深。

请大家今天回去以后,到你们生活的小区去找一找,有没有需要提示或提醒的地方,如果有,请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法,也为自己的小区设计一些标志,把我们的所学所知服务于社会,做社会的小主人。

  增强学习与生活的联系意识。

  板书设计 设计生活标志 作用:引导、提示、识别 特点:简洁、易懂、美观、醒目 

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